呂艷玲　周梅芳南京大學(xué)體育部，江蘇 南京 210093

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論高校女子防身術(shù)課程的教育場(chǎng)

呂艷玲周梅芳
南京大學(xué)體育部，江蘇 南京 210093

摘 要：文章從教育場(chǎng)的概念出發(fā)，闡述了高校女子防身術(shù)課程教育場(chǎng)的構(gòu)建：物理場(chǎng)的構(gòu)建、心理場(chǎng)的構(gòu)建和情緒場(chǎng)的構(gòu)建，分析了高校女子防身術(shù)教育場(chǎng)課堂內(nèi)外的影響：課堂內(nèi)對(duì)學(xué)生的多方面的影響，課堂外對(duì)學(xué)生安全的重要性影響。

關(guān)鍵詞：教育場(chǎng) 高校 女子防身術(shù)

1　教育場(chǎng)

“場(chǎng)”是從物理學(xué)中引進(jìn)的一個(gè)概念，教育場(chǎng)是一種教育物質(zhì)能量和教育主體心理能量的整合，是由物理場(chǎng)、心理場(chǎng)、情緒場(chǎng)組合而成。物理場(chǎng)是由教育物質(zhì)提供的物理環(huán)境生成。心理場(chǎng)是由教育者和受教育者，作為教育活動(dòng)中人的因素而生成，包括教師心理場(chǎng)和學(xué)生心理場(chǎng)。情緒場(chǎng)是由教師心理場(chǎng)和學(xué)生心理場(chǎng)與物理場(chǎng)共同作用而形成的[1]。教育場(chǎng)其實(shí)是一種社會(huì)場(chǎng)，是在一個(gè)特定的環(huán)境內(nèi)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生及師生與其他人員互動(dòng)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)域[2]。

2　高校女子防身術(shù)課程

自衛(wèi)防身術(shù)是當(dāng)人們受到非法暴力侵害時(shí)而采取的用于自身、他人生命安全、財(cái)產(chǎn)安全的綜合防范技術(shù)[3]。女子防身術(shù)是女性運(yùn)用拳打、腳踢、摔打、擒拿等格斗技擊方法，進(jìn)行自衛(wèi)防身，保護(hù)自己的一項(xiàng)專門技術(shù)，是簡(jiǎn)單實(shí)用的一招制敵，特別強(qiáng)調(diào)要突然進(jìn)攻，要隱蔽，要利用歹徒無(wú)防范的心里，動(dòng)作要快、準(zhǔn)、狠，讓歹徒暫時(shí)失去進(jìn)攻能力，自己能夠及時(shí)逃脫。防身術(shù)課程不但能夠健身，更能防身，在遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)用防身術(shù)能把危險(xiǎn)降到最低水平。

3　高校女子防身術(shù)課程教育場(chǎng)的構(gòu)建

（1）物理場(chǎng)的構(gòu)建：每一門課程都需要一定的場(chǎng)地、器材組建成一定的物理場(chǎng)。女性相對(duì)于男性來(lái)說(shuō)，女性力量較小，如果在教學(xué)中僅僅學(xué)習(xí)格斗技巧，沒(méi)有強(qiáng)化技擊能力，就不能實(shí)現(xiàn)所說(shuō)的一招制敵。反而激怒對(duì)方，使情況變得更糟糕。為了強(qiáng)化技擊能力，必須具備腳靶和手靶等器材，讓學(xué)生利用器材加強(qiáng)鍛煉，利用擊靶可以讓學(xué)生體會(huì)擊打的時(shí)機(jī)、距離、部位和力量，利用固定擊靶、移動(dòng)擊靶和實(shí)戰(zhàn)演練擊靶等各種擊靶方式，提高學(xué)生練習(xí)的熱情及技擊能力。場(chǎng)地器材構(gòu)成了課程的物理場(chǎng)，課程物理場(chǎng)的好壞會(huì)直接影響到教學(xué)效果。

