文如冰

【摘 要】十多年的發(fā)展過(guò)程中，高校晚點(diǎn)名已經(jīng)偏離初衷，甚至有些學(xué)校的晚點(diǎn)名在學(xué)校、學(xué)院和學(xué)生三個(gè)層面已經(jīng)形同虛設(shè)，但部分高校也已經(jīng)開(kāi)始重新重視晚點(diǎn)名的重要性以及革新的必要性。晚點(diǎn)名作為高校管理的一項(xiàng)基本制度，但是經(jīng)過(guò)十多年教育的發(fā)展，晚點(diǎn)名在執(zhí)行的過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)生關(guān)注度不高、教育意義缺乏等許多問(wèn)題，極大削弱了思想教育的目的。為提高晚點(diǎn)名思想政治教育效果，故開(kāi)展基于自主體驗(yàn)式的特色晚點(diǎn)名主題實(shí)踐教育活動(dòng)

【關(guān)鍵詞】高校；晚點(diǎn)名；思想政治教育；主題實(shí)踐教育活動(dòng)

1 高校晚點(diǎn)名現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析

1.1 高校晚點(diǎn)名現(xiàn)狀

晚點(diǎn)名作為高校管理的一項(xiàng)基本制度，但是經(jīng)過(guò)十多年教育的發(fā)展，晚點(diǎn)名在執(zhí)行的過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)生關(guān)注度不高、教育意義缺乏等許多問(wèn)題，極大削弱了思想教育的目的。

1.2 高校晚點(diǎn)名存在的問(wèn)題分析

1）少數(shù)學(xué)生工作管理者責(zé)任心不夠，覺(jué)悟不高，認(rèn)為晚點(diǎn)名作用僅僅局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和學(xué)校、學(xué)院重大新聞信息的傳達(dá)，對(duì)于晚點(diǎn)名的開(kāi)展得過(guò)且過(guò)；

2）由于學(xué)校缺乏規(guī)范化的制度管理，少數(shù)輔導(dǎo)員晚點(diǎn)名的開(kāi)展和報(bào)送不及時(shí)、不準(zhǔn)確；

3）大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有完善的晚點(diǎn)名規(guī)范化管理辦法和獎(jiǎng)懲措施，且輔導(dǎo)員開(kāi)展的晚點(diǎn)名并沒(méi)有完整的晚點(diǎn)名考勤記錄和內(nèi)容備案；

4）學(xué)校對(duì)學(xué)生缺勤晚點(diǎn)名無(wú)處措施，學(xué)生常以各種借口缺席，部分學(xué)生干部帶頭缺勤晚點(diǎn)名，起到了不良帶頭作用。

2 開(kāi)展特色晚點(diǎn)名的的理論價(jià)值及實(shí)踐價(jià)值

2.1 理論價(jià)值

本課題的研究成果可以為高校思想政治工作者提供晚點(diǎn)名規(guī)范化管理的制度和評(píng)估的理論依據(jù)。通過(guò)形成一套行之有效的晚點(diǎn)名規(guī)范化管理辦法，為充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中主導(dǎo)性提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，為促進(jìn)輔導(dǎo)員真正成為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量提供了前提。雖然部分高校已經(jīng)有此傾向和動(dòng)作，但是仍沒(méi)有系統(tǒng)的理論支撐，本課題為該項(xiàng)教育方法提供一個(gè)具有說(shuō)服力的理論闡述。

2.2 實(shí)踐價(jià)值

通過(guò)規(guī)范和完善晚點(diǎn)名制度不僅可以使學(xué)生工作管理者做好自身本職工作、創(chuàng)新晚點(diǎn)名的形式多樣化、正確發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的思想政治教育，還可以促使學(xué)生正視晚點(diǎn)名的重要性，積極參與到晚點(diǎn)名活動(dòng)。最終達(dá)到以學(xué)校、學(xué)院到學(xué)生干部三級(jí)聯(lián)合的形式，增強(qiáng)晚點(diǎn)名效果，提高輔導(dǎo)員的活動(dòng)組織、創(chuàng)新能力以及學(xué)生干部的晚點(diǎn)名參與積極性。本課題的研究成果可操作性強(qiáng)，對(duì)于本校思想政治教育有很好的輔助效果，在檢查學(xué)生在校情況的同時(shí)還可以提高思想政治教育者的綜合水平。

