張洋(廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部 廣東廣州 510635)

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高校水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地優(yōu)化與實(shí)施①

張洋
(廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部 廣東廣州 510635)

摘 要:在高校體育教學(xué)的過(guò)程中,水上項(xiàng)目教學(xué)作為體育特色內(nèi)容,游泳等水上項(xiàng)目對(duì)教學(xué)場(chǎng)地提出了更高的要求。與傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比,水上項(xiàng)目的場(chǎng)地規(guī)格、場(chǎng)地質(zhì)量、場(chǎng)地安全性等有著更高的要求。因此,加大對(duì)高校水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地優(yōu)化與實(shí)施策略的研究有著重要的意義。該文結(jié)合高校水上教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地的現(xiàn)狀,就優(yōu)化與實(shí)施的策略展開(kāi)了研究。通過(guò)該研究以期為高校水上項(xiàng)目教學(xué)效益的提升,提供有益的參考。

關(guān)鍵詞:高等院校 水上項(xiàng)目 教學(xué)場(chǎng)地 優(yōu)化 實(shí)施

在高校體育教學(xué)的過(guò)程中,場(chǎng)地設(shè)施的使用對(duì)體育教學(xué)效果有著直接的影響,場(chǎng)地設(shè)施的優(yōu)化也成為高校體育課程改革的重要內(nèi)容之一。水上項(xiàng)目教學(xué)作為高校體育特色內(nèi)容之一,受到了大學(xué)生的廣泛歡迎。但是,學(xué)生人數(shù)、游泳池?cái)?shù)量、教師數(shù)量等因素的影響,給高校水上項(xiàng)目教學(xué)帶來(lái)了阻礙。因此,加大對(duì)水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地優(yōu)化與實(shí)施策略研究,有著重要的理論與實(shí)踐價(jià)值。

1 高校水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地優(yōu)化的意義

1.1 促進(jìn)大學(xué)生水上項(xiàng)目學(xué)習(xí)的興趣

在高校水上項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中,水上項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施包括了游泳池、水上救生設(shè)備、輔助器材、場(chǎng)地等。水上場(chǎng)地設(shè)施的質(zhì)量會(huì)對(duì)大學(xué)生的水上項(xiàng)目學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生直接的影響。尤其是關(guān)系到大學(xué)生健康、安全的游泳池救生設(shè)備、游泳池水質(zhì)、配套設(shè)施等直接會(huì)影響大學(xué)生水上項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性。

1.2 提升水上項(xiàng)目教學(xué)的效益

水上項(xiàng)目教學(xué)效益的提升是以水上項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施、師資力量、教學(xué)手段為保障的。高校水上項(xiàng)目教學(xué)效益高低,關(guān)系到大學(xué)生水上項(xiàng)目學(xué)習(xí)的質(zhì)量與大學(xué)生的身心健康發(fā)展的水平。加大對(duì)高校水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的優(yōu)化,是提升水上項(xiàng)目教學(xué)效益的重要路徑。因此,加大對(duì)水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地優(yōu)化與實(shí)施,有著重要的理論與實(shí)踐意義。

1.3 滿(mǎn)足高校體育課程改革的需求

水上項(xiàng)目教學(xué)作為高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,以其特色化、技巧性等特征,受到了大學(xué)生的廣泛喜愛(ài)和歡迎。從當(dāng)前高校水上項(xiàng)目教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,有效的場(chǎng)地設(shè)施優(yōu)化與實(shí)施,能夠更好地提升高校水上教學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量,為高校體育課程改革的有效實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 高校水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地的現(xiàn)狀

2.1 高校水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地不足

水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施作為開(kāi)展游泳等水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的基礎(chǔ)條件,從當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校的水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地來(lái)看,大部分的高校水上項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的需求,表現(xiàn)為游泳池生均數(shù)量不足，游泳課開(kāi)設(shè)受到泳池面積、學(xué)生人數(shù)的影響而無(wú)法開(kāi)設(shè)等。這些問(wèn)題的存在,影響了高校水上項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量的提升,不利于大學(xué)生的水上項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

