包 進 王喜梅

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基于企業(yè)需求的應(yīng)用型本科會計學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

包 進 王喜梅

【摘 要】在信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的時代大環(huán)境下，我國的經(jīng)濟體系也逐漸成熟起來，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有了顯著的改善，但是，隨之而來的就是與經(jīng)濟的配套產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能否與之經(jīng)濟的發(fā)展速度相匹配的問題。會計是對經(jīng)濟效益進行整合的產(chǎn)業(yè)，其對于經(jīng)濟的有序發(fā)展有著十分重要的作用，因此本文主要從會計學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)談起，通過最為基礎(chǔ)的會計教學(xué)改革層面來為應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)提出一些建議，進而促進我國會計領(lǐng)域的發(fā)展與革新。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)需求 應(yīng)用型本科會計學(xué)生 綜合能力培養(yǎng)

經(jīng)濟的發(fā)展離不開會計的支撐，會計能夠為經(jīng)濟發(fā)展提供系統(tǒng)的體系梳理，進而使經(jīng)濟的發(fā)展更為合理、周密。本科會計專業(yè)從可塑性最強的學(xué)生入手，以會計學(xué)為基礎(chǔ)，集會計所需的理論與具體運算、歸納方法于一身，對學(xué)生所學(xué)的課程進行合理規(guī)劃，使其對會計的概念、應(yīng)掌握技能以及會計未來的工作目標有一個全面的認識，進而促進其個人素質(zhì)的提升，從而使學(xué)生成為優(yōu)秀的應(yīng)用型會計人才。因此，為了促進我國經(jīng)濟體系的革新與合理規(guī)劃，就必須對本科的會計專業(yè)予以一定的重視。

一、本科會計專業(yè)的必要性

（一）進行經(jīng)濟檢察

所謂監(jiān)督，這一名詞一般被用于政府或相關(guān)部門行使其行政能力的時候相關(guān)的問責(zé)機制對其權(quán)利行使的具體效果的監(jiān)控。因為政府或相關(guān)部門的權(quán)力行使要在法律允許的范圍內(nèi)，所以為了對其加以約束，特別賦予了問責(zé)部門監(jiān)督的權(quán)利，進而保證相關(guān)機制運行的合理性。而本科會計專業(yè)在一定程度上來說也屬于問責(zé)機制的分支，因為其在經(jīng)濟領(lǐng)域的獨特地位，使其工作內(nèi)容上就帶有了或多或少的監(jiān)督屬性，因此也將其納入監(jiān)督權(quán)利的執(zhí)行部門。其監(jiān)督的主要對象就是政府、各大組織以及相關(guān)事業(yè)單位中與財政和財務(wù)有關(guān)的機構(gòu)或個人。而將財政和財務(wù)區(qū)分開來表述也是為了對其加以區(qū)分，財政是指略帶政治屬性的經(jīng)濟管理部門所行使的經(jīng)濟權(quán)利，而財務(wù)則是一般經(jīng)濟部門所管轄的經(jīng)濟統(tǒng)稱，二者互為補充，構(gòu)成了我國當(dāng)今的經(jīng)濟格局。而會計人員就是對這一經(jīng)濟大格局進行經(jīng)濟事務(wù)監(jiān)督的執(zhí)行者，進而在這一基礎(chǔ)上，對相應(yīng)的經(jīng)濟走向進行一定的指導(dǎo)與規(guī)劃，使經(jīng)濟體系得以向積極的方向順利發(fā)展。

（二）完善企業(yè)管理

會計人員實際上是我國現(xiàn)代化管理體制的重要成員，其負責(zé)相關(guān)企業(yè)的財務(wù)的管理、審核、登記以及分析層面的相關(guān)工作，因為其身份的特殊性，使得其還具備一定的經(jīng)濟權(quán)利，因此其在財務(wù)的管理層面也起著一定的作用，所以會計人員對于企業(yè)經(jīng)營與規(guī)劃方面有著舉足輕重的作用，其必須進到一名管理者應(yīng)盡的義務(wù)，即對企業(yè)的相關(guān)財務(wù)工作進行一定的、有序的規(guī)劃，使其順利地運作與流通，從而讓相應(yīng)的經(jīng)濟效益達到最佳化。

（三）推進學(xué)科研究

會計學(xué)最基本的屬性是學(xué)科屬性，它作為一門學(xué)科而獨立存在，并成為各高校會計人才培養(yǎng)計劃中的必設(shè)科目。因此，我們在教學(xué)的過程中，要重視會計學(xué)理念的學(xué)習(xí)與研究，以更好地指導(dǎo)實踐活動。

二、培養(yǎng)應(yīng)用型會計專業(yè)人才的必要性

（一）政策需要

應(yīng)用型人才是人才培養(yǎng)的拓展，根據(jù)我國目前發(fā)展的現(xiàn)狀看，單單只是人才的培養(yǎng)略顯不足，因為人才雖在某一領(lǐng)域具備一定的強大能力，但是其個人素質(zhì)在一定程度上來說會因個人實際情況的不同而有所差異，而這差異還不是可控的，這就導(dǎo)致了相應(yīng)的人才在走向就業(yè)崗位時的實際工作效率因個人素質(zhì)的不同而不同，有些人就會因各種各樣的原因與工作無法磨合，進而為工作所淘汰，而這與我國復(fù)興的偉大戰(zhàn)略是相悖的。

因此就要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使人才的個人素質(zhì)與實際的工作環(huán)境相匹配，進而滿足工作崗位的實際需要。而這一點放在會計學(xué)領(lǐng)域也具備一定的必要性，因此會計學(xué)專業(yè)必須立足于應(yīng)用型會計專業(yè)人才的培養(yǎng)，這樣才能促進我國的偉大復(fù)興，才能確保會計領(lǐng)域能有一個長足的發(fā)展空間。