3 案例設(shè)計(jì)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本、以社會(huì)人才需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生活動(dòng)、晚點(diǎn)名為主要切入點(diǎn)，有效利用學(xué)校教育教學(xué)資源以及學(xué)生自主創(chuàng)新的思維力量和活動(dòng)的組織策劃能力，依托各項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展特色鮮明、形式新穎的自主式晚點(diǎn)名活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主組織、參與來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而加強(qiáng)思想政治教育效果，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力。

4 案例主要情節(jié)過(guò)程描述

4.1 實(shí)施方案

第一階段總結(jié)和提出問(wèn)題階段（2013年11月-2013年12月）。通過(guò)討論和問(wèn)卷反饋總結(jié)晚點(diǎn)名中存在的問(wèn)題；

第二階段是通過(guò)問(wèn)卷反饋內(nèi)容起草方案階段（2013年12月-2014年2月）.通過(guò)問(wèn)卷反饋初步起草自主體驗(yàn)式晚點(diǎn)名活動(dòng)方案，以建筑與交通工程學(xué)院2013級(jí)為試點(diǎn)單位，制定《特色晚點(diǎn)名實(shí)施方案》，《晚點(diǎn)名問(wèn)卷調(diào)查表》，《特色晚點(diǎn)名考核評(píng)價(jià)辦法》等相關(guān)文件（具體見(jiàn)附件）

第三階段是全面實(shí)施和調(diào)整階段（2014年4月開(kāi)始）。對(duì)自主體驗(yàn)式特色晚點(diǎn)名制度（以下簡(jiǎn)稱(chēng)特色晚點(diǎn)名）實(shí)施情況進(jìn)行匯總分析，不斷完善特色晚點(diǎn)名制度。

4.2 活動(dòng)實(shí)施技術(shù)路線

（1）提出問(wèn)題（2013年11月）

分析我校晚點(diǎn)名當(dāng)中存在的問(wèn)題，晚點(diǎn)名應(yīng)該得到怎樣的效果以及國(guó)內(nèi)其他高校的晚點(diǎn)名制度。

（2）分析問(wèn)題（2013年12月）

主要分析分析晚點(diǎn)名制度對(duì)于校園建設(shè)的意義以及特色晚點(diǎn)名的概念以及方案的可行性。

（3）草擬方案（2014年2月）

研究擬訂“特色晚點(diǎn)名”實(shí)施方案及相關(guān)制度

（4）運(yùn)行實(shí)施（2014年4月）

以桂電建筑與交通工程學(xué)院2013級(jí)為試點(diǎn)，實(shí)施特色晚點(diǎn)名。

（5）反饋評(píng)估（2016年）

試運(yùn)行一年，調(diào)查反饋運(yùn)行情況，進(jìn)一步完善制度。

4.3 具體方案

在自主體驗(yàn)式的理念下，它不僅要求老師、學(xué)生干部參與到晚點(diǎn)名的活動(dòng)中來(lái)，還要求其他普通學(xué)生參與到晚點(diǎn)名的自主設(shè)計(jì)、材料整理、組織活動(dòng)以及晚點(diǎn)名的活動(dòng)講解；基于主題實(shí)踐教育的理念下，要求學(xué)生通過(guò)自主選擇主題，在主題活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育的過(guò)程。

4.4 實(shí)施過(guò)程的重、難點(diǎn)分析以及解決方案

以2014-2015年為例，共開(kāi)展十次資助體驗(yàn)式特色晚點(diǎn)名：2014年4月至7月，開(kāi)展關(guān)于“溝通”、“關(guān)愛(ài)心靈”、“爭(zhēng)做雷鋒”、“愛(ài)心無(wú)限”主題晚點(diǎn)名，10月至11月開(kāi)展開(kāi)展“愛(ài)國(guó)”、“快樂(lè)人生”主題晚點(diǎn)名，2015年3月至6月開(kāi)展“青春”、“走出大山”、“感恩，從現(xiàn)在開(kāi)始”、”夢(mèng)想千里，健康為伴”主題晚點(diǎn)名

（1）重難點(diǎn)：

1）制度實(shí)施的延續(xù)性

制度實(shí)施后，是否能夠順利實(shí)施是制度實(shí)施的重難點(diǎn)

