張 杰

探索高校新生班委的組建及培養(yǎng)

張 杰

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，班級(jí)就是基地中的各個(gè)陣營(yíng)。班級(jí)建設(shè)在各大高校中已經(jīng)成為了一股推動(dòng)和支持著學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步的力量。然而新生班級(jí)就是各個(gè)陣營(yíng)的著力點(diǎn)，做好新生班級(jí)建設(shè)成為當(dāng)下學(xué)生工作的重中之重。班委對(duì)于一個(gè)班級(jí)尤其是新生班級(jí)有著舉足輕重的地位，一個(gè)好的班委團(tuán)隊(duì)能成為老師的得力助手，有利于高校順利開展各項(xiàng)工作；一個(gè)好的班委團(tuán)隊(duì)能快速地凝聚班級(jí)力量，形成一股不斷推進(jìn)班級(jí)建設(shè)的動(dòng)力；一個(gè)好的班委團(tuán)隊(duì)能夠抵制不良風(fēng)氣，帶動(dòng)班級(jí)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。更重要的是一個(gè)好的新生班委團(tuán)隊(duì)可以在大學(xué)四年中對(duì)這個(gè)班級(jí)全體同學(xué)今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，做好大一新生班委的組建及培養(yǎng)是輔導(dǎo)員工作的重心所在，也是高校班級(jí)建設(shè)的核心力量。

高校 新生班委 組建 培養(yǎng)

每年九月份，一批批新生報(bào)到都會(huì)帶著滿臉的新鮮與陌生感和深深的求知欲走進(jìn)高校校園。依據(jù)著自己所報(bào)院系和專業(yè)進(jìn)入分配好的班級(jí)開始新的象牙塔生活。來自祖國(guó)四面八方的學(xué)生組建了新的班級(jí)，開啟了校園生活學(xué)習(xí)的新模式，因此班級(jí)這個(gè)集體就逐步形成了，每位學(xué)生也就成為了班級(jí)大家庭中的一員。班級(jí)組織有大有小，但多為分散且相互并不熟悉的個(gè)體，為了更好地讓大家融為一體，班委團(tuán)隊(duì)慢慢產(chǎn)生。班級(jí)建設(shè)是高校管理工作的立足點(diǎn)，而班委團(tuán)隊(duì)建設(shè)又是班級(jí)建設(shè)的核心力量。它的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)突出以人為本，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，使其具有更好的自我管理能力。高校班委的選拔有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)和自我鍛煉能力的提升。

其次，現(xiàn)在大學(xué)生普遍為95后，個(gè)性較張揚(yáng)，性格各異，思維多變，較難管理。班委均出自學(xué)生當(dāng)中，年齡相仿，興趣愛好較廣泛，能更好地與學(xué)生交流與溝通，拉近與同班同學(xué)之間的距離，便于更好地開展工作。

再次，對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說，平時(shí)事務(wù)性工作較繁雜，所帶學(xué)生比例較大，很難與每位學(xué)生進(jìn)行深入了解與交流。班委團(tuán)隊(duì)的出現(xiàn)能夠幫助輔導(dǎo)員更好地了解班級(jí)情況，適時(shí)地開展思想政治教育工作，針對(duì)班級(jí)情況調(diào)整管理方式，更有針對(duì)性的與之進(jìn)行談心談話，為學(xué)生排憂解難。

綜上，讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，組建一支強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心隊(duì)伍是必不可少的。因?yàn)樗麄兪前嗉w的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一只高素質(zhì)強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。

一、班委的組建

班委甄選是一件重要的事情，一定不能草率決定。要經(jīng)過挑選、考察、培養(yǎng)、反饋等多個(gè)方面才能定崗。班委的產(chǎn)生要經(jīng)歷臨時(shí)負(fù)責(zé)人，初選班委和正式定崗定責(zé)的過程。任何一個(gè)過程都不容忽視，需要時(shí)間和能力的證明。

（一）班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人培養(yǎng)

新生軍訓(xùn)伊始，可以挑選比較積極的學(xué)生作為班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人開始工作。讓他們多深入各個(gè)方陣先認(rèn)識(shí)班級(jí)學(xué)生，使同學(xué)們對(duì)其有個(gè)良好的印象。隨著軍訓(xùn)和入學(xué)教育的開展，一部分同學(xué)慢慢嶄露頭角，能夠初步了解班級(jí)學(xué)生情況，并與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，配合輔導(dǎo)員掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人的工作就是清點(diǎn)班級(jí)學(xué)生人數(shù)，熟悉學(xué)生名單，建立初步的群眾基礎(chǔ)等。

