李 然

對動漫人才培養(yǎng)與教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

李 然

回想動漫產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展，自2001年以來發(fā)展態(tài)勢非常迅猛，其被一度認(rèn)定為朝陽產(chǎn)業(yè)。與此同時，對于我國高等教育而言，一方面能夠基于這樣的社會發(fā)展實(shí)際而做出相對應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，另一方面也通過自身努力與實(shí)踐向社會培養(yǎng)與輸送了一大批優(yōu)秀的動漫人才，推動了我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。然而，在高校開展與動漫相關(guān)的專業(yè)教育教學(xué)活動過程當(dāng)中，其中也存在這些問題，包括資金、人員培養(yǎng)與設(shè)置等方面，構(gòu)成了動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r的一部分，致使動漫人才培養(yǎng)瓶頸形成。對此，對動漫人才培養(yǎng)的認(rèn)識以及對教學(xué)改革探討已成為了當(dāng)前教育熱議話題之一，也是本文所探討的重點(diǎn)內(nèi)容。

動漫 人才 培養(yǎng) 教學(xué) 改革

進(jìn)入21世紀(jì)，中國動漫教育規(guī)模隨著產(chǎn)業(yè)的興起而迅猛發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，目前我國已有400多所高校開設(shè)動漫專業(yè)，1200多所院校開設(shè)有動漫相關(guān)專業(yè)，學(xué)生人數(shù)達(dá)10萬人。然而，由于動漫制作人才需要多學(xué)科知識儲備，且投入成本較大，教育周期較長，同時兼?zhèn)洳僮骷夹g(shù)與藝術(shù)表達(dá)的復(fù)合型人才仍較為缺乏，人才匱乏已成為制約動漫產(chǎn)業(yè)品質(zhì)提升的關(guān)鍵因素。如何培養(yǎng)適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的優(yōu)秀人才，已成為國家、社會、企業(yè)和院校共同高度關(guān)注的問題，必須通過加速改革人才培養(yǎng)和教學(xué)模式來加以解決。動漫產(chǎn)業(yè)作為當(dāng)今知識密集型產(chǎn)業(yè)，其人才培養(yǎng)教育受到很多國家特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的高度重視，而高校既是動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)教育的重要基地，也是動漫產(chǎn)業(yè)的助推器[1]。對此，對動漫人才培養(yǎng)的認(rèn)識以及對教學(xué)改革探討已成為了當(dāng)前教育熱議話題之一。

一、當(dāng)前我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

對動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析與認(rèn)識不得不結(jié)合社會發(fā)展的客觀實(shí)際情況來看，社會發(fā)展過程帶來了越來越高的物質(zhì)生活水平，伴隨著日益加強(qiáng)的社會信息化程度，人們對娛樂性的需求（文化需求）也越來越高，總體來講正從生產(chǎn)型主導(dǎo)社會向消費(fèi)娛樂型主導(dǎo)社會過渡。與此同時，近些年我國相繼推出了大力支持與發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策，最終使得動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展獲得良好的環(huán)境條件，成為了現(xiàn)如今炙手可熱的朝陽產(chǎn)業(yè)。

現(xiàn)階段，我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展不僅可以從每年全國制作完成的電視動畫片數(shù)量上看出，也可以從以《喜羊羊與灰太狼》以及《熊出沒》等具有代表性的系列動畫片的受眾程度之廣泛當(dāng)中看出，我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展顯示出朝陽產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在活力以及廣闊的發(fā)展前景。

二、我國動漫人才培養(yǎng)的瓶頸

（一）原創(chuàng)精神與創(chuàng)新能力不足

對于動漫產(chǎn)業(yè)而言，其同樣依賴于原創(chuàng)精神與創(chuàng)新能力才得以發(fā)展。然而，現(xiàn)階段教育在這方面卻存在著忽視甚至是缺失。相關(guān)教育基本上以技能與理論知識的培養(yǎng)為目標(biāo)，采用機(jī)械性、流水作業(yè)的模式來開展教育活動，并不注重培養(yǎng)與開發(fā)學(xué)生的原創(chuàng)精神與創(chuàng)新能力。這樣一來，就會導(dǎo)致這樣的現(xiàn)實(shí)情況發(fā)生，那就是我國動畫片產(chǎn)品從數(shù)量上完全不輸發(fā)達(dá)國家，可是能夠具備國際影響力的作品卻少之甚少。

