韓媛媛

摘要：要對現(xiàn)行德育工作模式進行創(chuàng)新研究，要正視現(xiàn)有德育工作存在的不足，分析存在不足的原因?qū)ふ仪袑嵖尚械哪Ｊ?。在德育工作過程中發(fā)揮學校各部門所有教師的重要作用，充分挖掘各門課程的育人功能。以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為抓手深入開展德育教育。營造大學生德育工作的良好氛圍，做到教書與育人相結(jié)合，育人為本德育為先。

關(guān)鍵詞：高校；德育；職業(yè)生涯規(guī)劃；全員參與

《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16文）中提出：加強和改進大學生思想政治教育的基本原則是：堅持教書與育人相結(jié)合；堅持教育與自我教育相結(jié)合；堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合；堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合。在做高校德育工作模式創(chuàng)新研究的時候我們應該遵循上述原則尋找真正適用于本校學生教育的德育工作模式。

一、開辟德育工作新路徑

在當代社會提到德育工作大家想到的就是兩課教育、就是各種愛國教育愛校教育。很多時候德育工作給人的感覺就是思政教育，但是德育教育很多時候沒有真正的在學生工作中發(fā)揮到應有的作用。形成這樣的現(xiàn)狀主要就是因為傳統(tǒng)的德育教育通常都是以灌輸為主甚至有時候還會有很多政治手段進行干預。由于這些問題的存在使得學生并沒有真正的認識到德育對自己的重要性甚至會產(chǎn)生抵觸情緒。但其實在學生的整個成長過程中德育教育起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在至關(guān)重要的問題是開辟以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為基礎(chǔ)的德育新路徑。

關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的定義有很多。其中張再生在其《職業(yè)生涯規(guī)劃》一書中把職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵從個人和組織兩個層面進行探討。從個人角度而言，職業(yè)生涯規(guī)劃是個人根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)生涯目標的過程。

（一）、職業(yè)生涯規(guī)劃教育中凸顯學生的主體作用

在德育工作中應用職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于削弱學生對德育教育的排斥情緒，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中我們可以從之前的灌輸式教學轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗式教學，激發(fā)學生學習的意識從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。在教學過程主要應用游戲體驗、生活體驗、角色體驗、比賽體驗等教學方式在這些活動過程中促使學生達到“認知”和“情感”的統(tǒng)一。使學生在生動的場景中進行學習，在整個教育過程中凸顯學生的主導作用，

（二）、職業(yè)生涯規(guī)劃教育與德育工作緊密聯(lián)系

職業(yè)生涯規(guī)劃一般通過自我認知、職業(yè)探索、目標計劃、自我提升、反饋修正五個步驟來表現(xiàn)[2]。其中最主要的步驟就是自我認知。自我認知主要就是自我興趣探索、性格探索、價值觀探索、能力與技能探索。在進行自我探索的過程中老師能加以引導塑造其世界觀、人生觀、和價值觀、這個時候把德育中的道德教育、思想教育和政治教育貫穿其中，這樣就在無形中把德育工作做了而且這樣的德育工作能真正的對學生成長起到正面引導作用，而且還使得學生主動學習的效果更好，實用性更強。

二、推行全員參與的德育工作模式

（一）、人人重視、人人參與

著眼來看當前高校德育工作，基本都是依賴于思政教育工作的主體比如學校黨政干部、思政課教師及輔導員。專業(yè)課教師只負責上好

自己的專業(yè)課，其它部門的教師只負責做好自己部門的事情。想要構(gòu)建一個良好的德育環(huán)境，德育與智育是不應該割裂開的，只有這樣才能提高學生整體素質(zhì)讓學生在學校成長與成才。在學生的教育中我們應該全員參與，專業(yè)課教師在上好自己專業(yè)課的前提下也應該注重學生的德育教育。首先要注重自己的師風師德做到率先垂范、言傳身教、以良好的思想道德品質(zhì)和人格從而給大學生潛移默化的影響。其次要注重學風建設(shè)從抓好課堂紀律開始讓學生學會為自己負責，學會自律學會尊重。這些品質(zhì)不是靠思想教育工作者灌輸或者說教能做到的，需要所有老師在平時的日常管理和教育中潛移默化影響和教會學生的?，F(xiàn)在的德育模式中思想教育都依賴于兩課，我們應該在教學專業(yè)課的時候把學校的德育也滲透到各學科的教學活動中。在掌握知識的過程中，學會求真務實、嚴謹自律的治學態(tài)度，在獲得知識的同時形成積極探索、勇于創(chuàng)新的精神[3]讓學生明白德育教育和智育教育是不可分割的。學校各個部門的老師也都需要提高自身的德育素質(zhì)，讓學生在學校良好的德育環(huán)境中潛移默化的養(yǎng)成良好的德育素質(zhì)。

（二）、營造良好德育環(huán)境

德育工作是一項系統(tǒng)工程，它需要學校、家庭級社會共同關(guān)注共同參與。新的德育工作模式就是要把三者串聯(lián)在一起形成合力共同構(gòu)建一個大德育環(huán)境。我們創(chuàng)新的德育模式是以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為新路徑。職業(yè)規(guī)劃的五個步驟中都需要有家庭和社會的參與。很多時候的參與是學生主動家長溝通主動了解社會，在這個過程中就需要家長和社會給予客觀的指導。

參考文獻：

[1]張再生.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].天津：天津大學出版社.2007：28-29

[2]張微.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究[D].哈爾濱：哈爾濱工程大學2006：30-33

[3]呂平勤.高校德育工作模式新探[J].中國青年研究2009（8）；101