李和平

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淺談體育游戲在高職體育教學中的應(yīng)用

李和平

【摘 要】本文以體育教學為切入點，分析體育教學對于高職院校學生的重要性，分析體育游戲自身特點及對體育教學的影響，切實探討如何促使體育游戲更好的應(yīng)用在高職體育教學中，改善教學效果，提高高職院校學生健康水平。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 體育教學 重要性 應(yīng)用

一、前言

隨著我國教育水平的而不斷提高，人們對教學質(zhì)量的要求也愈加嚴格，如何實現(xiàn)教學目標，改善教學效果一直是教育行業(yè)所重視的問題。對于高職院校來說，體育教學是高職教育的重要組成部分，而體育游戲是體育教學的重要內(nèi)容，在高職體育教學中有著十分重要的意義。本文著重探討體育游戲在高職體育教學中的應(yīng)用。

二、體育教學對高職院校學生重要性分析

現(xiàn)階段，我國各年齡段學生普遍存在身體素質(zhì)較差的情況，學生將更多的時間、精力放在學習和網(wǎng)絡(luò)上，很少有時間鍛煉身體，致使很多學生始終處于亞健康狀態(tài)。而高職院校學生正處于成長的重要階段，骨骼與肌肉的力量越來越強，心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等趨于完善，學生的運動技能逐漸提高，是運動鍛煉、強身健體的絕佳時期，恰當?shù)捏w育運動方式可以強化學生身體素質(zhì)，保持健康狀態(tài)，但不合理的體育運動不僅不會促進學生健康發(fā)展，還會帶來一些負面作用。故而，體育教學對于高職院校學生來講有著十分重要的意義，高職院校要切實集合師資力量，開展體育教學工作。

三、體育游戲特點及對體育教學的意義分析

高職院校的體育教學往往都融入游戲元素，形成了以體育游戲為主的體育教學風格。體育游戲不僅僅是為了娛樂，其還存在著諸多特點。第一、體育游戲是一項有目的的活動。體育教學中的體育游戲往往是經(jīng)過嚴格設(shè)計分析的，這種體育游戲可以傳授某種運動、生活的技能，或是為了發(fā)展體育和智力，又或是為了個別方面的身體教育和娛樂等，讓學生了解更多的運動技能，有利于學生日常體育鍛煉；第二、體育游戲具有集體性和競技性。通常來講，體育游戲是由很多人共同完成，其中還有很多游戲具有一定的競技性，讓學生在感受游戲快樂的同時，充分了解合作共贏的重要性。此外，每一項游戲都有屬于它的游戲規(guī)則，以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，規(guī)范游戲者的行為，保證體育游戲教學的順利進行和發(fā)展。第三、體育游戲操作性較強。體育游戲教學不僅是高職體育教學的一項重要內(nèi)容，而且是被大部分學生喜愛的體育運動方式。

四、探討體育游戲在高職體育教學中的應(yīng)用

體育游戲應(yīng)用在高職院校體育教學中，對體育教學有著重要意義，高職院校體育教學中要切實設(shè)置體育游戲，但這并不意味著體育游戲可以隨意設(shè)置，為了確保獲得良好的教學效果，在設(shè)置體育游戲時也要注意以下幾個方面：

（一）體育游戲要兼具趣味性與教育性

趣味性是游戲的本質(zhì)特點，但不是所有的游戲都能充分吸引學生的注意力，僅僅擁有教育性而沒有十足趣味性的游戲不能激發(fā)學生的學習興趣，大大降低教學效果。同理，只有趣味性而沒有教育性的游戲，對于體育教學而言沒有任何的意義，故而體育游戲的設(shè)計要兼具趣味性與教育性，利用趣味性推動學生的學習動力和積極性，利用教育性全面實現(xiàn)體育教學的多項育人目的，只有將二者有機結(jié)合起來，才能發(fā)揮體育游戲最大的效益。

（二）體育游戲要兼具競爭性和安全性

游戲中納入競爭元素可以充分激發(fā)學生好勝心理，提高學生參與活動的積極性，更加認真的對待體育游戲，有利于學生在體育游戲中掌握運動知識及運動技能等。但這并不意味著體育游戲競爭性越強越好，一些競爭性過強的體育游戲很有可能導致學生在合作過程中出現(xiàn)矛盾，甚至急于求、配合不當出現(xiàn)安全問題，輕則影響學生的學習情緒以及學生之間的友好關(guān)系，重則出現(xiàn)體育安全事故，對學生的身體健康造成極大的危害，不利于學生的健康成長。因此，在高職體育游戲的教學中，體育游戲應(yīng)兼?zhèn)涓偁幮院桶踩裕环矫姹ＷC體育游戲教學的實際教學效果，另一方面要讓學生守紀律、聽指揮，教師還應(yīng)做好安全防范措施，保證課堂教學的順利進行。

（三）體育游戲要兼具客觀性與激勵性

由于學生十分看重競爭結(jié)果，所以教師在制定游戲規(guī)則時要嚴明規(guī)范、有針對性，在執(zhí)行游戲規(guī)則時要公平公正、有理有據(jù)，同時，在評判勝負時也應(yīng)全方位考慮游戲原則，游戲過程以及游戲結(jié)果，進行客觀，公正，全面的評判。如果游戲缺少客觀性，有失公平，那么很容易打擊學生參與體育活動的積極性，進而降低教學質(zhì)量，甚至對體育老師失去信任，對體育教學造成許多不利影響。既然在體育游戲中納入競爭元素，那么一定會在游戲結(jié)束之后產(chǎn)生競爭結(jié)果，學生往往更看重游戲的競爭結(jié)果，故而競爭過后往往需要設(shè)置獎勵機制，體育教學可以對學生的游戲表現(xiàn)加以評判，使學生獲得心理上的滿足，在評判過程中要注重其激勵性和導向性。

五、結(jié)語

綜上淺述，體育游戲?qū)w育教學至關(guān)重要，將體育游戲應(yīng)用到體育教學中，可以有效提高教學質(zhì)量，讓學生通過體育學習，能夠更熟練地掌握和應(yīng)用技術(shù)，強身健體。高職院校在體育教學方面要更加重視體育游戲的設(shè)計，讓學生在和諧、融洽、愉快的環(huán)境中增強體質(zhì)、增長見識。

參考文獻：

［1］王萬珍．論體育游戲在高職體育教學中的運用［J］．職教探索與研究，2005（3）．

［2］陳秀春．淺談游戲在體育教學中的意義［J］．科技信息，2009（5）．

作者單位：（蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院）