白　　冰

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普通高校網(wǎng)球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用研究

白冰

【摘 要】本文主要就針對合作學(xué)習(xí)的主要形式來展開了探究，并針對合作學(xué)習(xí)模式在如今的普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行了簡要的分析，總結(jié)得出合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式針對普通高校網(wǎng)球教學(xué)所產(chǎn)生的具體影響，希望通過本文的探究，能夠?yàn)橄嚓P(guān)的人員提供一定的借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】普通高校 網(wǎng)球教學(xué) 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式 應(yīng)用

教育需要隨著社會的發(fā)展而改進(jìn)，其需要通過改進(jìn)來更好的滿足社會發(fā)展的需求。在目前的普通高校網(wǎng)球教學(xué)中，為了能夠使得該教學(xué)的效果得到提升，相關(guān)的教師開始將合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用到網(wǎng)球教學(xué)中，這一教學(xué)模式的應(yīng)用，有效的提升了網(wǎng)球教學(xué)的效果，針對網(wǎng)球教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)球教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。下面本文就主要針對普通高校網(wǎng)球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行深入的探究。

一、合作學(xué)習(xí)的主要形式

（一）師生合作

師生合作起源于前蘇聯(lián)的“合作的教育學(xué)”，它以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)人道主義為宗旨，要求老師和學(xué)生之間建立起相互信任、相互尊重的關(guān)系。新課程改革以來其教育理念以強(qiáng)調(diào)師生相互合作，以學(xué)生為主體，教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，靈活運(yùn)用自己的研究，巧妙地吸收他人之長，將教師的教和學(xué)生的學(xué)充分結(jié)合起來。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)中要達(dá)到師生之間的興趣和努力的一致。

（二）生生合作

生生合作的學(xué)習(xí)建立與師生合作的基礎(chǔ)之上，是對師生合作學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，將傳統(tǒng)的師生互動的單一形式的擴(kuò)大和豐富，以生生互動為主的課堂教學(xué)模式，整合了課堂講授和小組的合作學(xué)習(xí)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與群體之間協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。以生生互動為主的合作學(xué)習(xí)拓展了課堂教學(xué)人際互動的領(lǐng)域，從而為課堂教學(xué)人際互動提供新的思路。

（三）全員互動

全員互動的合作學(xué)習(xí)理念是對前兩個(gè)合作學(xué)習(xí)理念的綜合與發(fā)展，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮各個(gè)成員的作用，最大化的挖掘課堂上的人力資源，將師生合作與生生合作之間的人際交往關(guān)系構(gòu)成一個(gè)較為復(fù)雜的人際互動信息傳播網(wǎng)絡(luò)，從而最大限度發(fā)揮人際互動的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳狀態(tài)。

二、合作學(xué)習(xí)模式在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用情況

（一）實(shí)現(xiàn)信息的高效交流，資源的高度共享

在合作學(xué)習(xí)模式中，主要采用的使小組合作的模式，有效的保障信息實(shí)現(xiàn)交叉，在合作中，樹立相互配合，相互合作的正確意識。普通高校的網(wǎng)球課程相對來說較短，但是課下的時(shí)間卻較為豐富，教師布置的相關(guān)作業(yè)并不難完成，學(xué)生完全可以借助課下的時(shí)間來完成相關(guān)的作業(yè)任務(wù)，這一階段就可以被稱作是技術(shù)學(xué)習(xí)階段，在這一階段中，信息交叉式的實(shí)現(xiàn)方式主要分為幾個(gè)方面：

第一，就是進(jìn)行原始組任務(wù)的合理分配，針對每一個(gè)原始組中的教師進(jìn)行合理的任務(wù)安排，根據(jù)原始組的具體情況來選取不同的任務(wù)，通過不同的任務(wù)來進(jìn)行不同信息的獲取，有效的針對信息進(jìn)行交換，使得信息保持完整。

第二，就是要依據(jù)原始組中呈現(xiàn)出的信息，加強(qiáng)學(xué)生與專家小組之間的溝通，保障兩者可以得到有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)雙向交流，確保相關(guān)信息可以得到進(jìn)一步的深化，同時(shí)可以將這些信息更好的教授給原始組的學(xué)生。

