羅 魯

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現(xiàn)代體育教育理念的思考

羅 魯

【摘 要】對于體育課程來說，其重點在于對學生進行相關身體教育的理念，這是因為只有良好的教育理念才能夠使得學生在進行身體教育的同時能夠激發(fā)自身的潛力。因此本文主要針對于對現(xiàn)代體育教育的理念進行一系列的思考，借以為學生提供更好的體育教育。

【關鍵詞】體育教育 個性化 素質教育

對于很多學校來說，平時的課程都很枯燥和緊張，如果學生長期處在這種枯燥緊張的學習環(huán)境下，就很有可能會使得學生對學習的興趣降低，使得學生很難找多學習的狀態(tài)，因此為了改變這種狀況就要開設一些能使學生的身體和思維都能得到放松的課程。在多次研究中發(fā)現(xiàn)，相關的體育快樂城正好可以滿足這些要求，既能夠使得學生的身體和思維得到放松，還能在一定程度上鍛煉了學生的身體，增進了學生對學習的興趣。對于現(xiàn)在社會的發(fā)展來說進行相應的體育課程需要的不僅僅是讓學生自由活動，更重要的是要有一個相關的教育理念，因此對于相關體育教育理念的思考也就成為了學校發(fā)展過程中必須要考慮的一項事項。

一、現(xiàn)代體育教育以人的發(fā)展為中心內容

（一）健康教育

在很大程度上來說，體育的根本目的就是對學生的身體進行相關的教育，通過相關的身體教育使得學生的健康程度得到一定的提升，這一點相比于其他科目來說是有很大的不同的。而且進行相關的體育教育在相關的研究中可以知道體育教育的相關指向都是比較健康的，這種教育的方式是通過相關的身體動作技能來對進行體育教育的學生的身體和思維產生正面的影響。

（二）個性化體育教育

對于體育教育來說，與其他學科的不同點在于體育教育是一項具有選擇性的教育。這種選擇性的教育在一定程度上能夠滿足相關學生對個性化的要求，但是盡管體育教育已經具備相關的個性化，但是在社會的發(fā)展過程中，現(xiàn)存的個性化教育已經不能夠滿足現(xiàn)在學生的相關需求，為此就需要對體育教育的個性化更加深入的研究。對于這中個性化的研究筆者認為應該進行三個方面的研究。第一，相關的體育教育的教師要對被學生的愛好和相應的興趣有一定的了解，并針對這種了解來制定出真正符合學生要求的一些體育教育的理念，使得學生在進行體育教育的時候能夠有一定的樂趣。第二，對于體育教育來說，進行同一種體育教育很可能會導致學生出現(xiàn)運動過度或者運動過少的現(xiàn)象，對于改善這種情況就要對學生的身體素質有一定的了解，并做好相應的劃分，使得身體素質有明顯差異的學生可以做符合自身的體育教育。對于按照學生自身狀況來制定相關的體育教育理念，從很大程度上也為學生的自主性進行了較為充分的考慮。第三，對于體育教育順應學生的思維很重要，這樣能夠在很大程度上提高學生對體育教育的熱愛。而且這種做法在很大的程度上還可以改善學生的身體狀況和相關的人際交往關系。

（三）社會化體育教育

體育教育可以促進人的社會化進程，通過集體的協(xié)作，將別人的態(tài)度內化，按照他人的期待判斷自己的行為。在體育教育中可以讓人領悟人與周圍環(huán)境的關系，尤其是集體性的比賽，個人是集體的一部分，集體成績是大家共同協(xié)作的結果，從而進一步體悟如何與別人和諧相處，默契協(xié)作。

二、現(xiàn)代體育教育是開放性的教育過程

（一）現(xiàn)代體育教育過程是以課堂為主渠道的主體交互過程

現(xiàn)代體育教育過程是教師教和學生學的統(tǒng)一，是交互主體的關系。這里有兩層含義：首先，教師和學生皆為教學過程的主體，教師已掌握了一定的運動技術、技能和知識，因而擔負著教學過程的組織者、引導者、促進者的職責，教師是主體。學生在人格上與教師絕對平等，學生有他獨特的精神世界和價值觀念，這些獨特的精神世界內涵也許不比教師平乏。因此，當學生自由地、自主地參與到教學中，應該有選擇的權利和創(chuàng)造性空間，成為教學的主體。其次，教師和學生是交互作用下產生教學作用的，形成教學共同體，在這共同體中，教與學相長，教師將學生未知的體育知識給予講授，同時教師在講授中受到啟發(fā)，學到新的體育知識。

（二）現(xiàn)代體育教育是調動學生的積極經驗的過程

體育教育要作為學生健康教育的過程，就要根據學生的運動能力及綜合素質，循序漸進地發(fā)展學生的身心，尊重學生的學習興趣，鼓勵自發(fā)學習，充分調動學生已有的經驗和體驗。因為人的體育學習是在一定基礎上開始的，學習過程就是對原有運動知識技能整合的過程。運動的知識技能是學生發(fā)展的資源，體育教學需要從感性認知開始，在感性知覺的基礎上進一步使學生理解運動知識，將運動知識資源與實踐經驗和體驗建立起聯(lián)系，產生新的運動的體驗和經驗。

三、結語

綜合上述可以看出在一定程度與上改善現(xiàn)有的體育教育理念，通過對學生的相關研究來取得更加新穎的體育教育理念對于學生的體育教育和自身能力的提高都起到不可忽視的作用，而且進行新的體育教育臨邊在一定程度上還可以使得學生的相關技能有一定的提高，對于更好地進行人際交流和群體關系都能得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

［1］楊林．社會新形勢下高校體育教育理念的更新與重構［J］．亞太教育，2015（25）

［2］李家培．淺析職業(yè)院校體育教育理念的改革［J］．湖北體育科技，2011（04）

作者單位：（廣東華夏技工學校）