王盛國

（大連外國語大學(xué)體育教研部，遼寧 大連 116044）

外語類高校大學(xué)生體育休閑教育構(gòu)建思路研究*
——以大連外國語大學(xué)為例

王盛國

（大連外國語大學(xué)體育教研部，遼寧 大連 116044）

本文采用文獻(xiàn)資料、專家訪談和邏輯分析等方法，以大連外國語大學(xué)為例，對(duì)外語類高校大學(xué)生體育休閑教育進(jìn)行了構(gòu)建思路研究，結(jié)果表明：1、確定了體育休閑的概念；2、對(duì)大連外國語大學(xué)本科生實(shí)施體育休閑教育提出了應(yīng)遵循的原則；3、對(duì)大連外國語大學(xué)本科生實(shí)施體育休閑教育途徑包括：高校公共體育課教學(xué)、高校課余體育鍛煉、校運(yùn)會(huì)和各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽、互聯(lián)網(wǎng)+體育休閑；4、實(shí)施體育休閑教育非常必要，有研究保障。

外語；高校；大學(xué)生；體育休閑教育

人們體育休閑時(shí)間的增加，是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，會(huì)不會(huì)體育休閑是檢驗(yàn)人的生存質(zhì)量、生命狀態(tài)、精神享受的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，體育休閑教育作用凸顯。西方休閑教育的歷史悠久，提出休閑教育的理念已有將近100年的歷史，比如在美國，1918年美國聯(lián)邦教育局的一份報(bào)告使休閑教育成為高中教育的一條中心原則，并在大學(xué)逐漸興起發(fā)展。在一些發(fā)達(dá)國家，休閑已經(jīng)進(jìn)入了專業(yè)教育的陣地，各大學(xué)的休閑專業(yè)正成為高等學(xué)?？忌臉屖謱I(yè)。［1］而我國現(xiàn)階段的休閑教育還處于起步萌芽階段，高中還在為忽視體育休閑、不知疲倦的應(yīng)試教育奔波，大學(xué)體育休閑教育也認(rèn)識(shí)不足。提起休閑教育，我國著名休閑研究專家馬惠娣舉例說，中關(guān)村知識(shí)分子平均壽命只有53.34歲，比10年前縮短了5.18歲，什么原因呢？我國青少年上網(wǎng)人群中，70%以上的時(shí)間是在聊天、打游戲、瀏覽不良網(wǎng)站，為什么呢？還有一個(gè)龐大的老齡人群體，一旦退休了，有時(shí)間了，卻沒事可干，閑出毛病來了［2］。這說明，我國知識(shí)分子、老年人和青少年學(xué)生等群體，缺乏體育休閑的技能和體育休閑教育。體育休閑教育是人生的一門必修課。

1 體育休閑教育的概念

體育休閑教育是為人們更好地進(jìn)行體育休閑而實(shí)施的教育，是教育人們?cè)谌松母鱾€(gè)年齡階段有價(jià)值、有效率地使用自己的自由支配的時(shí)間，并明確自己的體育休閑目的和形成體育休閑價(jià)值觀的過程。體育休閑教育是休閑教育的重要組成部分，也是傳統(tǒng)體育教育的補(bǔ)充和延伸。

2 對(duì)大連外國語大學(xué)本科生實(shí)施體育休閑教育應(yīng)遵循的原則

2.1 終身休閑教育原則

高校體育教育遵循終身體育教育的思想，做為高校傳統(tǒng)體育教育重要補(bǔ)充和延伸的體育休閑教育也應(yīng)遵循終身教育的思想，遵循終身休閑教育的原則，使大學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握的體育休閑技能能終身受益，成為終身體育的手段，達(dá)到終身增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。

2.2 分類休閑教育的原則

大連外國語大學(xué)的本科生身體素質(zhì)存在差異，對(duì)項(xiàng)目的喜好不同，承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的基礎(chǔ)不同。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育休閑教育時(shí)，應(yīng)分類有所側(cè)重地進(jìn)行教育和培養(yǎng)，對(duì)不同的教育對(duì)象因材施教。注意教育內(nèi)容符合學(xué)生需要，教育的方法手段適合學(xué)生生理心理特點(diǎn)。使學(xué)生達(dá)到樂于體育休閑、積極參與體育休閑、高效利用體育休閑目的。

2.3 循序漸進(jìn)休閑教育的原則

大學(xué)生體育休閑技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，主要用于閑暇時(shí)間的鍛煉身體、修身養(yǎng)性，養(yǎng)成良好的休閑生活方式。因此在實(shí)施體育休閑教育時(shí)，教師不能急于求成，不能像運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練一樣，追求訓(xùn)練的最優(yōu)效果。使學(xué)生出汗達(dá)到鍛煉身體的目的為主。要遵循運(yùn)動(dòng)技能泛化階段、分化階段、鞏固提高階段、動(dòng)力定型自動(dòng)化階段的形成規(guī)律，循序漸進(jìn)地進(jìn)行體育休閑教學(xué)與訓(xùn)練。