第三，學(xué)生在經(jīng)過學(xué)習(xí)后重新回到原始組，需要針對自身負(fù)責(zé)的部分進(jìn)行確認(rèn)，同時(shí)針對問題展開討論。

第四，充分的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，做好實(shí)地聯(lián)系，針對個(gè)人成績進(jìn)行評定，同時(shí)對小組成績也要進(jìn)行合理的評定。

（二）強(qiáng)化技術(shù)動作，實(shí)現(xiàn)多球合作學(xué)習(xí)

根據(jù)一塊場地兩個(gè)小組作為實(shí)例來實(shí)行具體分析，一般來說，小組中的成員主要應(yīng)該包括喂球人員、練習(xí)人員、檢查人員以及撿球人員等。以30球?yàn)橐粋€(gè)回合，在一個(gè)回合完成之后，就需要兩組學(xué)生交換位置，然后進(jìn)行下一輪的練習(xí)。將兩個(gè)小組分置在網(wǎng)球的兩邊，這樣可以有效的降低危險(xiǎn)發(fā)生的概率。

在合作的過程中，要注意合理的展開糾正工作，需要之間要互相進(jìn)行檢查，學(xué)生要具備自我掌控能力，可以對自身的情況進(jìn)行自行處理，針對課堂學(xué)習(xí)要進(jìn)行合理的把控，針對動作過程實(shí)施有效的檢查，合理的針對角色實(shí)施糾正。然而，很多的普通高校網(wǎng)球?qū)W生這種能力相對較低，因此，需要教師能夠有效的根據(jù)圖文來對學(xué)生的動作進(jìn)行校正，然后再要求學(xué)生能夠自我反省，利用自身的思維來將練習(xí)中的動作表現(xiàn)出來，并做出判定，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)也能夠使得學(xué)生的觀察能力得到良好的鍛煉。

（三）有效的加強(qiáng)課外合作學(xué)習(xí)

課內(nèi)合作學(xué)習(xí)無法有效的加強(qiáng)小組的凝聚力，這就需要合理的利用課外的時(shí)間展開合作學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)結(jié)束后，需要為學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)和任務(wù)，使得學(xué)生可以在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

網(wǎng)球教學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間有限，在課堂上無法有效的對步法進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練，而步法則是練好網(wǎng)球的基礎(chǔ)條件，所以，就需要在課外加強(qiáng)訓(xùn)練，然而，很多的學(xué)生卻因?yàn)楦鞣N原因，而忽視了對步法進(jìn)行練習(xí)，教師要做的就是能夠合理的利用課下時(shí)間，有效的采取各種方式來提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，使得學(xué)生能夠自主的加入到步法訓(xùn)練中。

為學(xué)生提供各種網(wǎng)球競賽的視頻，展開視頻教學(xué)，在理論上對學(xué)生的網(wǎng)球?qū)嵙M(jìn)行提升，同時(shí)，要布置相應(yīng)的模擬訓(xùn)練，展開實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的網(wǎng)球基礎(chǔ)實(shí)力。一般來說，網(wǎng)球動作是一瞬間完成的，教師只是采用口頭講解的方式，很難使得學(xué)生了解動作的具體原理，這就需要教師為學(xué)生提供影像資料，并采用慢鏡頭播放的形式，使得學(xué)生能夠看清楚網(wǎng)球動作，這對于提高學(xué)生的網(wǎng)球?qū)嵙哂蟹e極的影響意義。

三、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式針對普通高校網(wǎng)球教學(xué)所產(chǎn)生的具體影響

（一）對學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)掌握能力產(chǎn)生的影響

在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中，網(wǎng)球技術(shù)是重要的教學(xué)內(nèi)容，教師同時(shí)示范講解，有效的對學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)進(jìn)行提升，使得學(xué)生可以掌握扎實(shí)的網(wǎng)球技術(shù)，并熟練的應(yīng)用網(wǎng)球技術(shù)，就相關(guān)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式就可以充分的了解到，其主要是針對網(wǎng)球的發(fā)球、正手擊球和截?fù)艏夹g(shù)進(jìn)行教學(xué)，其主要的影響層面也是針對這三個(gè)方面。就相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果就可以充分的了解到，在展開合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式后，學(xué)生的發(fā)球和正手擊球技術(shù)得到了明顯的改善，而截?fù)艏夹g(shù)卻并沒有得到較大的轉(zhuǎn)變。