（二）“公平，公正，公開”選拔

軍事理論與入學(xué)教育臨近結(jié)束，輔導(dǎo)員組織班級(jí)召開班委初步評(píng)選會(huì)議。采取同學(xué)演說投票的方式對(duì)班委進(jìn)行選拔，輔導(dǎo)員監(jiān)督。在競(jìng)選過程中堅(jiān)持以下幾個(gè)原則。

公平——機(jī)會(huì)均等。即便有了班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人，但是應(yīng)該給予所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生們都是很有想法的個(gè)體，想在學(xué)生和老師面前表現(xiàn)自己，希望能夠得到肯定及認(rèn)同。一部分學(xué)生性格豪爽，不拘小節(jié)；另一部分學(xué)生穩(wěn)重大方，經(jīng)驗(yàn)十足。部分海南籍學(xué)生也積極主動(dòng)的加入班委評(píng)選之中，表明了自己想為班級(jí)服務(wù)的態(tài)度。

公正——能者居之。同學(xué)們根據(jù)自己的能力和特長(zhǎng)選擇競(jìng)選職位，學(xué)生可以同職位不同人選進(jìn)行投票選擇。這樣能夠按照大家的意愿并使得學(xué)生能力能夠更好地得到發(fā)揮。如果老師不顧學(xué)生的意見隨意安排競(jìng)選者職位，這對(duì)學(xué)生來說是不公平的，也會(huì)使班級(jí)以后的工作陷入被動(dòng)。

公開——確立威信。初選班委采取投票監(jiān)督的方式進(jìn)行，由隨機(jī)挑選的學(xué)生唱票，輔導(dǎo)員監(jiān)督完成。如果沒有公開選舉過程，學(xué)生對(duì)于這樣產(chǎn)生的班委并不認(rèn)同，不予配合，那么班干部的威信就會(huì)大打折扣，今后的工作也無法順利開展。初選完畢，各班委依競(jìng)選職位開始為期三個(gè)月的試用期。

所以，只有遵循以上原則選出的班委，才能使學(xué)生們心服口服，更有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展。

（三）試用期后定崗定位

三個(gè)月的試用期是考核班委團(tuán)隊(duì)很好的時(shí)機(jī)。大一學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的前半年是對(duì)學(xué)校一個(gè)全面認(rèn)識(shí)的過程，學(xué)校會(huì)開展多種豐富的活動(dòng)來充實(shí)學(xué)生的大學(xué)生活。這時(shí)考察各班委能力的機(jī)會(huì)就來了。他們不僅要組織班級(jí)學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，還要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心建立彼此的信任感。新學(xué)生初入校園在很多事情上都很茫然，積極性不高，有時(shí)也很懈怠。這時(shí)，班委們就要做足學(xué)生工作，采取更好的方式引導(dǎo)學(xué)生參與集體活動(dòng)。同時(shí)班委們還要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力，提前適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)抗壓能力和應(yīng)變能力。試用期后，各個(gè)班委對(duì)自己的工作已經(jīng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這時(shí)根據(jù)班委們的表現(xiàn)定崗定位，最終確立班委團(tuán)隊(duì)成員。

二、班委的培養(yǎng)

剛步入大學(xué)的學(xué)生，無論自身?xiàng)l件多么優(yōu)秀，由于對(duì)周邊事物的了解程度不高和管理經(jīng)驗(yàn)不足，他們還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。這個(gè)集體的潛力如何挖掘，能否最大限度的發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，關(guān)鍵在于對(duì)班委的管理和培養(yǎng)。

（—）開展新生班委培訓(xùn)

新生班委剛開始進(jìn)入角色轉(zhuǎn)變階段，還存在許多問題。例如，各班委之間性格不一，不能相容的開展工作；遇到問題相互推諉，配合度不高。針對(duì)此問題，輔導(dǎo)員組織召開各班班委業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)及素質(zhì)拓展活動(dòng)，一方面介紹相關(guān)表格制作技巧，文件整理和常規(guī)語言組織能力培訓(xùn)，另一方面開展“我和你”“信任后倒”“綁腿向前”等開放活動(dòng)。在活動(dòng)中，各班班委們同心協(xié)力，互幫互助，彼此信任，能夠接納對(duì)方意見，目標(biāo)一致，建立了深厚的情誼，這些對(duì)今后工作的一致性有很大的幫助。