2.4 適度體育休閑鍛煉原則

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育休閑教育，除了教會(huì)學(xué)生掌握體育休閑技能、提高體育休閑意識(shí)、養(yǎng)成終身體育休閑鍛煉身體的習(xí)慣目的外，還要使大學(xué)生掌握健康適度體育休閑的原則，掌握合理安排鍛煉負(fù)荷的知識(shí)和要領(lǐng)。大學(xué)生學(xué)會(huì)了體育休閑技能，大部分休閑時(shí)間是自己從事體育休閑鍛煉。鍛煉負(fù)荷過大，容易形成運(yùn)動(dòng)疲勞，甚至運(yùn)動(dòng)性傷病。鍛煉負(fù)荷過小，達(dá)不到鍛煉身體的目的和目標(biāo)，體育休閑效率低下。

3 對(duì)大連外國語大學(xué)本科生實(shí)施體育休閑教育途徑

3.1 高校公共體育課教學(xué)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行公共體育課各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)質(zhì)上就是在培養(yǎng)學(xué)生某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體育休閑鍛煉技能的過程。絕大多數(shù)大學(xué)生不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，上公共體育課的目的是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)會(huì)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)技能，需要用在學(xué)校課余時(shí)間或?qū)懋厴I(yè)后的閑暇時(shí)間的鍛煉中。

3.2 高校課余體育鍛煉

學(xué)生上公共體育課的時(shí)間不多，大部分時(shí)間鍛煉身體需要在課余時(shí)間完成。以此，高校課余體育鍛煉尤為重要。體育教師或?qū)W校各項(xiàng)目體協(xié)有運(yùn)動(dòng)特長的學(xué)生，應(yīng)在課余時(shí)間，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體育休閑技能和鍛煉本領(lǐng)。

3.3 校運(yùn)會(huì)和各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽

通過定期舉行校運(yùn)會(huì)和各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽，促使大學(xué)生廣泛參與，激發(fā)大學(xué)生鍛煉身體積極性，檢驗(yàn)大學(xué)生體育休閑項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)良品質(zhì)。比如大連外國語大學(xué)每年舉行的校運(yùn)會(huì)和籃球聯(lián)賽等，就是非常好的實(shí)施體育休閑教育的途徑。

3.4 互聯(lián)網(wǎng)+體育休閑

當(dāng)今世界是互聯(lián)網(wǎng)的世界，任何領(lǐng)域離開互聯(lián)網(wǎng)都不完美，體育休閑也是一樣。大學(xué)生相關(guān)管理宣傳部門、大學(xué)生各個(gè)項(xiàng)目體育協(xié)會(huì)等，應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和功能，把互聯(lián)網(wǎng)和體育休閑結(jié)合起來，通過網(wǎng)站、微信微博、QQ等互聯(lián)網(wǎng)+體育休閑的途徑，來向大學(xué)生宣傳和指導(dǎo)體育休閑，使體育休閑成為大學(xué)生健康、積極向上的生活方式。

3.5 學(xué)校、社會(huì)、家庭聯(lián)動(dòng)

大學(xué)生在校接受體育休閑教育是主體，除此之外，還應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生，在閑暇時(shí)間，在學(xué)習(xí)后需要休息的時(shí)間，在安全保障的情況下，走向社會(huì)，參與社會(huì)的體育休閑鍛煉和培訓(xùn)教育，和大自然相接觸，陶冶情操，修身養(yǎng)性。大學(xué)生在節(jié)假日回家時(shí)，還應(yīng)向父母等家庭成員宣傳體育休閑，和家庭成員一起參與各式各樣、家庭向往的體育休閑活動(dòng)。只有學(xué)校、社會(huì)、家庭聯(lián)動(dòng)，大學(xué)生才能全方位地接受體育休閑的教育和熏陶，終身受益。

4 對(duì)大連外國語大學(xué)本科生實(shí)施體育休閑教育的必要性

我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益繁榮發(fā)展，全面建成小康社會(huì)和全民健身國家戰(zhàn)略已深入人心，人們生活水平大幅度提高，可支配的自由休閑時(shí)間的逐漸增多，提高生活質(zhì)量的意識(shí)變得日趨激烈。大學(xué)生群體是未來國家建設(shè)和全面建成小康社會(huì)的主力軍，需要大學(xué)生有健康的身體和充沛的體魄。大學(xué)生能否科學(xué)地參與體育休閑，直接影響著大學(xué)生的體質(zhì)和健康水平。因此，體育休閑教育已成為我國外語類高校大學(xué)生體育改革與發(fā)展的一個(gè)重要的新領(lǐng)域。通過查閱文獻(xiàn)資料和調(diào)查訪問發(fā)現(xiàn)，對(duì)外語類高校大學(xué)生體育休閑教育構(gòu)建還未見系統(tǒng)研究。