而造成上述兩種不同狀況出現(xiàn)的主要原因就是因?yàn)檎謸羟蚣夹g(shù)以及發(fā)球技術(shù)是基本的網(wǎng)球技術(shù)，學(xué)生必須掌握，而學(xué)生對于這兩個(gè)技術(shù)也較為重視，這兩種技術(shù)在課堂上就能夠得到良好的訓(xùn)練，而且學(xué)生之間可以通過配合來改善缺陷，所以這兩項(xiàng)技術(shù)的提升效果較為明顯。而截?fù)艏夹g(shù)相對其他兩種技術(shù)來說，具有較大的難度，而且這項(xiàng)技術(shù)在平時(shí)的應(yīng)用中也較少，因此并不受學(xué)生的重視，導(dǎo)致其提升的效果并不明顯。

（二）對學(xué)生身體素質(zhì)產(chǎn)生的影響

高校學(xué)生的身體狀況和綜合身體素質(zhì)是高校開展體育工作重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。而合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是目前針對網(wǎng)球教學(xué)提出的一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式主要是通過團(tuán)隊(duì)合作的形式來針對學(xué)生的身體綜合素質(zhì)進(jìn)行提升。通過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以表明，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠在一定程度上提升大學(xué)生的身體綜合素質(zhì)。但是這樣的提升效果并不明顯，造成這種情況出現(xiàn)的主要原因就是因?yàn)閷W(xué)生對網(wǎng)球基本技術(shù)的掌握能力不足，對于這些技術(shù)掌握需要花費(fèi)較長的時(shí)間，而網(wǎng)球課堂教學(xué)時(shí)間有限，加上網(wǎng)球教學(xué)本身的層次性就不高，使得球技的較技機(jī)會缺乏，無法有效的對學(xué)生形成刺激。

（三）對學(xué)生人際交往能力產(chǎn)生的影響

在普通高校體育教學(xué)中，主要是針對學(xué)生的人際交往能力進(jìn)行教育。所謂的人際交往能力其是就是一種溝通能力，在學(xué)生由高中步入到大學(xué)后，再進(jìn)入到社會前，均需要對這種人際交往能力進(jìn)行有效的提升。為了能夠使得大學(xué)生具備良好的人際交往能力，現(xiàn)今的普通高校網(wǎng)球教學(xué)中，教師會采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，有效的根據(jù)該教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)對人際交往能力的測試，在測試的過程中，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生主動交往、適當(dāng)拒絕、自我表露以及情感支持四個(gè)方面的測試，就測試的結(jié)果顯示，這四種學(xué)生人際交往能力均會受到了合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的影響。

這種教學(xué)模式通過小組合作的方式，使對群體成員之間建立了合作的關(guān)系，學(xué)生的人際交往能力得到了鍛煉，另外，這種教學(xué)模式具有著明顯的競爭性質(zhì)，在良性競爭氛圍中，學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)自我，教師通過這種教學(xué)模式，也能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生具備良好的人際交往能力。

四、結(jié)語

通過本文的分析可以充分的了解到，合作學(xué)習(xí)的形式有很多種，其在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中有著較為廣泛的應(yīng)用，能夠?qū)W(wǎng)球教學(xué)產(chǎn)生一定的積極影響，使得網(wǎng)球教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展。而在未來的教學(xué)發(fā)展中，這種合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式會得到進(jìn)一步的改進(jìn)，其在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的影響力也會得到提升，這對于推動普通高校網(wǎng)球教學(xué)的深遠(yuǎn)開展會起到重要的影響作用。

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（作者單位：海南醫(yī)學(xué)院體育部）

作者簡介：白冰（1980-），女，遼寧建平人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教學(xué)。