2.2 高校水上項(xiàng)目場(chǎng)地安全管理存在問(wèn)題

在高校水上項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展的過(guò)程中,水上項(xiàng)目教學(xué)是促進(jìn)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展、提升大學(xué)生身心健康發(fā)展的有效手段,是高校教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方式多元化的有效平臺(tái)。水上項(xiàng)目教學(xué)作為特殊性的教學(xué)內(nèi)容之一,在高校水上項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中,安全管理是教學(xué)的最根本保障,只有全面提升水上項(xiàng)目的安全管理,才能夠保障學(xué)生的安全、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的提升。但是,從當(dāng)前高校水上項(xiàng)目安全管理的現(xiàn)狀來(lái)看,存在水上項(xiàng)目安全管理的意識(shí)薄弱、安全管理制度有待于進(jìn)一步健全、安全管理人員的責(zé)任意識(shí)亟需提升等問(wèn)題。

2.3 高校水上項(xiàng)目水質(zhì)更新與管理不健全

水質(zhì)是水上項(xiàng)目教學(xué)的健康性、有效性的基礎(chǔ),水質(zhì)的狀況對(duì)大學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)的積極性有著直接的影響。但是,從當(dāng)前我國(guó)高校水上項(xiàng)目教學(xué)的游泳池的水質(zhì)來(lái)看,大部分游泳池的水質(zhì)更新與日常管理存在著問(wèn)題,例如:水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)不高、水的衛(wèi)生管理人員不固定、水質(zhì)定期更新工作落實(shí)不到位等。這些問(wèn)題的存在,影響了高校水上項(xiàng)目教學(xué)的質(zhì)量。游泳池投入運(yùn)營(yíng)前應(yīng)進(jìn)行人員培訓(xùn),將設(shè)計(jì)中的管理思路傳授給管理者,管理者也應(yīng)在運(yùn)行中不斷積累總結(jié),以期達(dá)到理想的水質(zhì)。

2.4 高校水上項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)代化程度低

水上項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施的現(xiàn)代化程度關(guān)系著教學(xué)的效果?，F(xiàn)代化程度包括了練習(xí)輔助、配套設(shè)施的現(xiàn)代化、教學(xué)手段與教學(xué)方式的現(xiàn)代化、教學(xué)監(jiān)控的現(xiàn)代化等。從當(dāng)前高校水上項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施的現(xiàn)代化來(lái)看,存在著現(xiàn)代化程度不高、現(xiàn)代化設(shè)施配備不齊、現(xiàn)代化管理制度不健全等。這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致了水上項(xiàng)目場(chǎng)地利用效率不高。對(duì)于高級(jí)別大型游泳場(chǎng)館的運(yùn)行管理,最好設(shè)計(jì)為自動(dòng)控制系統(tǒng),以保證水質(zhì)并減輕管理者的勞動(dòng)強(qiáng)度。

3 高校水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地優(yōu)化與實(shí)施策略

3.1 加大對(duì)水上項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施的硬件優(yōu)化與配置

根據(jù)水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的條件設(shè)置與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),來(lái)科學(xué)地實(shí)施水上項(xiàng)目資源的配置,并予以不斷完善。在認(rèn)真落實(shí)《高校水上項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,不斷地完善高校水上項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施管理制度、水上項(xiàng)目使用制度、水上項(xiàng)目安全管理措施、水上項(xiàng)目教學(xué)事故應(yīng)急預(yù)案等。通過(guò)科學(xué)的管理與有效的監(jiān)督,實(shí)現(xiàn)水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地利用有制度、有責(zé)任人，實(shí)現(xiàn)安全預(yù)防為主，場(chǎng)地設(shè)施利用高效化、科學(xué)化的目標(biāo)。以此來(lái)不斷提升高校水上項(xiàng)目的場(chǎng)地設(shè)施利用率,促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.2 不斷提升水上項(xiàng)目教師與管理人員的專(zhuān)業(yè)能力

