張莉娜

【內(nèi)容摘要】學(xué)校教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體素質(zhì)得到全面和諧發(fā)展，個性特長得到充分的培養(yǎng)，新課程改革更是對此有明確要求。思想教育是學(xué)生文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們教育之根本。

【關(guān)鍵詞】思想教育 自信心 學(xué)習(xí)習(xí)慣 堅強(qiáng)意志

在本文中，筆者就如何在英語教學(xué)中實(shí)施素思想教育，簡要談一談個人的小體會。

一、寓思想教育與課堂實(shí)例中，提高學(xué)生的思想道德水平

目前我校使用人教出版社英語教材是一套融科學(xué)性、趣味性與實(shí)用性與一體的好教材，具有很強(qiáng)的思想性。教師在備課時要領(lǐng)會其中的思想內(nèi)涵，努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識為載體，適時適度地滲透思想品德教育。

在課本教學(xué)中，我們既要遵循語言教育的規(guī)律，也要注意將思想品德教育寓于外語教學(xué)中。為了能將這些內(nèi)容自然地滲入教學(xué)活動中，我們需要精心設(shè)計課堂教學(xué)。例如，在上Book 5 unit 4時，本單元的中心話題是smoking，在上warming up時，筆者舉了一個親身體會的例子：In one senior high school entrance examination， I was chosen to monitor examinees as a supervisor. During the test， a girl student asked to go to WC， then I must follow her. When I came there， I found her smoking.當(dāng)我用英語陳述了這段話后，同學(xué)們都驚呼一片。接下來，我們討論了吸煙的危害和其他相關(guān)議題。學(xué)生們學(xué)到了知識的同時，思想上也受到了極大的觸動，下定決心不與煙霧為伍。其實(shí)，課堂教學(xué)中，無論是教授生詞、短語，還是講解語法，都離不開舉例，選編有教育性、思想性的例句是滲透教育的有效手段。學(xué)生的思想教育還包括愛國主義教育，例如：在講解belong to這個短語時，要強(qiáng)調(diào)它無進(jìn)行時和被動語態(tài)，筆者就舉例說：Diaoyu island belongs to China from ancient times to now.句型：Diaoyu island is belonging to Japan和Diaoyu island was belonged to Japan是錯誤的。它現(xiàn)在不屬于日本，也不會被屬于日本的。這樣，同學(xué)們的愛國情緒一下被調(diào)動起來，群雄義憤，不但喚起了熱愛祖國的意識也記住了belong to的用法。

二、發(fā)展學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成

1.注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在平時的教學(xué)活動中，教師應(yīng)有意識地讓學(xué)生做一些能夠做到的事，回答一些能夠回答的問題，用細(xì)水長流的“關(guān)注”幫助他們找回學(xué)習(xí)的自信心。特別是要幫助一些“后進(jìn)生”制定短期內(nèi)易達(dá)到的目標(biāo)，并給予及時、真誠的鼓勵，促使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。筆者班上有個男生英語底子差、基礎(chǔ)薄，成績很不理想，一般的簡單的問題他也回答不上來，所以提問他毫無意義，長久不提問又等于晾在一邊。筆者細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，該生的字寫得不錯，于是就在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，并讓他介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)方法。該生一下受寵若驚，花費(fèi)英語學(xué)習(xí)時間多了一些，可以回答諸如“讀生詞”一類的簡單問題了。筆者表揚(yáng)了他一次，直至后來他竟然舉手主動要求到黑板前做習(xí)題。通過這件事我們可以看到：沒有成績差的學(xué)生，只有態(tài)度不端正、目標(biāo)不明確的學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“世上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興致、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志

冰心曾說過：“成功的花兒，人們往往驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨”。在平時與學(xué)生的接觸中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍有一種怕苦怕累的情緒。覺得自己一天到晚在學(xué)習(xí)，一年到頭在學(xué)習(xí)，好像自己是天底下最辛苦的人。考慮到這一點(diǎn)，筆者在上課時有意提問學(xué)生：How many days are there in a year？學(xué)生答：There are 365 days.筆者接著問：How many days do you go to school？學(xué)生一下回答不上來了，筆者順勢引導(dǎo)學(xué)生算一下賬，請他們說出一年中所有的假日，用英語一一再黑板上列出：365 days，60summer holidays，21 winter holidays，International labor days，National day，Lantern Festival，Moon day（104 free days），圍繞著一連串的數(shù)字進(jìn)行教學(xué)活動。學(xué)生在這個過程中學(xué)習(xí)了英文數(shù)字的表達(dá)法，節(jié)日的名稱及英文數(shù)字的加減法等，興趣盎然，思維活躍。這是筆者接著再問：“How many days do you go to school in a year？”“175 days.”學(xué)生們都露出了不好意思的神情。

總之，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)將學(xué)生的思想情感教育與語言文化知識教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展

【參考文獻(xiàn)】

[1] 冰心，《繁星》，湖南教育出版社，2009年.

[2] 蘇霍姆林斯基，《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》，天津人民出版社，1981年.

[3] 李雁冰，《課程評價論》，上海教育出版社，2002年.

（作者單位：安徽省臨泉縣第二中學(xué)）