魏小成

淺談加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教育的方法

魏小成

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在一個(gè)學(xué)生的一生有重要作用。因?yàn)檎Z(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，生活中語(yǔ)文無(wú)處不在。學(xué)好語(yǔ)文可以為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，會(huì)造成許多問(wèn)題。語(yǔ)文能讓人顯得有素質(zhì)，有知識(shí)，語(yǔ)文知識(shí)的儲(chǔ)備，可以讓一個(gè)學(xué)生變成一個(gè)有文化的人。本文從各方面討論加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教育的方法。教師在課前要備好課，這是基本的。在課堂上要休息導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要盡量引起同學(xué)們的興趣。要給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓他們鞏固知識(shí)。本文只討論了一部分知識(shí)，相信各位都有自己的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 教育方法

一、課前備課是基礎(chǔ)

語(yǔ)文這門(mén)課教起來(lái)并不容易。學(xué)生意識(shí)里的語(yǔ)文是呆板無(wú)味的，是一門(mén)靠死記硬背的學(xué)科。這樣就造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的低興趣。教師一定要在課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備課的基準(zhǔn)就是要對(duì)上課的內(nèi)容把握的比較好。要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，興趣，年級(jí)等各方面來(lái)備課。小學(xué)生總的來(lái)說(shuō)對(duì)知識(shí)還是充滿興趣，對(duì)未知知識(shí)充滿求知欲，教師在備課時(shí)要利用這一點(diǎn)。本人曾經(jīng)帶兩個(gè)不同年級(jí)的班級(jí)，分別是一年級(jí)與六年級(jí)。學(xué)生年級(jí)差別大，所以需要在備課時(shí)注重不同的方面。一年級(jí)學(xué)生完全是一張白紙，所以在備課時(shí)我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課盡量少的布置學(xué)習(xí)任務(wù)，力求讓他們把知識(shí)掌握好。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生就要采用不同態(tài)度了，六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了自己的學(xué)習(xí)方法，并且他們馬上面臨畢業(yè)考試，需要盡快給他們把知識(shí)過(guò)一遍，最后再進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以我在他們能將知識(shí)掌握的份上，盡量多安排一些任務(wù)，但也不能讓他們感到疲憊，這中間的度要把握好，把握不好可能就要重來(lái)一遍了。所以備課是個(gè)技術(shù)活。

二、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，驚喜加分

課堂導(dǎo)入是課堂的前幾分鐘，在新課的教授中，這幾分鐘有決定一節(jié)課命運(yùn)的效果。課堂導(dǎo)入要達(dá)到引起學(xué)生興趣的效果，在這幾分鐘的時(shí)間內(nèi)，要緊緊抓住學(xué)生的目光，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)充滿興趣。要利用各種方法來(lái)引起學(xué)生的興趣。常用的有多媒體，小組討論，學(xué)生自主動(dòng)手等方法。比如說(shuō)我在教授“靜夜思”時(shí)，就運(yùn)用到了各種方法。首先在課前給學(xué)生播放一段視頻，視頻中李白因?yàn)楸毁H心情抑郁，心里非常思念家鄉(xiāng)。又苦于無(wú)法回到家鄉(xiāng)。于是他寫(xiě)下了靜夜思，表達(dá)他思念家鄉(xiāng)的心情。這段視頻播放后，學(xué)生都顯得比較憂傷，這事再給同學(xué)們調(diào)節(jié)下氣氛，“雖然李白離家千里不能回家，到同學(xué)們不同，你們父母就在身邊，人就在家鄉(xiāng)，是不是應(yīng)該感到很幸福呢？”同學(xué)們都答是的。“那接下來(lái)，我們來(lái)更加深入的學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧！”同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣就表被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、課后鞏固

