云博然（河北省張家口市赤城縣炮梁鄉(xiāng)中心小學，河北 赤城 075500）

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怎樣上好小學體育課

云博然
（河北省張家口市赤城縣炮梁鄉(xiāng)中心小學，河北 赤城 075500）

摘要：學生是體育教學過程的主體，這已被廣大體育教師所認同。但在教學實踐活動中，學生參與體育教學活動的積極性并不高。如何培養(yǎng)學生參與體育教學活動的積極性是全面提高體育教學質量亟待解決的問題。

關鍵詞：培養(yǎng)；興趣；認真?zhèn)湔n

對于我們體育教師來說，最積極的辦法就是努力提高自己的思想業(yè)務水平，深入鉆研教材、改革組織教法，使每一個學生都學有所得，學有所成，真正獲得運動的樂趣和成功的體驗。

一、精心設計教案，培養(yǎng)興趣

興趣是積極認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。動機是推動學生進行學習活動的心理因素，良好的學習動機是掌握體育基本知識技能的前提。體育的興趣、動機是在體育的實踐活動中形成和發(fā)展的，因此，一堂好的體育課必須生動活潑，能調動學生的積極性，這相對課堂紀律，二者的關系不應對立，而應該是相輔相成的。既要有一定紀律，又要有熱烈而活躍的課堂氣氛；該嚴則嚴，該活則活，嚴而不僵，活而不亂，張弛有度，講究實效。所以，我們要正確認識學生在體育課中的某些行為和表現，不應橫加指責。如在游戲中學生歡呼雀躍，鼓掌加油是符合心理特征的，這種生動活潑的情緒心境正是教學效果的一種表現。這就要求教師對一堂課的教案進行精心設計，在教法上可以求新。如采用教學比賽、活動性游戲等多種形式，使學生在學習中產生濃厚興趣，既學到技術，提高了強度，又增強了體制，從而使他們的運動欲望得到滿足，并由此產生對體育課的需要和寄托。

二、深入研究教材，認真?zhèn)湔n

一般來說，體育教材都具有一定的娛樂性。教師在備課鉆研教材時，首先要深入挖掘教材的娛樂性，也就是教材的魅力所在。因為教材的魅力是激發(fā)學生學習興趣的重要因素，如籃球的投籃、足球的射門、跳遠的遠度等等，抓住了教材的魅力來做文章，用教材的魅力和吸引和帶動其他練習。當然，鉆研教材不僅可把握教材的魅力，還要鉆研教材的價值和教材的重點與難點等。在鉆研教材的基礎上，教師應當深入研究組織教法，研究此項教材怎么教學生才愛學。因為，教材本身的魅力有大有小，教材的魅力越小，就要在組織教法上多下功夫。我們不少體育課，嚴肅有余而活潑不足，課堂教學氛圍顯得過于沉悶，呆板和壓抑，這是很難吸引學生的。只有積極的課堂氣氛，才能符合學生求知欲的心理特點，師生之間、同學之間的關系融洽和諧，才能促進學生學習和思維的發(fā)展，這是教學的基礎，也是進行創(chuàng)造性教學的必要條件。體育課前就應避免不利因素的影響，排除各種“負面”干擾，努力營造良好的課前氣氛。教師應根據大綱、課本的要求，明確教育教學的指導思想，精心設計每一堂課的教學內容和特點，力求教材內容和形式達到和諧統(tǒng)一。注意做好課前的各項準備工作，合理布置好場地、器械，使學生一進入場地，就能感到良好的體育課的氛圍，從而產生躍躍欲試的學習動機。一進入體育課開始部分，應把重點放在徒手操上。徒手操不單是為基本部分的內容做好準備活動。它是一種全身性活動，鍛煉價值比較高。教師應結合學生年齡、性別、生理和心理的不同特點以及教材的內容，認真編寫徒手操或其它準備活動內容。編排要富有趣味，以提高學生興趣，活躍課堂氣氛。當然，還應具有一定的生理負荷量，來適應基本部分需要?；静糠质求w育課的主要部分，因此課堂氣氛也應隨運動量的增大而逐漸熱烈。當體育

課運動量為最大時，其課堂氣氛也應最為活躍。當體育課進入結束部分時，應輔之以放松性的練習，多做些協調放松的游戲性活動，這樣不僅能緩解課上造成的疲勞，同時還能為下節(jié)課的活躍氣氛打下基礎。

三、建立融洽、和諧的師生關系，讓學生喜歡上體育課

愛是學生成長發(fā)展的需要，尤其是小學生更加需要愛、渴望愛，小學生對老師都有一定的“向師性”。然而，有些體育教師往往會忽視對學生的愛，總是以“長者”、“權威”的身份對學生發(fā)號施令，以簡單粗暴的形象出現在學生面前，更有甚者對學生諷刺挖苦、訓斥責罵，完全不顧學生的自尊。這種“上級與下級”、“命令與接受”的師生關系，會使學生對教師產生反感，也是導致他們不喜歡上體育課的一個主要原因。因此，只有視學生為知心朋友，建立一種民主、平等、和諧、親密的師生關系，才能使學生喜歡上體育課。一方面，教師必須具備崇高的精神和高尚的人格。首先，要在學生中塑造良好的體育教師形象，教學中教師要身體力行，率先垂范，處處成為學生的表率。其次，對學生要充滿愛心，要公正平等的關心和愛護自己所教的每一個學生，切忌偏坦分明；更忌感情用事。對學生要循循善誘，“曉之以理，動之以情，導之以行”，讓學生從內心深處感到教師是可敬可親的，他們自然而然就喜歡你所教的體育學科。另一方面，教師要轉變角色，在體育課上應與學生打成一片，把自己融入到學生中去，象他們一樣天真活潑，成為他們學習的伙伴和可以信賴的知心朋友。用一顆童心在師生間架起一座相互尊重、信任和熱愛的感情橋梁， 拉近師生之間的距離，喚起學生對體育的熱愛之情。由于體育課好“玩”，讓學生感到輕松、快樂，所以他們才喜歡上體育課。但是我們不少體育老師，用“成人化”、“軍事命令式”、“劃一式”的教學方式把學生管得服服貼貼，體育課堂氣氛沉悶、呆板、壓抑，讓學生感到體育課全無樂趣，久而久之學生對體育課就失去興趣。因此，體育教師一定要營造一種良好的課堂氛圍，去吸引住我們的學生，讓他們都愛上體育課。教師要根據小學生生理、心理的需求，在教學方法和教學語言的運用上，力求兒童化、趣味化，讓課堂教學充滿童趣，教師要發(fā)揚教學民主，課堂上變教師”一言堂”為“滿堂問”、“滿堂言”，讓學生在民主、寬松的教學氛圍中得到鍛煉，感受到樂趣。

教師要根據小學生的需要，為學生多提供自主學習的空間，讓學生充分展示自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，成為課堂學習的真正的主人。這樣，學生才會樂意上體育課。

參考文獻：

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[3]張明華.如何培養(yǎng)學生對體育課的興趣[J].科技信息；2009-11-05.

中圖分類號：G623.8

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0272-01