[摘 要]高職語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握基本內(nèi)容，還要重視傳統(tǒng)文化滲透，以豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。本文探討分析傳統(tǒng)文化在高職語(yǔ)文教學(xué)有效滲透的現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)和完善對(duì)策，主要包括豐富教學(xué)內(nèi)容、采用多樣的實(shí)踐活動(dòng)形式、利用人性化的教學(xué)方式、采用趣味性的教學(xué)模式等內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)文化；高職語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)；趣味性

傳統(tǒng)文化是高職語(yǔ)文教學(xué)不可忽視的內(nèi)容，對(duì)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要作用，因而也越來(lái)越受到任課老師的重視和關(guān)注。本文結(jié)合高職語(yǔ)文教學(xué)基本情況，就傳統(tǒng)文滲透進(jìn)行探討分析，分析教學(xué)現(xiàn)狀，提出有效的教學(xué)策略，希望能為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供啟示。

一、傳統(tǒng)文化在高職語(yǔ)文教學(xué)有效滲透的現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)高職語(yǔ)文任課老師的評(píng)價(jià)

采用問(wèn)卷調(diào)查形式，本次一共調(diào)查150名學(xué)生。在被問(wèn)及“你覺(jué)得高職語(yǔ)文任課老師水平怎么樣”時(shí)，60人選擇“水平都很高”，占40%；54人選擇“大部分水平都很高”，占36%；36人選擇“水平一般”，占24%；沒(méi)有學(xué)生選擇“水平很差”。總之，認(rèn)為教師水平較高學(xué)生為114人，占76%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)高職語(yǔ)文任課老師的綜合水平評(píng)價(jià)很高，對(duì)教師的教學(xué)工作比較滿意。

在被問(wèn)到“你怎樣評(píng)價(jià)傳統(tǒng)文化課的任課老師”時(shí)，90名學(xué)生選擇“很滿意”，占60%；60名學(xué)生選擇“還可以”，占40%；沒(méi)有學(xué)生選擇“不喜歡”、“很討厭，要求更換老師”。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化任課老師的評(píng)價(jià)很高，任課老師深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)。學(xué)生對(duì)任課老師的喜愛(ài)和滿意，有利于激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，從而更為有效的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

關(guān)于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)態(tài)度方面，45名學(xué)生選擇“非常喜歡”，占30%；90名學(xué)生選擇“比較喜歡”，占60%；9名學(xué)生選擇“不是很喜歡”，占6%；6名學(xué)生選擇“一點(diǎn)都不喜歡”，占4%。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，90%的學(xué)生喜歡傳統(tǒng)文化課程教學(xué)，只有10%的學(xué)生不喜歡。

在被問(wèn)到“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化課后的最大感受是什么”時(shí)（多選題），70名學(xué)生選擇“提高高職語(yǔ)文水平”，占47%；40名學(xué)生選擇“交了很多新朋友”，占27%；23名學(xué)生選擇“體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的博大精深”，占15%；17名學(xué)生選擇“學(xué)到傳統(tǒng)文化的才藝”，占11%；另外還有10名學(xué)生選擇“其他”，占7%。

從學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以得知，傳統(tǒng)文化教學(xué)效果良好，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)能提高語(yǔ)文水平，增強(qiáng)語(yǔ)文表達(dá)和交流技能，并在學(xué)習(xí)中結(jié)交新朋友，增進(jìn)了解，推動(dòng)課堂互動(dòng)。同時(shí)也表明學(xué)校在傳統(tǒng)文化教學(xué)方面的探索是成功的，取得良好效果，對(duì)豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)具有重要作用。

3.學(xué)生對(duì)高職語(yǔ)文傳統(tǒng)文化課程總體的評(píng)價(jià)

在被問(wèn)到“根據(jù)你的整體印象，給高職語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教學(xué)打一個(gè)合適的分?jǐn)?shù)”時(shí)，45名學(xué)生給的分?jǐn)?shù)為90-100，占30%；60名學(xué)生給的分?jǐn)?shù)是80-90，占40%；30名學(xué)生給的分?jǐn)?shù)是70-80，占20%；15名學(xué)生給的分?jǐn)?shù)是60-70，占10%；沒(méi)有學(xué)生選擇60分以下?？傊?，學(xué)生對(duì)高職語(yǔ)文傳統(tǒng)文化的整體印象是很好的，都在60分以上，無(wú)不及格現(xiàn)象。如果將80分以上作為良好的話，共有105名，70%的學(xué)生對(duì)這門課程的總體評(píng)價(jià)為良好，并且有30%的學(xué)生認(rèn)為是優(yōu)秀。這些都說(shuō)明學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化課是滿意的，整體印象很好。但仍然有30%的學(xué)生給出的分?jǐn)?shù)在60-80分之間，說(shuō)明傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與他們的要求還存在差距。這是今后需要改進(jìn)和完善的地方，以進(jìn)一步提高傳統(tǒng)文化課在學(xué)生心目中的滿意度，促進(jìn)教學(xué)效果提升。