小學(xué)階段語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，要給他們布置一定的課后作業(yè)也就是家庭作業(yè)，讓他們能在家好好的鞏固知識(shí)?？鬃诱f(shuō)溫故而知新，說(shuō)的大概就是這個(gè)道理。但課后作業(yè)不只是指簡(jiǎn)單的書(shū)本作業(yè)。語(yǔ)文是一門(mén)課外比課內(nèi)更重要的學(xué)科，到了高年級(jí)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文試卷上的題目，除了詩(shī)詞的默寫(xiě)，其他全都是課外知識(shí)。一些注音題目也是一些課外知識(shí)，閱讀理解等題目更不用說(shuō)，是與課外的拓展閱讀息息相關(guān)的，作文就更加需要課外知識(shí)了，作文要求學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的所有知識(shí)融會(huì)貫通，非常考驗(yàn)學(xué)生。為了給以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我們要在小學(xué)就要求學(xué)生多多閱讀課外知識(shí)。在教學(xué)中我習(xí)慣每周給學(xué)生布置一些課外閱讀，讓他們?cè)陂喿x后做筆記，然后每周上交閱讀筆記。

四、加強(qiáng)課外閱讀

語(yǔ)文是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，只靠課堂上的學(xué)習(xí)，是不能將語(yǔ)文學(xué)好的。課外閱讀是學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。通常每周安排一節(jié)閱讀課自己布置閱讀作業(yè)可以起到一些作用。如我每周會(huì)安排一節(jié)閱讀課，學(xué)生帶自己的書(shū)來(lái)看，看完后進(jìn)行交流。這樣學(xué)生不僅能了解到自己看過(guò)的書(shū)，在看完后還能對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，然后將知識(shí)分享給同學(xué)們。同時(shí)同學(xué)們還能了解到其他同學(xué)看過(guò)的書(shū)，能達(dá)到更好的效果。

五、鼓勵(lì)學(xué)生是催化劑

人的共性都喜歡被肯定，喜歡被表?yè)P(yáng)。小學(xué)生更加有好勝心，小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)處于一知半解的位置。老師也引領(lǐng)著學(xué)生，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，老師的態(tài)度將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我是一個(gè)習(xí)慣表?yè)P(yáng)學(xué)生的老師，上課時(shí)點(diǎn)名學(xué)生回答問(wèn)題后，我都會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，有時(shí)是一句很棒，有時(shí)是豎起大拇指。但我發(fā)現(xiàn)，每一次，學(xué)生在經(jīng)過(guò)我的表?yè)P(yáng)之后，都變得很開(kāi)心。有的學(xué)生越來(lái)越外向，在課堂上越來(lái)越喜歡舉手回答問(wèn)題，所以越來(lái)越優(yōu)秀。即使是一開(kāi)始不好的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程之后，成績(jī)，性格等個(gè)反面都有了一定的提升。所以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)墓烙?jì)學(xué)生將會(huì)收到意想不到的收獲。

六、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文是一門(mén)需要用心學(xué)習(xí)的學(xué)科，隨著年級(jí)的升高我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文成績(jī)?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)是沒(méi)有辦法提高的，語(yǔ)文靠的是生活中的積累。所以在考試前會(huì)看到學(xué)生突擊數(shù)學(xué)物理等其他學(xué)科，但是沒(méi)有人會(huì)突擊語(yǔ)文，原因很簡(jiǎn)單，一個(gè)人語(yǔ)文水平的確立，在低年級(jí)就已經(jīng)決定了。所以小學(xué)語(yǔ)文對(duì)以后語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的引領(lǐng)作用，總的來(lái)說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文老師責(zé)任重大。本文只是介紹了部分語(yǔ)文教學(xué)的方法，相信每位老師都有自己的方法，一樣與各位共勉。

[1]李佳佳.關(guān)于近20年對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的總結(jié)[J].中國(guó)教育學(xué)前沿,2004.

[2]范小寧.小學(xué)語(yǔ)文課堂效率如何提高[J].北京教育學(xué)報(bào),1999.

（作者單位：福建省漳浦縣深土中心學(xué)校）