（二）注重心理引導(dǎo)與教育

班委成立之初，同學(xué)們往往用挑剔的眼光注視著班干部的一舉一動(dòng)，一言一行。個(gè)別班干部產(chǎn)生了心理壓力，有時(shí)會(huì)有不滿情緒懈怠工作。輔導(dǎo)員要對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。首先，要讓他們端正心態(tài)，放松心情；其次，要讓他們注重自身學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。尤其要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)團(tuán)支部的建設(shè)，團(tuán)支部成員不光負(fù)責(zé)黨團(tuán)思想建設(shè)，還應(yīng)該對(duì)班級(jí)整體氛圍的營(yíng)造產(chǎn)生更好的作用。在輔導(dǎo)員的啟發(fā)下，團(tuán)支部成員組織開展“新生心理健康座談會(huì)”“感恩節(jié)特別活動(dòng)”及“文明校園”等多項(xiàng)志愿者服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目。在這種氛圍下，團(tuán)支部積極動(dòng)員入黨，遞交入黨申請(qǐng)書的學(xué)生比例已達(dá)80%。

（三）增進(jìn)交流，總結(jié)不足

通過一段時(shí)間的工作，班委們對(duì)班級(jí)工作也都有了一定的經(jīng)驗(yàn)與想法。定期召開班委座談會(huì)，針對(duì)班級(jí)問題提出觀點(diǎn)，相互交流經(jīng)驗(yàn)。例如，某次班委會(huì)，有班委因?qū)W生宿舍問題建議班級(jí)學(xué)生之間大范圍調(diào)換宿舍，他建議讓相處和睦的同學(xué)住在一起，性格不合的同學(xué)搬離宿舍另外組合。另有班委就覺得不妥，認(rèn)為這樣一來會(huì)讓本不和諧的學(xué)生關(guān)系更加棘手，更加不利于班級(jí)同學(xué)的團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定。最終都在團(tuán)隊(duì)成員積極分析和討論中將問題很好的解決。各班委定期上交本階段工作總結(jié)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在每次班委總結(jié)會(huì)后，我會(huì)給班委有針對(duì)性的樹立新的目標(biāo)，激發(fā)他們的熱情，給他們樹立一個(gè)愿景，讓他們?yōu)榱诉@個(gè)共同的目標(biāo)而努力。

（四）信任和尊重更為重要

作為輔導(dǎo)員，賦予了班委一定的權(quán)利，就要對(duì)其信任和尊重，避免產(chǎn)生一種高高在上發(fā)號(hào)施令者的形象。避免強(qiáng)硬的布置工作，而是采取征求意見的方式，讓班委對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任與依賴，能把心聲講給輔導(dǎo)員聽，而不是單純的匯報(bào)工作。要給予班委充分的平臺(tái)施展自己的能力，激發(fā)他們工作的積極性和主動(dòng)思考的意識(shí)，在他們彷徨迷茫的時(shí)候及時(shí)給予他們正能量，能更好地成為學(xué)生的心靈導(dǎo)師和思想導(dǎo)師。

班委作為學(xué)生管理的最基層組織，無論在班級(jí)建設(shè)還是在學(xué)校工作中都有著舉足輕重的作用。而新生班委團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞極大地影響著班級(jí)未來的發(fā)展方向。做好新生班干部組建及培養(yǎng)工作是高校輔導(dǎo)員工作的著力點(diǎn)，需要每位老師用心的思考，耐心的指導(dǎo)。

[1]宋蕾．論新時(shí)期高校學(xué)生干部的培養(yǎng)工作[D]．北京:北京交通大學(xué),2008．

[2]張鳳．淺談班級(jí)管理[J]．東方企業(yè)文化,2013(01)．

[3]廖善光．大學(xué)新生班干部選拔機(jī)制的優(yōu)化[J]．高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2010(05)．

[4]于娜．試論高校輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)干部的選拔、培養(yǎng)與使用[J]．吉林華橋外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào),2008(02)．

[5]修新路．高校學(xué)生班級(jí)干部的培養(yǎng)和使用[J]．遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008(01)．

（作者單位：三亞學(xué)院管理學(xué)院）