王軍麗保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院　河北保定　071051

?

科學(xué)發(fā)展觀下的高職院校學(xué)生思想政治教育探討

王軍麗
保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院河北保定071051

【摘要】科學(xué)發(fā)展觀是中國(guó)中共領(lǐng)導(dǎo)人在2003年提出的堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展觀不僅在治理國(guó)家時(shí)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育起到了指導(dǎo)作用，高職院校學(xué)生的思想政治教育作為科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)要求的體現(xiàn)也越來越被人們所關(guān)注?？茖W(xué)發(fā)展觀也為高職院校學(xué)生的思想政治工作提供了新的思路，本文針對(duì)科學(xué)發(fā)展觀下的高職院校學(xué)生思想政治教育進(jìn)行討論，解決當(dāng)前環(huán)境下學(xué)生思想政治教育遇到的問題，為今后高職院校學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展提供新的方向。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀；高職院校學(xué)生；思想政治教育

一、前言

在我國(guó)社會(huì)主義全面發(fā)展階段，黨和政府提出了以人為本、全面發(fā)展的目標(biāo)，這一發(fā)展策略的提出也同樣能夠作用到我國(guó)教育事業(yè)中，我國(guó)高職院校思想政治教育就要以學(xué)生為本，大力發(fā)揮學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的正確引導(dǎo)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為一個(gè)有利于國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的人。

二、以科學(xué)發(fā)展觀的發(fā)展思想關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

（一）關(guān)注高職新生的思想迷惑，幫助新生完成角色轉(zhuǎn)換

當(dāng)前高職院校的同學(xué)中普遍存在兩種情況，一種情況下高職院校內(nèi)的部分學(xué)生的中學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在高考成績(jī)較低的情況下選擇在高職學(xué)校就讀；另一種情況是存在部分同學(xué)因自己的原因，在高考中發(fā)揮失利而就讀高職學(xué)校。前面一種情況的學(xué)生自身的理論知識(shí)體系尚不健全，同時(shí)也卻缺乏自主學(xué)習(xí)的積極熱情，當(dāng)學(xué)習(xí)情況、生活情況周邊環(huán)境發(fā)生改變后，一時(shí)間難以適應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)的目標(biāo)逐漸變得模糊，思想上難免出現(xiàn)混亂與迷茫。而對(duì)后一種情況來說，學(xué)生因?yàn)橐馔庠蚺c理想的高校擦肩而過，而實(shí)際的生活學(xué)習(xí)情況與理想的情況存在很大的差異，這種內(nèi)外的巨大落差也在某種程度上導(dǎo)致學(xué)生的走向迷茫困惑。因此高職院校的教學(xué)工作者應(yīng)該重視這種現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想健康教育，要讓高職學(xué)生清楚高職人才也是國(guó)家建設(shè)中不可或缺的人才，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)向上的生活方式。

（二）對(duì)高職院校學(xué)生的就業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件、解決就業(yè)過程中的迷惑

高職院校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，使學(xué)生能在未來更快的融入社會(huì)。從學(xué)生的未來發(fā)展來看，當(dāng)前的高職院校應(yīng)該將對(duì)學(xué)生思想指導(dǎo)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)規(guī)劃與生涯發(fā)展上，高職院校的學(xué)生在面對(duì)市場(chǎng)自主挑選工作時(shí)，會(huì)因?yàn)閷?duì)市場(chǎng)或環(huán)境的不了解而產(chǎn)生迷茫。當(dāng)前的市場(chǎng)對(duì)人才的需求逐漸飽和，應(yīng)屆大學(xué)生數(shù)量逐年上升，而就業(yè)崗位每年都在縮減，在學(xué)歷不占優(yōu)的情況下，如何就業(yè)也成為當(dāng)前高職院校需要關(guān)注的重點(diǎn)。因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)規(guī)劃與生涯發(fā)展的指導(dǎo)。同時(shí)教師們也要針對(duì)就業(yè)學(xué)生的心里進(jìn)行咨詢輔導(dǎo)，釋放學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生對(duì)求職就業(yè)充滿信心與動(dòng)力。