休閑教育是“成為人”的過程，通過休閑，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人與自我、人與社會(huì)的協(xié)調(diào)，完善人的生命過程，提高人的生命質(zhì)量。［3］本文研究的意義和價(jià)值在于，我國現(xiàn)階段外語類高校大學(xué)生體育休閑教育發(fā)展不足、不完善。為了使我國外語類高校大學(xué)生更好地接受體育休閑教育，養(yǎng)成健康文明的體育休閑價(jià)值觀，加速全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國夢的進(jìn)程，對(duì)我國外語類高校體育改革與發(fā)展中的“體育休閑教育構(gòu)建問題”進(jìn)行了全面研究。

5 對(duì)大連外國語大學(xué)本科生實(shí)施體育休閑教育的創(chuàng)新點(diǎn)和研究保障

5.1 對(duì)大連外國語大學(xué)本科生實(shí)施體育休閑教育的創(chuàng)新點(diǎn)

通過對(duì)大連外國語大學(xué)本科生體育休閑教育構(gòu)建進(jìn)行全面系統(tǒng)研究，首次對(duì)體育休閑教育的概念進(jìn)行科學(xué)界定；首次提出了對(duì)大連外國語大學(xué)本科生實(shí)施體育休閑教育的原則和途徑；首次論述了對(duì)大連外國語大學(xué)本科生實(shí)施體育休閑教育的必要性；指出了外語類高校大學(xué)生實(shí)施體育休閑教育應(yīng)完成的主要任務(wù)；制定了對(duì)外語類高校大學(xué)生實(shí)施體育休閑教育的戰(zhàn)略措施。

5.2 對(duì)大連外國語大學(xué)本科生實(shí)施體育休閑教育的研究保障

5.2.1 研究思路

首先，查閱文獻(xiàn)資料和調(diào)查訪問，了解與高校體育休閑教育領(lǐng)域相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)；其次，運(yùn)用科研方法，按研究目標(biāo)和研究內(nèi)容對(duì)本課題進(jìn)行全面系統(tǒng)研究；第三，對(duì)研究成果撰寫學(xué)術(shù)論文并發(fā)表。

5.2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法（2）調(diào)查訪問法（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法（4）邏輯分析法

5.2.3 技術(shù)路線和實(shí)施步驟

（1）采用文獻(xiàn)資料方法、調(diào)查訪問方法和邏輯分析法方法對(duì)“體育休閑教育”的概念進(jìn)行界定，以大連外國語大學(xué)為例，提出外語類高校大學(xué)生實(shí)施體育休閑教育的應(yīng)遵循的原則和途徑。

（2）采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問法、邏輯分析等方法，以大連外國語大學(xué)為例，提出外語類高校大學(xué)生實(shí)施體育休閑教育的必要性和研究的創(chuàng)新點(diǎn)和保障。

（3）采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問法、邏輯分析等方法對(duì)外語類高校大學(xué)生實(shí)施體育休閑教育應(yīng)完成的主要任務(wù)進(jìn)行研究。

（4）采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問法和邏輯分析法對(duì)外語類高校大學(xué)生實(shí)施體育休閑教育的戰(zhàn)略措施進(jìn)行制定。

對(duì)外語類高校大學(xué)生體育休閑教育進(jìn)行構(gòu)建研究，是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，需要方方面面的研究和努力。本文通過對(duì)大連外國語大學(xué)進(jìn)行體育休閑教育構(gòu)建研究，目的在于，為今后更好地進(jìn)行外語類高校大學(xué)生體育休閑教育研究提供借鑒和參考。

［1］和諧社會(huì)呼喚休閑教育［N］.科學(xué)時(shí)報(bào),2005-03-24.

［2］陳來成.休閑學(xué)［M］.廣州：中山大學(xué)出版社,2009:304.

［3］郭魯芳.休閑學(xué)［M］.北京：清華大學(xué)出版社,2011:361.

On the Construction of College Students'Sports Leisure Education in Foreign Language College——A Case Study on Dalian University of Foreign Languages

WANG Sheng-guo
(Dalian University of Foreign Languages,Dalian 116044,Liaoning,China)

in this paper,using literature,expert interviews and logical analysis and other methods,to Dalian foreign language university as an example,in the foreign language college students'Sports Leisure Educa?tion for the construction of research,the results showed that:1)the concept of leisure sports;2)the Dalian foreign language school students proposed should follow the principle of implementation sports leisure edu?cation;3)the Dalian Foreign Languages University Undergraduate Education:including implementation of sports leisure way of university public physical education teaching,extracurricular physical exercise,sports and sports competitions,Internet plus sports leisure;leisure sports education is very necessary,the imple?mentation of 4,security.

foreign language;colleges and universities;college students;sports and leisure education

“大連外國語大學(xué)高等教育研究資助”課題：對(duì)外語類高校大學(xué)生實(shí)施體育休閑教育的思考。

王盛國（1968-），遼寧大連人，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。