（2）心理場(chǎng)的構(gòu)建：運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是人們參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的動(dòng)力，具有啟動(dòng)人們的行為，并使行為以一定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度在運(yùn)動(dòng)中保持特性，一定水平的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)可使體育活動(dòng)參加者在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中表現(xiàn)得更加努力，更能集中注意力，練習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)[4]。在社會(huì)上，一些女大學(xué)生頻頻發(fā)生意外，這些給大學(xué)生們敲響了警鐘，引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。一部分大學(xué)生從內(nèi)心渴望學(xué)到一些防身技巧，以備不時(shí)之需。這個(gè)動(dòng)機(jī)就構(gòu)建了一個(gè)強(qiáng)大的心理場(chǎng)，有這個(gè)心理場(chǎng)的學(xué)生來(lái)上防身術(shù)這門課程，那么她們上防身術(shù)課程的熱情是很高的，這個(gè)熱情會(huì)營(yíng)造積極的課堂氛圍，在課程開(kāi)展中能起到正能量的作用，從而帶動(dòng)更多的同學(xué)積極認(rèn)真地投入到防身術(shù)課程學(xué)習(xí)中。

（3）情緒場(chǎng)的構(gòu)建：情緒場(chǎng)能否構(gòu)建的好關(guān)系到一個(gè)課程能否持續(xù)上的精彩，關(guān)系到學(xué)生的熱情是否虎頭蛇尾！上課時(shí)的互動(dòng)是建立和諧師生關(guān)系的時(shí)間。教師在上課教技術(shù)的同時(shí)若能講清楚技術(shù)原理，讓學(xué)生明白其所以然，那么學(xué)生就會(huì)在一遍遍的練習(xí)中不斷地自我糾正動(dòng)作。同時(shí)利用鏡子慢動(dòng)作練習(xí)、糾正。教師業(yè)務(wù)精準(zhǔn)、熟練，示范標(biāo)準(zhǔn)可使學(xué)生有直觀的視覺(jué)體驗(yàn)。教師的示范應(yīng)該使學(xué)生有想學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如果示范做的不倫不類，不能讓學(xué)生心服口服，那學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。教師亦要能模仿學(xué)生的錯(cuò)誤或不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。把正確動(dòng)作和不規(guī)范動(dòng)作做一個(gè)鮮明的對(duì)比，能給學(xué)生有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，也可建立學(xué)生對(duì)教師的信任與佩服，以便促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立。教師的語(yǔ)言要中肯，以鼓勵(lì)為主，不能挖苦每一位同學(xué)，特別是運(yùn)動(dòng)能力差的同學(xué)，應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)。增強(qiáng)學(xué)生練好動(dòng)作的自信心，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)歹徒也能冷靜處理的自信心。在課堂上應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智判斷周圍環(huán)境、勇敢面對(duì)歹徒、巧妙與歹徒周旋、冷靜觀察，及時(shí)應(yīng)用防身術(shù)的能力，讓學(xué)生愛(ài)上防身課堂、愛(ài)上防身術(shù)。

4　女子防身術(shù)課程教育場(chǎng)的影響

4.1女子防身術(shù)課堂上的教育場(chǎng)

通過(guò)女子防身術(shù)的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分展示自己，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢的意志品質(zhì)。兩人組合練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)和情景模擬等使學(xué)生身臨其境，利用所學(xué)技能分析周圍環(huán)境，預(yù)防犯罪，正當(dāng)防衛(wèi)，一招制敵，保護(hù)自己和其他同學(xué)。防身術(shù)較強(qiáng)的實(shí)用性激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的引導(dǎo)下，在快樂(lè)的練習(xí)中，不知不覺(jué)鍛煉了身體，強(qiáng)健了體魄，增強(qiáng)了防衛(wèi)能力，促進(jìn)了身心的全面發(fā)展。在課堂上，運(yùn)用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，也得到了道德、智力的提升，提高了學(xué)生的心里素質(zhì)，培養(yǎng)了和諧、團(tuán)結(jié)合作、靈活應(yīng)變的能力，防身術(shù)課堂的教育場(chǎng)是廣泛的、多方面的。

