趙 丹

參與式教學(xué)法在康復(fù)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的實施

趙 丹

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展改革，現(xiàn)代教育模式已經(jīng)得到了充分的認(rèn)可，那就是肯定學(xué)生在課堂之中的主導(dǎo)作用。在以往的教學(xué)課堂上，往往都是以老師為主，要求學(xué)生對于老師要特別尊重，這種尊重是對老師的一種盲目聽從，是不正確的。而現(xiàn)如今的教育方式已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的弊端，充分發(fā)揮學(xué)生自身的價值，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中，肯定他們的中心位置。本片文章就來給大家詳細(xì)介紹一下這種現(xiàn)代新型的參與式教學(xué)方法，以供大家參考。

傳統(tǒng)教學(xué)法 參與式教學(xué)法 教學(xué)效果

一、傳統(tǒng)教學(xué)法的不足

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以往的那種強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)、重理論輕實踐的教學(xué)模式已經(jīng)不符合醫(yī)學(xué)市場對于人才的需求了。但是，仍然有不少院校或是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用這種方式。據(jù)研究人員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)采取原先模式的課堂的紀(jì)律性都很差，由于老師個人精力有限，所以不可能會顧及到每一個學(xué)生，對于那些自律性不強(qiáng)的學(xué)生則會產(chǎn)生不良的影響。除此之外，由于是老師來給大家強(qiáng)迫灌輸知識點，也可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，結(jié)果得不償失。

二、參與式教學(xué)法的實施情況

在上述不容樂觀的情況之下，新型的參與式教學(xué)方法成功地解決了這個問題。讓學(xué)生全程參與到學(xué)習(xí)實踐之中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有很大的影響。一方面，可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神，讓他們意識到團(tuán)隊合作的重要作用。另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的實踐操作能力，讓課堂教學(xué)與實際工作相結(jié)合。這樣才會真正做到教育事業(yè)的改革發(fā)展，提升現(xiàn)代護(hù)理學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）案例分析

在課堂開始之前，可以由老師給大家試舉一個與課堂知識相關(guān)的案例，然后給大家充分的時間去收集整理相關(guān)的資料信息，讓大家為課堂展示提前準(zhǔn)備好。在課堂之上，老師一定要意識到自己扮演的角色，起一個輔導(dǎo)的作用，讓學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)之中。當(dāng)然為了課堂上的效率，老師可以根據(jù)學(xué)生們討論發(fā)言的情況，來適當(dāng)給予其講解和引導(dǎo)，加深學(xué)生對課堂知識的理解。這張以學(xué)生為中心的教學(xué)模式徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，優(yōu)化了教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量，為市場培育高技能人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）小組討論

其實這和上述的案例分析有著相似的作用。同樣的，老師要提前準(zhǔn)備好課題，以備保證課題效率，讓學(xué)生準(zhǔn)備好資料信息。在課堂之上，老師要把大部分時間都交給學(xué)生，讓學(xué)生自主分配。除此之外，課堂上的討論環(huán)節(jié)可以很好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，改變傳統(tǒng)的一直依賴?yán)蠋煹牟涣剂?xí)慣，同時還可以讓他們認(rèn)識到團(tuán)隊的力量，這些對于他們今后的生活工作也都會產(chǎn)生不可估量的影響。

（三）角色扮演

由于護(hù)理醫(yī)學(xué)是一項很特別的專業(yè)，它與人民群眾的切身利益緊密聯(lián)系，也是一個關(guān)系民生大計的事業(yè)，所以這方面學(xué)生的實際操作能力是非常重要的。在學(xué)生真正處于一個危機(jī)的情況之中時，可能會由于緊張而手足無措，所以在教學(xué)過程之中，老師要多給學(xué)生提供一些模擬情景，再現(xiàn)一些常見的醫(yī)學(xué)事故，讓學(xué)生們扮演不同的角色，切身感受一下這種氛圍，鍛煉他們的綜合能力。

（四）小講課

小講課，顧名思義，就是讓學(xué)生給學(xué)生進(jìn)行一次規(guī)模較小的講座。首先由老師提前規(guī)定好講課人選以及講課內(nèi)容，讓他們有充分的時間去準(zhǔn)備。在搜集整理好相關(guān)資料之后，為了保證講座能夠順利進(jìn)行，可以和老師多溝通交流，讓老師評價一下自己制定的講課提綱，并且探討一下講課時的注意事項。除此之外，在講課過程之中，學(xué)生與學(xué)生之間要多加互動交流，針對不懂的地方要及時請教周圍同學(xué)或老師。

三、參與式教學(xué)法的教學(xué)效果

（一）有利于教學(xué)相長

大家都知道，課堂之上老師與學(xué)生之間的互動交流是非常重要的。老師要將課堂時間多給予學(xué)生，讓他們更多地自己獨立思考問題，改變傳統(tǒng)依賴?yán)蠋煹牟涣剂?xí)慣。除此之外，老師還要積極認(rèn)真對待學(xué)生們經(jīng)過討論或自主思考之后遺留下來的問題，加深他們對于課題的研究。同時老師還要重視自身的教學(xué)手段，以更加通俗易懂、幽默的方式來對待學(xué)生，因為這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來講是十分重要的。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

之前也提到了這種教學(xué)模式的優(yōu)越性。的確，運用這種方法可以讓那些內(nèi)向的學(xué)生改變自己、增強(qiáng)信心。除此之外，還可以讓她們充分意識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性。進(jìn)而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

（三）有利于活躍課堂氣氛

以學(xué)生為中心的教學(xué)模式可以很好地營造良好的課堂氛圍。由于學(xué)生是主動地參與到討論之中，所以學(xué)生可以更加大膽地闡述心中的想法，使得整個課堂不像以往那樣十分的嚴(yán)肅。除此之外，相關(guān)研究表明這種方法也可以間接提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

［1］楊鳳翔，陳蕾.多元化教學(xué)法在《康復(fù)護(hù)理學(xué)》臨床見習(xí)教學(xué)競賽中的應(yīng)用［J］.中國康復(fù)，2015（2）：156～157.

［2］林萍，王金鳳，龐偉等.以PBL為導(dǎo)向參與式教學(xué)法在康復(fù)護(hù)理實踐教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國傷殘醫(yī)學(xué)，2015（6）：37～38.

（作者單位：遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校）

趙丹（1989-），女，山西五臺人，初級助教，學(xué)士，教師，研究方向：康復(fù)護(hù)理學(xué)。