冉 燕

樹自信、展風(fēng)采，讓特教孩子找到自我

冉 燕

特殊學(xué)校作為特殊的教育群體，體育教育在特殊學(xué)校教育教學(xué)中有著重要而不可忽視的地位和作用。它既能促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。樹立學(xué)生自信心，讓學(xué)生找到自我。

挖潛能 樹特長(zhǎng) 用平臺(tái) 找自信 展風(fēng)采

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。人類的需要層次不斷提高，體育事業(yè)也隨之得到進(jìn)一步推進(jìn)。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的全面發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，以及培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神有著重要的作用。然而特殊教育學(xué)校作為一個(gè)特殊教育群體，體育教學(xué)更有其特殊而重要的意義。筆者就從事多年特殊學(xué)校體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作交流。

一、認(rèn)真上好體育課，觀察分析每一位學(xué)生，挖掘?qū)W生體育潛能

我們學(xué)校主要是聾啞孩子，因?yàn)樗麄儐适Я寺犃罢Z言表達(dá)能力，所以，他們的智力發(fā)展和身體活動(dòng)受到了不同程度的影響和限制。而正是由于聽覺能力的缺陷，使得聾啞兒童身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力等都受到了一定的連帶作用，從而也導(dǎo)致他們?nèi)鄙袤w育技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

在每節(jié)體育課教學(xué)中，我都認(rèn)真觀察，留意每個(gè)學(xué)生?？此麄儗?duì)體育技能的掌握程度，觀察他們對(duì)某項(xiàng)體育項(xiàng)目更有興趣。耐心而持久地進(jìn)行訓(xùn)練，并及時(shí)給予指點(diǎn)和肯定。哪怕他們只有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就會(huì)立即送上一個(gè)大拇指，在孩子心中種下我行的種子。這樣，學(xué)生在課外活動(dòng)中，都會(huì)自覺地參與他擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)。比如：在一次體育課教學(xué)中，我利用趣味游戲把蛙跳及折返跑貫穿起來練習(xí)，發(fā)現(xiàn)其個(gè)別學(xué)生的反應(yīng)能力，協(xié)調(diào)能力，彈跳力較出色。從而，讓我聯(lián)想到，這些能力用到羽毛球中，能夠發(fā)揮出更好的水平。于是，我開始對(duì)他們進(jìn)行羽毛球的基本功訓(xùn)練。

二、充分挖掘?qū)W生體育潛能，刻苦練習(xí)，并時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)特長(zhǎng)

因?yàn)樗麄兪敲@啞孩子，他們對(duì)羽毛球的概念是模糊的，一切訓(xùn)練只能從零開始。訓(xùn)練是艱苦的，學(xué)生們一開始情緒非常低落，特別是在學(xué)習(xí)新技能時(shí)，他們一旦練習(xí)3-5次，感覺還一點(diǎn)都沒掌握時(shí)，他們就會(huì)低著頭，苦著臉，嘟著嘴，用小拇指指著自己。意思就是，我不行，我不會(huì)。在這時(shí)，我就會(huì)不斷的鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的信心。只要有一小步的進(jìn)步，我會(huì)給他們立起大拇指。他們看見了我的笑容，心里就有了希望，有了自信。在練習(xí)時(shí)更加認(rèn)真，更加努力了。

你別小瞧他們是聾啞孩子，可比普校的孩子吃苦多了。在訓(xùn)練中，每當(dāng)獲勝了，他們就會(huì)高舉雙臂，同時(shí)發(fā)出嗷嗷的歡呼聲。就這樣，他們對(duì)羽毛球有了信心。在課間，中午及休息的時(shí)候都能看到他們練習(xí)的身影。在每天下午的課外訓(xùn)練中，我便對(duì)他們的專業(yè)技能進(jìn)行規(guī)范。并邀請(qǐng)普校的學(xué)生和他們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，他們有失敗，也有成功。我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，糾正。就這樣，在不知不覺的訓(xùn)練中，他們對(duì)羽毛球的專業(yè)技能有了很大的提高。

三、充分利用學(xué)校、縣、市級(jí)各級(jí)各類活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自身體育價(jià)值，增強(qiáng)自信心，展示風(fēng)采

在每學(xué)期的校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我都積極向?qū)W校建議，盡量開展他們擅長(zhǎng)的各項(xiàng)技能競(jìng)賽，讓他們都各盡所能，奮力拼搏，這樣，在比賽中，他們既得到了鍛煉，又體現(xiàn)出他們的成功，從而使他們感受到自己的價(jià)值。給他們受傷的心靈帶來了欣喜。讓他們堅(jiān)定了信心，從而更加努力的訓(xùn)練。

除此之外，我還組織學(xué)生參加縣級(jí)的中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓他們和普校正常的學(xué)生進(jìn)行比賽。在比賽前，看他們的眼神有點(diǎn)膽怯，沒自信。我耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)，打氣。在第一場(chǎng)比賽中，他們由急躁變得冷靜。由防守變成進(jìn)攻。最終以三比二的成績(jī)險(xiǎn)勝對(duì)手，取得小組出線。這時(shí)，從他們的心里隱約感覺出自信。決賽前，他們就興奮起來了，好像找到了自己的價(jià)值，不怕失敗，有了敢于拼搏的精神。最后，以他們頑強(qiáng)的毅力拼完了決賽。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他們高舉獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)狀。雖然說不出話，但他們的心情，動(dòng)作，精神，告訴了在場(chǎng)所有普校的運(yùn)動(dòng)員們，他們是最棒了。

通過體育活動(dòng)教學(xué)，不僅補(bǔ)償了某些聾生運(yùn)動(dòng)能力的不強(qiáng)和缺陷，而且也發(fā)展了他們的智力，從而培養(yǎng)了他們自立，自強(qiáng)和積極進(jìn)取的精神。

［1］錢玉海.針對(duì)聾生特點(diǎn)組織體育教學(xué)［J］.吉林教育課程改革.

［2］肖青松.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心［J］.河北省，2010（8）.

（作者單位：重慶市彭水縣特殊教育學(xué)校）