張紅玉

小學語文教學是人生教育的啟蒙階段，非常的關鍵，對小學生以后的人生發(fā)展起著重要的作用。教師和家長都有意識到，在以后的人生中，學生們自己面對新天地的時候較多，會面對各式各樣的困難和挫折。如果知道他們在未來面對挫折時會不知所措和一蹶不振，不如從小在教學中便采取挫折教育，讓小學生從小便有面對挫折的意識，不畏懼挫折，愿意嘗試挑戰(zhàn)挫折，在一次次的挫折中練就出豁達的人生態(tài)度和頑強的意志力。當然教師在教學中要起到重要的引導作用，必須樹立好正確的教學目標和做好清晰的教學規(guī)劃。

一、小學語文教學中的挫折教育的概念

愛迪生曾經(jīng)說過：“失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么?！彼源煺郾闳鐞鄣仙v的，在一個挫折目標面前可能會失敗，可能會面對種種困難和挫折，挫折教育便是一步步戰(zhàn)勝挫折的過程。所以人生在世，總會遇到不完美的事情，那在這個過程中面對的困難和煩惱，如果不去戰(zhàn)勝它，久而久之便會產(chǎn)生負面情緒，從而會一蹶不振，進而放棄，走向失敗的深淵。那么對于小學生來說，年齡既小，心理承受能力也弱，遇到挫折總會出現(xiàn)煩惱和放棄的念頭，因此在小學語文教學中實施挫折教育這一理念是符合教育要求的，教師要讓小學生從小熟悉挫折，勇于面對挫折，敢于和挫折做朋友，直至養(yǎng)成在挫折中不斷前行的良好品質。因此小學語文教師在教學中要體現(xiàn)挫折教育，讓小學生從小具有良好的挫折意識，這樣對小學生以后的學習、生活和工作都有重要的積極作用。

二、培養(yǎng)小學生勇于面對挫折

佩恩曾經(jīng)講過：“沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌?！币源藖砜?，教師必須要重視培養(yǎng)小學生勇于面對挫折的態(tài)度。可以從以下三點來培養(yǎng)。

1.用心感悟挫折。所謂感悟，便是用心體驗每一次學習之中挫折的過程，進而用心體會和總結，去感悟和感激挫折，這是用于面對挫折的第一步。

2.磨煉面對挫折的意志力。所謂意志力，是需要循序漸進培養(yǎng)的一個過程，教師在語文教學中要引導學生樹立面對困難勇于前進的態(tài)度，只有在一次次的挫折中，勇于解決根本問題，進而在不斷的失敗和挫折中才能夠磨煉出堅定的意志力。

3.勇于應對挫折。一個成功的人，不但是學習和事業(yè)成功，更是有著過人的意志力。所以在面對挫折時，不只需要用心感悟挫折和磨煉堅定的意志力，更要勇于應對挫折。在挫折面前臨危不亂，善于采取多種途徑去解決挫折，從而在解決挫折的過程中不斷學習和不斷領悟，使自己在以后的道路中能夠堅定地不斷成長。

三、小學語文教師在教學中戰(zhàn)勝挫折的方略

1.以榜樣為例激發(fā)小學生戰(zhàn)勝挫折的力量。挫折是學習道路中的絆腳石，只有把絆腳石一個個搬開，才能夠通向成功，這便需要激發(fā)小學生戰(zhàn)勝挫折的力量。比如在學習《烏鴉喝水》一文時，教師可以給小學生們設疑，為什么烏鴉能夠喝到水呢？它用的是什么辦法呢？又是怎樣做到的呢？這時小學生們會陷入的思考，有小學生便舉手回答，是把石子放到瓶里，水慢慢升高之后，喝到的水。那么這時便可以反問小學生，那這突顯出了小烏鴉的什么品質呢？這時小學生們都堅定地說，遇到困難不放棄和不拋棄。這時筆者便激勵全班小學生，對，這就是我們需要具有的學習、生活以及將來工作需要的品質。在課文的教學中引導小學生把烏鴉的面對挫折勇于戰(zhàn)勝挫折的品質，作為衡量小學生自己做事情的標準，逐漸激發(fā)小學生戰(zhàn)勝挫折的力量。

2.關注班上每個小學生的心理，使全班小學生勇于戰(zhàn)勝挫折。每個小學生的學習能力和面對挫折的能力不同，教師要隨時關注每個小學生的心理狀態(tài)，從心理的角度著手，引導小學生學會自己控制情緒和調(diào)節(jié)情緒。尊重班上學生的個性差異，進行個別指導，讓小學生們勇于把挫折當朋友，直至戰(zhàn)勝挫折。

綜上所述，挫折教育是小學語文教學中的重要成分。教師必須重視學生的挫折教育，把挫折教育和課文融合到一起，讓小學生在學到知識的同時，也學到堅韌不拔的意志力，給以后的人生道路奠定基礎。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)贊賢小學）