（二）企業(yè)需求

從企業(yè)的角度來說，企業(yè)的目的是盈利，即完成自身的經(jīng)濟效益最大化從而再以所取得的經(jīng)濟效益進行下一輪的經(jīng)濟投資，在諸如此類的經(jīng)濟循環(huán)中壯大自身的規(guī)模，而以此為發(fā)展理念的企業(yè)就迫切需要全方位的應(yīng)用型會計人才，只有這樣，才能讓自身的經(jīng)濟體系得到合理的梳理，進而與國際接軌，完成自身利益最大化的發(fā)展目標。

而相應(yīng)會計學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也是為了找到一份能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值的工作，因此，其為了實現(xiàn)這一目標，而不斷提升自己。應(yīng)用型人才是企業(yè)所需人才的整體方向，為了進入這些企業(yè)進而實現(xiàn)自身的價值，學(xué)生們就會向著這一目標而進行一定的努力，因此，這也在無形之中建立了一種供求關(guān)系，所以，在這關(guān)系的影響下，培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才就成為了雙方目的達成的必經(jīng)橋梁，因此本科會計專業(yè)要加強應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，進而為雙方目標的實現(xiàn)提供必要的達成途徑。

三、會計學(xué)專業(yè)實踐應(yīng)用型培養(yǎng)模式的完善措施

（一）完善課堂教育

課堂教育是教學(xué)的基礎(chǔ)，任何教學(xué)都應(yīng)該立足課堂教育來開展，因此，若想培育具備一定綜合能力的應(yīng)用型本科會計人才，進而滿足企業(yè)的需要，就應(yīng)該從最為根本的課堂基礎(chǔ)教育入手。而課堂教育的實踐重點主要包括兩方面，其一，對基礎(chǔ)理論的把握。理論的學(xué)習(xí)是任何教學(xué)都必須配備的環(huán)節(jié)，理論對于學(xué)生自我認知體系的構(gòu)建以及其在今后深入學(xué)習(xí)過程中對所遇到困難的解決都具有一定

的重要意義，因此絕不能忽視。

理論同樣也能指導(dǎo)實踐，因此學(xué)習(xí)先進的、基礎(chǔ)的理論知識對學(xué)生而言意義重大。教師在構(gòu)建自身的教學(xué)體系時要將理論教育放在首位。其二，革新的重要性，任何知識都不是一成不變的，它們都會隨著時間的流逝而逐漸成形，進而為新的、更合理的知識體系所代替，因此教師在授課過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進而開發(fā)其創(chuàng)新能力，使其能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識舉一反三，從而促進學(xué)生個人素質(zhì)的提升，使其向應(yīng)用型會計人才邁進。

（二）重視實訓(xùn)環(huán)節(jié)

實踐是理論的載體，通過實踐能夠?qū)λ鶎W(xué)理論進行檢驗，進而完善自身的理論體系，并且提升自身的應(yīng)用能力。因此學(xué)生們在理論學(xué)習(xí)的同時還要將所學(xué)應(yīng)用于實踐，及時將自身所學(xué)通過一定的機制進行實踐操作，這樣有助于學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自身知識體系的漏洞，進而對自身的理論體系架構(gòu)進行革新與梳理，同時也能使學(xué)生的應(yīng)用能力得以提升，從而使應(yīng)用型本科會計學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)更加符合相應(yīng)企業(yè)的要求。社會實踐不僅是教學(xué)的一個過程，更是現(xiàn)代企業(yè)要求會計人才必須具備的素質(zhì)之一。因此，學(xué)生在社會實踐中，盡可能多地涉及不同崗位，特別要重視在國有大中型企業(yè)的實踐經(jīng)歷。因為這不僅可以熟知相關(guān)崗位的會計業(yè)務(wù)，掌握經(jīng)濟領(lǐng)域的相關(guān)社會知識，而且更是應(yīng)聘時的重要資本。

（三）利用科技和網(wǎng)絡(luò)

隨著現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，大中院校借用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為必然。本科會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)涉及兩方面的內(nèi)容：一是課堂教學(xué)方式的網(wǎng)絡(luò)化，二是課外實驗的網(wǎng)絡(luò)化。首先在課堂教學(xué)活動中，我們應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改善教學(xué)效果的同時提高教學(xué)活動的開放度。其次是課外實驗的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。我們可以利用相關(guān)軟件建立課堂外的虛擬化實驗環(huán)境。在此環(huán)境中，學(xué)生可以將自己扮演的身份具體化、現(xiàn)實化，在虛擬的企業(yè)中充分展示自己的會計才華，同時也可以體會出團隊的重要性，為以后的“職場生活”打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，應(yīng)用型本科會計學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)是一個長期的、需要循序漸進的過程，因此，為了使相應(yīng)人才的培養(yǎng)更加符合企業(yè)的需求，需要對相應(yīng)的教學(xué)模式進行一定程度的革新與完善，使人才的培養(yǎng)更為創(chuàng)新化、多元化，這樣相應(yīng)的本科會計學(xué)生才能向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)型，進而符合相應(yīng)企業(yè)的用人需求，完善企業(yè)的人才架構(gòu)，進而推動整個企業(yè)，甚至是國家的經(jīng)濟體制建設(shè)。

參考文獻：

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［3］劉勝輝．商科院校本科會計教育問題研究［D］．長沙：湖南大學(xué)，2009．

作者簡介：包進男，重慶人，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院管理學(xué)院教師，講師；王喜梅，女，山東青島人，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院管理學(xué)院教師，講師。