王履軍

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，這是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要課題.課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)校教育活動(dòng)的基本形式，是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體。

關(guān)鍵詞：淺談教學(xué)；初中數(shù)學(xué) ；高效課堂 ；教學(xué)質(zhì)量

一、從建立和諧的課堂氣氛，看提高教學(xué)質(zhì)量的必要性

課堂是老師傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、全面提高教學(xué)質(zhì)量的第一陣地.可是一節(jié)課只有45分鐘，我更深的體會(huì)是：在課堂教學(xué)中建立和諧的課堂氣氛，這對提高教學(xué)質(zhì)量是非常必要的.要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，建立濃厚的探索氣氛.我的做法是：

1.要把班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)數(shù)學(xué)小組，由班級(jí)數(shù)學(xué)科代表帶領(lǐng)同學(xué)把老師課堂上講的知識(shí)點(diǎn)議深、議透，做到當(dāng)天課程當(dāng)天消化理解。

2.對課堂上沒有把握的知識(shí)點(diǎn)，小組討論中又沒有弄清楚的問題，由小組長在下堂課上向老師求教。

3.讓學(xué)生可以在課堂上自由提出問題，自由討論，甚至可以向老師發(fā)問。

4.每天給學(xué)生提出一個(gè)難題，供學(xué)生研究.5.在課堂上對一些學(xué)生在考試和作業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問題，擠出五分鐘讓他們探討.這五個(gè)方法收到了很好的效果.課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛非常之濃厚，專研數(shù)學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的積極性非常之高漲。

由于課堂氣氛的濃厚，老師的角色也發(fā)生了四個(gè)大的變化：一是把老師只是面對黑板不停地寫，變?yōu)槊鎸W(xué)生不停地提問；二是把老師自己不停地講，變?yōu)楹蛯W(xué)生互相討論；三是把老師的面容由呆板、冷酷、嚴(yán)肅，變?yōu)楹吞@、從容、大度.四是把老師從一個(gè)要求學(xué)生畢恭畢敬的形象，變?yōu)橐粋€(gè)讓學(xué)生信賴的朋友。

這四個(gè)大的變化，充分看出了課堂氣氛的創(chuàng)建，對提高教學(xué)質(zhì)量是非常必要的.應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：老師在課堂上講課固然是唱主角，但也一定要把課堂上所面對的學(xué)生當(dāng)成傳授知識(shí)的主體.由主體的被動(dòng)式答題，變?yōu)橹鲃?dòng)式提問，不只是角色的變化，而是課堂上教學(xué)方式的重要改革，對教學(xué)質(zhì)量提高的是非常必要的。

二、從激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦能力，看提高教學(xué)質(zhì)量的精確性

數(shù)學(xué)是一門涵蓋廣泛的基礎(chǔ)性學(xué)科.許多學(xué)生認(rèn)為：數(shù)學(xué)在四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)中，尤其是在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中是非常重要的.但是也有一些人學(xué)生認(rèn)為：數(shù)學(xué)是非?？菰锏摹⒔虠l的、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有什么興趣。

那么，怎么樣把數(shù)學(xué)課講好是擺在我們數(shù)學(xué)老師面前的一個(gè)重要課題.我的認(rèn)識(shí)是：要開發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦能力，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量的精確性有非常重要的意義.因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科既然是一門科學(xué)，就需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，需要一絲不茍的精神，需要敢于吃苦專研的耐力.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不能有半點(diǎn)的虛假.一個(gè)數(shù)字、一個(gè)符號(hào)、一個(gè)結(jié)果都不能有絲毫的差錯(cuò)，所謂：差之分毫，謬之千里，就是這個(gè)道理.因此開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，非常重要.我以為應(yīng)該做到以下四點(diǎn)：

1.循循善誘、幽默詼諧。一位著名的教育家說過：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手.”態(tài)度和藹可親方能清除學(xué)生的畏懼感，幽默風(fēng)趣、繪聲繪色才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課興趣.例如，初一代數(shù)中應(yīng)用簡易方程解應(yīng)用題，有的學(xué)生常忘了假設(shè)未知數(shù)，戲稱他們“馬失前蹄（題）”。

2.巧設(shè)提問、啟迪思維。課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段，是實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié).一個(gè)好的提問，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能迅速集中學(xué)生的注意力，啟迪思維、開發(fā)智力.列方程解應(yīng)用題，對初一年學(xué)生來說是困難的.可以通過一系列小問題的思考逐一解決，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心.因此，巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高了教學(xué)效果。

