劉 晶

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淺談民族舞教學中的情感表現(xiàn)

劉 晶

【摘 要】舞蹈是一種通過動作表達情感的藝術，它的美在于情感與動作的完美結合，它給人一種是只可意會不可言傳的感覺，每一種舞蹈都包含了豐富的情感在內，特別是我國的民族舞。我國民族舞蹈是民族文化的傳承，它動作語言表現(xiàn)了我國各民族的風俗、傳統(tǒng)和人情等，民族舞蹈是一個民族特色文化的表現(xiàn)。因此，民族舞蹈的教學需要對情感的掌握。如果在民族舞蹈的教學中不注重感情的培養(yǎng)，那么民族舞的靈魂不能充分表達，也就不能表現(xiàn)民族舞蹈的特色魅力。

【關鍵詞】民族舞 情感表現(xiàn) 民族文化 文化傳承

一、民族舞蹈蘊含的情感

我國各民族的舞蹈從多方面詮釋了各族人民對美好生活的向往以及對社會的認識。所有的藝術都是為了表達感情，舞蹈則是直接而又強烈的表達。民族舞蹈作為民族文化重要部分，它與一個民族的風俗、生活、文化及信仰等息息相關，這些東西在民族舞的發(fā)展與傳承上都被充分表現(xiàn)著，我國各民族的舞蹈就是以情動人。我國民族舞蹈來自各地區(qū)的人民生活，它深深體現(xiàn)著各民族的不同的氣質和個性以及審美［1］。無論是為表達喜悅的歌舞還是為虔誠祈愿的祭祀，再或者是表達愛意的歌舞等等，這些都是當?shù)厝嗣褙S富情感的充分體現(xiàn)。可以這么說，如果沒有情感的投入，就沒有中國民族的舞蹈表達。因此，中國民族民間舞教學中情感尤為重要。

二、我國民族舞教學的教學現(xiàn)狀

（一）教學過程中教授的民族舞蹈種類過多

當前民族舞蹈的教學過程中，通常老師會教學生學習很多種民族舞蹈，這樣太寬泛的教學，將導致學生每一種舞蹈都學不精。民族舞蹈九動作看或許簡單，但是能夠成分表現(xiàn)民族情感和文化的舞蹈需要的不僅是準確的動作，還需要對一個民族的文化和風俗深度掌握，這樣才能夠理解一個民族的情感，如此才能夠完美演繹一中民族舞蹈。由于對民族文化了解不夠，學生對民族舞蹈的學習也只是模仿，不能夠真正表達舞蹈的意義和情感［2］。

（二）對民族文化學習的不夠

民族舞蹈的表演是詮釋民族的特征，簡單機械的動作是不能夠表現(xiàn)民族風格的。一種民族舞蹈不僅舞蹈動作具有民族特征，而且舞蹈的情感也是具有民族特色的。一個民族的文化特色除了親自去體驗，還有就是能夠通過文字去了解。但是，當前的民族舞蹈教學，幾乎不對學生教授民族文化知識，把時間主要放在動作練習上?？贪宓膭幼饔柧?，根本不能掌握一種舞蹈的精髓，只有舞者帶著特有的民族感情時，才能真正展現(xiàn)舞蹈的魅力。

（三）舞蹈教學的過程中缺少對情感培養(yǎng)

目前，我國對民族舞蹈的教學，大部分時間放在基本動作的訓練上，缺少對舞蹈中情感的培養(yǎng)。隨著時代的進步，人們對藝術的追求越來越高，對舞蹈的欣賞水平也越來越高，懂舞蹈的人越來越多。舞者僅做到動作的標準很難展現(xiàn)舞蹈的真正含義，也就難以滿足人們的精神追求。沒有情感的舞蹈是空洞的，不能夠與觀眾產(chǎn)生共鳴，不能夠抓住觀眾的眼球，就達不到舞蹈表演的效果。

三、對民族舞教學的情感培養(yǎng)

（一）民族舞蹈教學時感情的引導

民族舞蹈教學的過程中，需要引導學生去準確把握舞蹈中的情感，進而讓學生正確掌握舞蹈的特色，從而充分完美的去表演一種舞蹈。這就需要民族舞蹈教師去深思和研究，然后給學生特定的情感啟發(fā)。太抽象、太死板的教學會使學生產(chǎn)生緊張和枯燥感，這樣他們永遠不能體會民族舞蹈的意境。因此，教師應該以情感為切入點，用情感去牽動學生的心，而后將情感用身體動作表現(xiàn)。

（二）激勵學生情感的情感控制

在民族舞蹈教學的過程中，教師要學會在教學中運用和操作學生的情感，所以教師要有較高的情感素養(yǎng)，在教導動作時，也要培養(yǎng)學生的各種情感能力。這就是要求教師在教學中有意識的去充分利用情感因素，陶冶學生的情感增強學生的情感能力。讓他們學會怎么去體驗自己的情感，怎么表達自己的情感，還有怎么認識他人的情感，怎么去影響他人的情感。學生能夠做到這些，也就能夠完美表演一種民族舞蹈。

（三）培養(yǎng)學生的內在情感能力

教師要想在舞蹈教學過程中培養(yǎng)學生的內在情感能力，就要做到能夠啟發(fā)學生的情感。要完成這一點，首先教師就要做到，能夠充分利用情感語言和動作去感染學生，當學生的情感能夠與舞蹈的情感共鳴時，學生才能夠將自己的感情融入到舞蹈中。教師要能夠利用情境和意境，給學生創(chuàng)造一種身臨其境的感覺。教師還應該讓學生充分了解民族舞蹈的全部，要鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的感覺自由舞蹈，如此能夠從內部激發(fā)學生的內在情感。

四、結語

在民族舞蹈教學過程中，教師要以感情為中心，注重培養(yǎng)學生的情感能力，充分調動學生的情感因素，引導學生的情感，挖掘學生的內在情感，從而運用情感教學教導學生生動靈活的學習民族舞蹈。在民族舞蹈教學的過程中，教師從感情方面入手，讓學生掌握民族舞蹈的內在情感，將學生的個人情感提煉升華，然后學會怎么審美民族舞蹈，教導學生基于民族的特色情感去表演民族舞蹈。民族舞蹈教學，需要的是教師能夠激發(fā)學生的內在情感，釋放個性靈魂，引導學生由內而外的以情感帶動動作，這樣才能夠完美演繹我國民族舞蹈的特色。

參考文獻：

［1］王海燕.舞蹈教學中的問題及對策研究［J］.山西財經(jīng)大學學報，2008（08）.

［2］杜巍巍.如何培養(yǎng)學生民族民間舞蹈的情感表現(xiàn)能力［J］.群文天地，2012（11）.

作者單位：（赤峰學院）