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【摘要】要提高高職商務英語專業(yè)學生的就業(yè)能力與就業(yè)競爭力，就必須改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式。在改革中，教師的角色和作用都十分重要。本文在分析了高職商務英語專業(yè)學生就業(yè)情況和專業(yè)教師發(fā)展現(xiàn)狀的情況下，提出以學生就業(yè)為導向的商務英語專業(yè)教師隊伍的建設(shè)方案。

【關(guān)鍵詞】高職 商務英語 就業(yè) 師資隊伍建設(shè)

一、引言

近十年來，我國高等職業(yè)教育飛速發(fā)展。高等職業(yè)教育與本科教育的不同之處在于它培養(yǎng)的是社會需要的應用技術(shù)型人才。高等職業(yè)院校走出的畢業(yè)生大都工作在生產(chǎn)、服務行業(yè)的一線。如何根據(jù)社會對高職人才的實際需求，進行教學和人才培養(yǎng)，提高學生的就業(yè)能力成為亟需解決的問題。在提高學生的就業(yè)能力的過程中，教師起到重要的作用。

二、高職商務英語專業(yè)學生的就業(yè)情況分析

隨著我國對外貿(mào)易的不斷發(fā)展，社會對商務人才的需求不斷增加，要求也不斷提高。熟練掌握外貿(mào)各種流程，語言基本功扎實的復合型外語外貿(mào)人才是新形勢下的人才標準。高等職業(yè)院校的商務英語專業(yè)因為成立時間晚，發(fā)展中遇到了很多困難，大部分院校的畢業(yè)生在畢業(yè)之后從事與專業(yè)無關(guān)的工作，例如銷售等。一方面是廣大進出口外貿(mào)企業(yè)對人才求知若渴，另一方面高職院校商英專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力不足，不能滿足企業(yè)的需求。只有提高廣大商英專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力才能解決好這一矛盾。

三、用人單位對高職商英畢業(yè)生的需求分析

為了了解新形勢下，各外貿(mào)企業(yè)對高職商務英語專業(yè)人才的具體要求，筆者展開了相關(guān)的調(diào)查。首先選取了互聯(lián)網(wǎng)上較為熱門、權(quán)威的招聘網(wǎng)站“智聯(lián)招聘”、“58同城”。以“商務”為關(guān)鍵詞搜索需求崗位信息，結(jié)果如下：1.社會對商務英語人才的需求很大。搜索后發(fā)現(xiàn)先關(guān)崗位6549個。2.大部分用人單位在招聘商務英語類人才的時候，強調(diào)語言基本功的同時，更注重人才的商務技能，特別是實踐能力。有一部分用人單位還青睞于有工作經(jīng)驗的求職者。

筆者還對所在地區(qū)的外貿(mào)企業(yè)進行了走訪，發(fā)放調(diào)查問卷，了解企業(yè)的用人需求。調(diào)查選取了區(qū)域內(nèi)有代表性的中小企業(yè)5家，發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷191份。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1.無一例外，企業(yè)對人才的需求都是一樣的。應用技術(shù)型，既能熟練地與外商進行貿(mào)易溝通，又能掌握貿(mào)易的各種流程的綜合型涉外人才是企業(yè)急需的。2.每年企業(yè)招聘的商務英語專業(yè)的畢業(yè)生，在實踐能力、溝通能力這兩方面都有欠缺。入職后，企業(yè)還需要對他們進行再培訓。3.國際貿(mào)易中的新發(fā)展，畢業(yè)生了解很少，很多畢業(yè)生的知識儲備還停留在學校學習的書本知識。針對以上的調(diào)查結(jié)果，建立新型的高職商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)迫在眉睫，教師在其中起著重要的作用，關(guān)系改革的成敗。

四、高職商務英語專業(yè)教師隊伍發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，我國高職商英專業(yè)教師的發(fā)展不盡如人意。商務英語專業(yè)在我國發(fā)展歷史僅有短短的十年，本科院校都尚在摸索中，高職院校的商英專業(yè)就更加稚嫩。大部分高職院校商英專業(yè)的教師都畢業(yè)于師范院校，英語語言知識與教學技能相對較好，但缺乏商務背景知識。很多院校的商務英語專業(yè)的教學都是以理論為主，照本宣科，實踐環(huán)節(jié)很少。教師也沒有外貿(mào)企業(yè)一線工作的經(jīng)驗。很多教師也滿足于自己的工作狀態(tài)，壓力小，自我發(fā)展意識較弱。

五、以就業(yè)為導向，加強高職商務英語專業(yè)教師隊伍建設(shè)

改革高職商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出滿足企業(yè)需要的高素質(zhì)人才，首先就要從改革專業(yè)師資隊伍做起。

1.夯實專業(yè)教師的商務背景知識。對于從英語專業(yè)轉(zhuǎn)過來講授商務英語課程的教師，要對他們進行商務知識的培訓。制定長期的培訓計劃，按計劃、按步驟的培訓。也可以采取結(jié)對的方式，讓有商務學歷背景的教師與這些教師結(jié)對子，幫助他們共同進步。學校在財力物力上給予商務英語專業(yè)教師支持，鼓勵他們利用寒暑假參加與本專業(yè)相關(guān)的各類會議與培訓。教師自身也要樹立起自我發(fā)展意識，平時多閱讀與商務專業(yè)相關(guān)的書籍，提高自己的商務專業(yè)素養(yǎng)。

2.不斷提高自我的商務實踐能力。既然企業(yè)更看重畢業(yè)生的商務實踐操作能力，教師在課堂上就應該重視實踐教學內(nèi)容的訓練。要實訓學生，首先自己就要有扎實的實踐操作技能基本功。所以廣大高職商英專業(yè)的教師應該利用一切機會參與到外貿(mào)企業(yè)的頂崗實習中去，了解企業(yè)一線的最新動態(tài)，學習動手操作能力，與企業(yè)專家交流經(jīng)驗，以便將這些知識更好地講授給學生。學校應該主動與企業(yè)展開校企合作，為商英專業(yè)教師提供機會。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學方式。傳統(tǒng)的課堂教學方式以教師為中心，主要是講授為主。顯然在商務英語這樣一個實踐性很強的專業(yè)，傳統(tǒng)教學方式遠遠不能滿足學生的需要。所以高職商務英語專業(yè)的教師應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學方式，以學生為中心，建立起課堂，在課堂上強調(diào)學生的動手參與能力，使用先進的教學方法與信息化的教學手段展開教學。對學生日常的學習評價采用過程性評價為主的原則，關(guān)注學生的發(fā)展與進步。

4.地方政府與高職院校要加強對商英專業(yè)師資隊伍建設(shè)的重視程度。高職院校所在的地方政府與學校應該高度重視對商英專業(yè)的師資隊伍建設(shè)工作，意識到高職教育發(fā)展對地方經(jīng)濟的促進作用，對商英專業(yè)師資隊伍的建設(shè)給予財力物力政策上的支持。學校定期開展與專業(yè)知識相關(guān)的教學競賽，鼓勵教師參加，提高高職商英教師的各方面能力。

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