3.深入淺出、化難為易。教學(xué)中，教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深?yuàn)W為簡明.例如，數(shù)軸是一個(gè)比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計(jì)，再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸.這樣深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識(shí)。

4.趣味教學(xué)，增加吸引力。初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了“想一想”“談一談”欄目，知識(shí)性和趣味性并重.它對求知欲旺盛的學(xué)生具有較強(qiáng)的誘惑力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、動(dòng)腦、觀察、想象的思維能力。

三、從注重?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，看提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性

每名學(xué)生的智力、身心發(fā)展都不同、各人的知識(shí)需求也不同，關(guān)鍵要在“因材施教”“因人施教”的結(jié)合上下工夫.教師要尊重每個(gè)學(xué)生的不同知識(shí)需求，無論是課堂上提問，還是巡堂輔導(dǎo)，都要在提“優(yōu)”補(bǔ)“差”下工夫，要充分引導(dǎo)學(xué)生，使差的學(xué)生向好的方向靠攏，好的學(xué)生向更高的層次發(fā)展，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，力求使每名學(xué)生的素質(zhì)在課堂上都得到應(yīng)有的提高。

1.課堂提問難易結(jié)合，“優(yōu)、差”互補(bǔ)。在課堂教學(xué)中，我在課堂提問時(shí)，對一些難點(diǎn)、重點(diǎn)首先向比較優(yōu)秀的學(xué)生提出，然后繼續(xù)發(fā)問，讓他們把做題的步驟過程細(xì)細(xì)講來.這樣做，一方面可以鞏固優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，另一方面是通過他們的認(rèn)真分析，可以為數(shù)學(xué)較差的學(xué)生理清思路，加深理解.對比較容易的知識(shí)點(diǎn)，多留給差生，鼓勵(lì)他們解答，并多問幾個(gè)為什么，讓他們的回答，給優(yōu)秀生進(jìn)一步思考的空間.這樣優(yōu)勢互補(bǔ)，難易結(jié)合，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2.課堂教學(xué)多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生有自尊心。一些老師在教學(xué)中對學(xué)生的口頭禪是：”講一百遍了，還不會(huì)；這道題這么簡單還做錯(cuò)，你怎么這么笨？”等等.其實(shí)大可不必這么批評(píng).學(xué)生做錯(cuò)題，要多鼓勵(lì)，少批評(píng).要尊重學(xué)生的自尊心，不要打消他們的積極性，要鼓勵(lì)他們克服困難，迎頭趕上.我在教學(xué)中秉承這樣的理念，堅(jiān)持這樣的做法，收到了好的效果。

3.把課堂教學(xué)和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來。我們要認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)實(shí)際也不是簡單空洞的，也不是脫離實(shí)際生活的.它是為現(xiàn)實(shí)生活，乃至以后的工作服務(wù)的，是為現(xiàn)實(shí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的.我們要引導(dǎo)學(xué)生到生活中、在現(xiàn)實(shí)中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.課堂上加強(qiáng)練習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦很有好處。加強(qiáng)學(xué)生的講練結(jié)合，有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦.我還注意到青少年的注意力具有間斷性的特點(diǎn).針對學(xué)生這種特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時(shí)間。

四、從課堂內(nèi)容和時(shí)間緊湊性 培養(yǎng)學(xué)生的記憶和理解

結(jié)束課程，要突出重點(diǎn)，內(nèi)容和時(shí)間的安排要緊湊嚴(yán)密.有的教師規(guī)定自己每節(jié)課的總結(jié)不能超過五分鐘，這固然不能成為所有數(shù)學(xué)教師結(jié)束課的教學(xué)信條，況且如要通過練習(xí)方式進(jìn)行總結(jié)，五分鐘自然不夠.但如果教師總結(jié)用時(shí)過多，內(nèi)容面面俱到，則既不能突出重點(diǎn)、凸顯關(guān)鍵，又妨礙學(xué)生的記憶和理解。

綜上所述，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)有效方法在教學(xué)實(shí)踐中有重要的現(xiàn)實(shí)意義.三個(gè)方法是相互作用、相互依賴、相互促進(jìn)，缺一不可的.因此得出的結(jié)論是：這三個(gè)有效的方法是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力。