4.2女子防身術(shù)課堂外的教育場(chǎng)

高校開(kāi)設(shè)了女子防身術(shù)課程，所有學(xué)生在選課時(shí)看到此課程，意識(shí)上對(duì)安全、防身有了主動(dòng)關(guān)注，整個(gè)校園都會(huì)形成一個(gè)注意安全的教育場(chǎng)，為智慧防身，打造平安校園起到了積極的作用。

很多以女性大學(xué)生為侵害對(duì)象的暴力犯罪案件顯示，受害人在被侵害行為發(fā)生前，面對(duì)即將到來(lái)的危險(xiǎn)缺乏主觀預(yù)判性，沒(méi)有安全防范意識(shí)。所謂安全防范意識(shí)，主要指行為人主觀上對(duì)于客觀所存在的可能導(dǎo)致自身陷入危險(xiǎn)狀況的一種預(yù)先判斷能力。女大學(xué)生的防身自衛(wèi)，不但是他們自身的問(wèn)題，更是社會(huì)的問(wèn)題，女大學(xué)生在步入大學(xué)校門前基本上是一直處于高考要求范疇內(nèi)文化課的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于非高考要求范疇內(nèi)的生活安全知識(shí)的掌握程度非常低，所以增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)，能夠使他們通過(guò)自身的行為或積極利用客觀環(huán)境中的優(yōu)勢(shì)阻止即將發(fā)生的不利事件，或?qū)⒁呀?jīng)發(fā)生的不利事件的危害降到最低程度。

女子防身術(shù)課程除了教授女大學(xué)生基本功練習(xí)和解脫技巧外，更要注重防范意識(shí)的引導(dǎo)。引導(dǎo)女性大學(xué)生設(shè)計(jì)并想象可能面臨的危險(xiǎn)環(huán)境，從主觀方面提高大學(xué)生對(duì)于自身的人身和財(cái)物安全的防范意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)各類環(huán)境安全性的分析能力，有效提高個(gè)人對(duì)于潛在危險(xiǎn)的預(yù)判性。通過(guò)防身課程的開(kāi)設(shè)及學(xué)習(xí)，大學(xué)生能及時(shí)關(guān)注自身及同學(xué)的安全，并帶動(dòng)周圍朋友主動(dòng)學(xué)習(xí)防范方法和技巧，了解有關(guān)的防身網(wǎng)絡(luò)資料，安全防范知識(shí)等，自然而然地在課堂外也形成了一個(gè)教育場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧 達(dá).試論和諧教育場(chǎng)的構(gòu)建及其教育功用[J].教學(xué)與管理,2004(21):3-4.

[2]孫良溦,劉宗晟,李小福.規(guī)范教育場(chǎng):新課程成功的關(guān)鍵[J].黨史文苑,2005(14):77-78.

[3]董世彪.自衛(wèi)防身術(shù)[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2014.

[4]程其練,吳丹丹,賴彌榮,周美芳.對(duì)影響女子防身術(shù)新課程在高校開(kāi)展因素的探討[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(05):129-130.

On the Education Field of Women's Self-defense Course in Colleges and Universities

Lv Yanling Zhou Meifang
(P.E. Department of Nanjing University, Nanjing Jiangsu 210093, China)

Abstract：Starting from the concept of education field, this paper expounds the woman's self-defense education in the field of curriculum construction in colleges and universities, the construction of physical fields; the construction of the in the mind games; Field building. Woman's self-defense education in colleges and universities is analyzed the influence of inside and outside the classroom: education field the multifaceted influence to the students in the classroom; Education and the importance of the effect on the students outside the classroom.

Keywords：education field colleges and universities the woman's self-defense

中圖分類號(hào)：G85

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2096—1839（2016）02—0076—02

作者簡(jiǎn)介：1.呂艷玲(1975～),女,碩士,講師。研究方向:民族傳統(tǒng)體育。