水上項(xiàng)目的安全管理作為一項(xiàng)全質(zhì)量與全過(guò)程的管理內(nèi)容,水上項(xiàng)目教師的管理能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與管理方法是提升管理水平的重要基礎(chǔ)。因此,為了更好地提升高校水上項(xiàng)目安全管理的效果,需要在全面認(rèn)識(shí)安全管理重要性的基礎(chǔ)上,借助安全管理培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)等方式,來(lái)全面地提升高校水上項(xiàng)目教師的安全預(yù)防能力、水上救生能力、水質(zhì)處理與管理能力、水上項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)知識(shí)等,實(shí)現(xiàn)水上項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施管理的效果,為高校水上項(xiàng)目教學(xué)保駕護(hù)航。

3.3 全面落實(shí)水質(zhì)管理與更新制度

水上項(xiàng)目所需的水質(zhì)要求是較高的,但是在高校水上項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中,存在著水質(zhì)管理不嚴(yán)格、更新不及時(shí)等因素。為此,要加大對(duì)水上項(xiàng)目水質(zhì)的管理,以此來(lái)正確地處理與科學(xué)地強(qiáng)化水質(zhì),保證水質(zhì)的安全性與健康性。水質(zhì)的管理需要建立健全水質(zhì)管理的制度,在嚴(yán)格遵循水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,加大水質(zhì)的日常維護(hù)與管理,通過(guò)設(shè)置專(zhuān)人管理、定期更新水質(zhì)等措施,實(shí)現(xiàn)高校水上項(xiàng)目水質(zhì)的提升。同時(shí),要根據(jù)水上項(xiàng)目教學(xué)的要求,就存在感染病等問(wèn)題的學(xué)生,進(jìn)行調(diào)查與摸底,避免出現(xiàn)感染等問(wèn)題的不利影響。

3.4 提升大學(xué)生水上項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教育與培訓(xùn)效果

大學(xué)生在水上項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中,受到水上項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)心理等因素的影響,往往存在著膽怯心理、冒險(xiǎn)心理等多重因素,這些因素給水上項(xiàng)目教學(xué)帶來(lái)了一些安全隱患。為了消除這些安全隱患,需要加大對(duì)大學(xué)生的水上項(xiàng)目學(xué)習(xí)的安全教育與管理,在強(qiáng)化日常安全管理的基礎(chǔ)上,通過(guò)安全理論知識(shí)學(xué)習(xí)、考核，安全技能培訓(xùn)等措施,來(lái)提升大學(xué)生對(duì)水上項(xiàng)目安全重要性的認(rèn)識(shí),以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校水上教學(xué)項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施使用的安全、教學(xué)活動(dòng)與練習(xí)過(guò)程的安全。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,高校水上項(xiàng)目教學(xué)作為發(fā)展大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、提升大學(xué)生身心健康發(fā)展的有效手段,是高校教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方式多元化的有效平臺(tái)。鑒于高校水上項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性、教學(xué)場(chǎng)地的專(zhuān)用性、教學(xué)環(huán)境的固定性,需要加大對(duì)高校水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地優(yōu)化的研究,借助有效的研究,來(lái)提升水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的安全性與專(zhuān)業(yè)性。在充分利用現(xiàn)有教學(xué)場(chǎng)地的基礎(chǔ)上,加大對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地的安全、專(zhuān)業(yè)、衛(wèi)生的優(yōu)化與管理,從制度、人員、責(zé)任的制定與完善出發(fā),全面地提升高校水上項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施的質(zhì)量,為高校水上教學(xué)質(zhì)量的提升,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介:①?gòu)堁?1985,2—),男,漢,山東臨沂人,本科,助教,主要研究方向:體育教育與訓(xùn)練。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.05.086

中圖分類(lèi)號(hào):G807.02

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)02(b)-0086-02