2）部分學(xué)生的參與性不高

自主體驗(yàn)式晚點(diǎn)名收到了大部分學(xué)生的歡迎，但是有部分學(xué)生因?yàn)橥睃c(diǎn)名的主題活動(dòng)占用了課外時(shí)間而反對(duì)。

（2）解決方案：

1）在實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況，靈活變動(dòng)晚點(diǎn)名制度，在實(shí)行的過(guò)程當(dāng)中不斷創(chuàng)新，使自主體驗(yàn)式晚點(diǎn)名保持其靈活行與新鮮性。

2）對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行思想教育，宣傳特色晚點(diǎn)名對(duì)于提高學(xué)生本身綜合能力的積極作用。

5 活動(dòng)的創(chuàng)新和效果

5.1 創(chuàng)新點(diǎn)

（1）自主教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

特色晚點(diǎn)名活動(dòng)的開(kāi)展，一方面在主題的選材和表現(xiàn)形式的選擇上讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，另一方面在活動(dòng)過(guò)程中讓老師充分了解學(xué)生的能力?；顒?dòng)過(guò)程中要求學(xué)生通過(guò)自主選擇主題的形式不斷鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)創(chuàng)新思維，在主題活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育的過(guò)程。

（2）自主體驗(yàn)，促進(jìn)師生學(xué)習(xí)融洽相處

特色晚點(diǎn)名活動(dòng)的開(kāi)展需要全院師生配合有意識(shí)、有目的和有規(guī)劃地逐步實(shí)施。特色晚點(diǎn)名是經(jīng)過(guò)學(xué)院教師、學(xué)生充分討論和調(diào)研下開(kāi)展的，得到了廣大師生的高度認(rèn)可，并取得一定成效，充分發(fā)揮了廣大師生的主觀能動(dòng)性，給師生互相交流了解提供了一個(gè)平臺(tái)。

（3）權(quán)力分配平等，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

特色晚點(diǎn)名活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主的權(quán)利。在高校校園中大學(xué)生擁有足夠的自由，對(duì)剛剛離開(kāi)“教管式”的高中，面對(duì)突如其來(lái)的自由很多學(xué)生不能正確地充分利用，而特色晚點(diǎn)名正好給學(xué)生提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，一方面讓所有的學(xué)生都參與有任務(wù)可做，另一方面把權(quán)利交給學(xué)生，活動(dòng)全權(quán)由學(xué)生安排，培養(yǎng)學(xué)生的負(fù)責(zé)任意識(shí)。

5.2 活動(dòng)效果

（1）精神層面得到提高

通過(guò)實(shí)施學(xué)生特色晚點(diǎn)名，在全院上下形成了老師與學(xué)生共同合作的良好氛圍，“和諧建交”理念深入人心。為保證學(xué)院培養(yǎng)合格人才，發(fā)展優(yōu)秀全方面人才，促進(jìn)學(xué)院發(fā)展，建立和諧校園提供了精神動(dòng)力。

（2）晚點(diǎn)名管理制度規(guī)范化

學(xué)院晚點(diǎn)名正逐步完善具有規(guī)范性的管理機(jī)制和規(guī)章制度，體現(xiàn)學(xué)院的管理理念、人文精神和運(yùn)行機(jī)制。學(xué)院出臺(tái)了制定《特色晚點(diǎn)名實(shí)施方案》、《晚點(diǎn)名問(wèn)卷調(diào)查表》、《特色晚點(diǎn)名考核評(píng)價(jià)辦法》等相關(guān)文件，實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化管理。

（3）提升學(xué)生綜合能力

特色晚點(diǎn)名是基于自主體驗(yàn)式的思想教育活動(dòng)，從全體學(xué)生為主題，自立項(xiàng)目、自定主題、自行組織的過(guò)程，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)以及培養(yǎng)的學(xué)生綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和合同協(xié)作的意識(shí)，同時(shí)還注重學(xué)生樹(shù)立積極、健康、向上的生活態(tài)度，提高自立自強(qiáng)的意識(shí)和回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。

5.3 尚需完善和改進(jìn)的問(wèn)題

（1）特色晚點(diǎn)名活動(dòng)主題需要不斷創(chuàng)新

（2）參與晚點(diǎn)名組織的小組人數(shù)有限

[責(zé)任編輯：朱麗娜]