（三）關(guān)注高職院校學(xué)生的思想需求

根據(jù)馬斯洛需求理論進(jìn)行分析，人類的精神境界是不斷從低層次向高層次進(jìn)行發(fā)展的。對(duì)某一個(gè)人來說，其精神境界在某一層次得到滿足后，就會(huì)向著更高層次進(jìn)行發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來說也是同樣的理論，高職院校需要朝向滿足學(xué)生精神需求的方向發(fā)展，思想政治教育工作應(yīng)該以關(guān)注學(xué)生需求為主要工作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生向著更高層次目標(biāo)進(jìn)發(fā)，提高學(xué)生的品味，培養(yǎng)學(xué)生成為有內(nèi)涵、有素養(yǎng)、有文化的新時(shí)代大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。

三、開展以學(xué)生為本的思想政治教育工作

（一）思想政治教育工作要以學(xué)生為本

如何開展學(xué)生的思想政治教育工作是當(dāng)前教師應(yīng)該思考的問題，如何充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主題能動(dòng)性也值得思想政治教育教師深思。高職院校如果想要使思想政治教育得到較好的反饋，就需要對(duì)學(xué)生根據(jù)年齡、性別、情況進(jìn)行具體的分組，進(jìn)一步開展不同方案下的思想政治教育，要以學(xué)生作為思想政治工作的主體，通過不同的教育方案進(jìn)行不同分組學(xué)生的教育工作，要從當(dāng)前國(guó)情出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治原則、道德規(guī)范的教育。同時(shí)要倡導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常接觸社會(huì)，在社會(huì)的實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自我磨練，不單單從課本中完善對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，還要根據(jù)實(shí)際生活糾正自己的錯(cuò)誤觀念。

（二）改進(jìn)思想政治教育方式，貼近學(xué)生實(shí)際生活

當(dāng)前的思想政治教育同傳統(tǒng)型授課一樣，停留在講師在講臺(tái)宣講、學(xué)生在講臺(tái)下被動(dòng)接受的模式。這種強(qiáng)制的教育灌輸不僅沒有效果，同時(shí)還影響學(xué)生對(duì)這門教育課程學(xué)習(xí)興趣，久而久之思想政治教育就成為學(xué)生的放松課程，不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源，還在某種程度上耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)的時(shí)間。要對(duì)這種教育模式進(jìn)行改革就要從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想的需求，要以一種新穎的教學(xué)方式進(jìn)行思想政治的講授，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在輕松愜意的氛圍下進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作，要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的熱門問題，爭(zhēng)取激發(fā)學(xué)生的積極性，充分的參與到課堂的討論中，通過對(duì)不良現(xiàn)象的討論，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，改正學(xué)生的錯(cuò)誤思想。

（三）思想政治教育要以學(xué)生成才為目的進(jìn)行發(fā)展

高職院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目的，是學(xué)生能夠通過在院校中的學(xué)習(xí)，成為一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)的人才。學(xué)生工作者要以培養(yǎng)學(xué)生為目的，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中完成自我價(jià)值的體現(xiàn)，這學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生解決專業(yè)領(lǐng)域遇到的問題，在求職過程中幫助學(xué)生完成合適的崗位選擇，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀。在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也要尊重學(xué)生自己的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生朝向自定目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)生遇到困難的情況下提供相關(guān)的咨詢與幫助。學(xué)生成才作為當(dāng)前教育的第一目的，要在思想政治教育中有所體現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

科學(xué)發(fā)展觀下的高職院校學(xué)生思想政治教育是當(dāng)前教育中比較薄弱的一環(huán)，思想政治教育的未來還需要做很大努力進(jìn)行改進(jìn)與發(fā)展。思想政治教育要立足于當(dāng)前高職院校的特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，該項(xiàng)教育的全過程要以學(xué)生為教育根本進(jìn)行拓展補(bǔ)充，注重對(duì)學(xué)生思想需求上的滿足與教育，引領(lǐng)學(xué)生的思想、人生觀、價(jià)值觀走在正確的道路上，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有內(nèi)涵、有文化、綜合素質(zhì)高的社會(huì)人才。

參考文獻(xiàn)

［1］朱清.科學(xué)發(fā)展觀下高校學(xué)生思想政治教育芻議［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào).2012（3）.34-35.