二、傳統(tǒng)文化在高職語(yǔ)文教學(xué)的有效滲透對(duì)策

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

就高職語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，應(yīng)該包括茶道、養(yǎng)生、武術(shù)、戲劇、中文歌曲、民族民間音樂(lè)欣賞、書(shū)法、繪畫等，教學(xué)內(nèi)容豐富，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)文化知識(shí)創(chuàng)造良好條件。并且這些教學(xué)內(nèi)容都與傳統(tǒng)文化有著深厚的聯(lián)系，擁有濃厚的文化底蘊(yùn)，普及性高，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸這些文化知識(shí)，也是學(xué)生想要學(xué)習(xí)和了解的內(nèi)容，掌握這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有積極作用，因此，應(yīng)該構(gòu)建豐富的教學(xué)內(nèi)容。

2.采用多樣的教學(xué)活動(dòng)形式

武術(shù)、太極、茶道等傳統(tǒng)文化課程與學(xué)生學(xué)習(xí)有密切的聯(lián)系，為提高教學(xué)實(shí)效性，應(yīng)該采取豐富多樣的活動(dòng)形式，以提高教學(xué)實(shí)效性。例如，在學(xué)生茶道文化教學(xué)中，課前通過(guò)調(diào)查得知學(xué)生對(duì)茶文化很感興趣。教學(xué)中先為學(xué)生講解茶文化知識(shí)，然后帶領(lǐng)學(xué)生去茶樓，為學(xué)生播放茶藝表演的視頻，并講解茶道程序。在學(xué)生對(duì)茶道程序和教學(xué)內(nèi)容有基本了解后，讓學(xué)生親自表演茶藝，品位茶香。從而對(duì)茶文化、茶道流程有直觀、立體化的認(rèn)識(shí)。也能提高操作技能，掌握所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)茶文化的喜愛(ài)之情。又如，傳統(tǒng)武術(shù)課程教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生去附近的武術(shù)館參觀和學(xué)習(xí)。太極的教學(xué)中，聘請(qǐng)專業(yè)任課老師，并帶領(lǐng)學(xué)生到附近的體育館參觀太極表演。從而增進(jìn)了解，掌握技能，對(duì)武術(shù)和太極所承載的文化內(nèi)涵有深刻認(rèn)識(shí)。既豐富傳統(tǒng)文化課堂活動(dòng)形式，還能讓學(xué)生更為全面的領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵，促進(jìn)教學(xué)效果提升。

3.利用人性化的教學(xué)方式

傳統(tǒng)文化教學(xué)中，應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生在課堂活動(dòng)的主體作用，結(jié)合學(xué)生具體情況，讓學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容選擇，選擇感興趣、實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的人性化。文化活動(dòng)開(kāi)展前做好調(diào)查研究工作，了解學(xué)生的意愿，尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容和話題開(kāi)展傳統(tǒng)文化教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平因材施教。剛開(kāi)始選擇簡(jiǎn)單的、趣味性強(qiáng)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平逐步添加內(nèi)容較為深入的傳統(tǒng)文化知識(shí)，保證文化課的層次遞進(jìn)。同時(shí)還要因材施教，合理安排傳統(tǒng)文化教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)。例如，民族民俗旅游文化學(xué)習(xí)時(shí)，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐墓?jié)氣和習(xí)俗，充分有效利用當(dāng)?shù)氐墓?jié)日文化環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)芈糜挝幕?、?jié)日文化的理解，取得更好的教學(xué)效果。

4.采用趣味性的教學(xué)模式

趣味性是增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)效果的重要方式，教學(xué)中應(yīng)該采取有效對(duì)策，提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)的興趣。例如，選擇農(nóng)歷五月開(kāi)展包粽子的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)為學(xué)生講解端午節(jié)的來(lái)歷和文化習(xí)俗，并帶領(lǐng)他們?nèi)ンw驗(yàn)插艾蒿、看龍舟比賽等活動(dòng)，提高教學(xué)趣味性。從而讓學(xué)生有效把握端午節(jié)的文化氛圍，對(duì)端午節(jié)和當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗有深入了解。還要注重教學(xué)方式和教學(xué)場(chǎng)地的多樣化，根據(jù)教學(xué)需要，在食堂、公園、茶館、村寨、某個(gè)旅游景點(diǎn)等開(kāi)展傳統(tǒng)文化教學(xué)，嘗試采用觀看演出、競(jìng)賽、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)的主動(dòng)性，增加課堂活力，讓學(xué)生有效融入教學(xué)中。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，整個(gè)高職語(yǔ)文教學(xué)中，不能忽視傳統(tǒng)文化的滲透。作為任課老師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)教學(xué)中存在的不足，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)需要，促進(jìn)高職語(yǔ)文教學(xué)效果提升，讓傳統(tǒng)文化有效融入課堂活動(dòng)，從而提高學(xué)生的人文素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：靳紅，女，大學(xué)本科，副教授，現(xiàn)就職于九江職業(yè)大學(xué)學(xué)前學(xué)院。