（二）師資隊(duì)伍整體素質(zhì)較為薄弱

相關(guān)動漫專業(yè)在我國各大院校的設(shè)置在短時期內(nèi)可謂“遍地開花”之景，然而對于某些院校來講其并不具備相關(guān)的條件。動漫產(chǎn)業(yè)依賴于大量的動漫人才，而相關(guān)人才緊缺是擺在我們面前的一個現(xiàn)實(shí)問題，尤其是相關(guān)高級人才可以用鳳毛麟角來形容。師資隊(duì)伍整體素質(zhì)較為薄弱，這對教學(xué)效果與質(zhì)量的影響是直接的、嚴(yán)重的。

三、深化教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

（一）通過深入研究與縱向聯(lián)系來繪制教學(xué)

深入研究主要指的是結(jié)合動漫專業(yè)現(xiàn)用教材來看，我認(rèn)為其內(nèi)容并不是完全合理。其內(nèi)容僅僅是關(guān)于動漫產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法，這樣的教學(xué)內(nèi)容我認(rèn)為并不能夠培養(yǎng)優(yōu)秀全面的動漫人才，相反圍繞這樣的教材所開展的教學(xué)是對學(xué)生創(chuàng)新能力的抹殺。對此，我認(rèn)為應(yīng)該深化對動漫產(chǎn)業(yè)的研究，教材內(nèi)容得到豐富，其中還應(yīng)囊括動漫前期創(chuàng)作，同時縱向聯(lián)系也非常重要，包括后期傳播以及相關(guān)動漫衍生品的設(shè)計(jì)、開發(fā)與營銷等等方面。

（二）改進(jìn)與創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法

任何教育形式都應(yīng)堅(jiān)持和倡導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)新主體，通過改進(jìn)與創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)并提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，如果單從知識獲取層面上來看，或許是有效的，然而教師指導(dǎo)、學(xué)生按要求制作、進(jìn)而由教師點(diǎn)評這樣的教學(xué)方式并不利于學(xué)生主體的發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新能力無法得到施展與鍛煉，那何談創(chuàng)新能力？

對此，我認(rèn)為我們的教學(xué)應(yīng)通過豐富多樣的途徑與方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的自主想象與發(fā)揮的空間。舉例來講，比如flash學(xué)習(xí)之后教師可安排學(xué)生基于自身想象來制作一部2D短片。通過這樣的方式，一邊學(xué)習(xí)專業(yè)知識，一邊又能夠基于自身所學(xué)和所想來不斷創(chuàng)新應(yīng)用，這樣的學(xué)習(xí)過程定會起到事半功倍的效果。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

基于現(xiàn)階段學(xué)校動漫人才緊缺的現(xiàn)實(shí)情況，具體可采用“校企合作”的發(fā)展模式，加強(qiáng)與動漫企業(yè)的合作與互動，發(fā)揮企業(yè)與院校二者之間的優(yōu)勢并尋求合作互補(bǔ)，最終達(dá)到共同發(fā)展與進(jìn)步的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍水平不斷提升。

四、結(jié)語

動漫產(chǎn)業(yè)被稱為21世紀(jì)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要人才，人才的培養(yǎng)直接決定動漫產(chǎn)業(yè)的興衰。當(dāng)前，只有解決動漫人才培養(yǎng)與動漫產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐相脫節(jié)的問題，培養(yǎng)出更多適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的動漫人才，才能使我國動漫產(chǎn)業(yè)更加繁榮、可持續(xù)發(fā)展[2]。

[1]黃迅．我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與動漫人才培養(yǎng)的思考[J]．高等函授學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2009(03):42～43．

[2]孫捷．動漫人才培養(yǎng)與動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展[J]．電影文學(xué),2009(23):63～64．

（作者單位：長江職業(yè)學(xué)院）