張蕊 楊文革 鄧軍文

摘要：高校校園安全是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與保障。本文通過對大學(xué)生的安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析，結(jié)合高校建設(shè)平安校園的基本現(xiàn)狀，分析自救互救技能高校安全教育中所起到的作用。大學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握自救互救技能，使其及時處理應(yīng)對突發(fā)事件以及意外事件。綜述，大學(xué)生自救互救技能在高校安全教育中起著積極、促進(jìn)作用，讓校園真正實現(xiàn)安全、充滿活力。

關(guān)鍵詞：高校;安全教育;自救互救技能;作用

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）43-0196-02

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)、科技與社會的發(fā)展，人們的社會交往日益增加。與此同時，伴隨著生活節(jié)奏的加快，出現(xiàn)了更多的意外傷害。在這種情況下，在現(xiàn)今的社會中大多數(shù)人所表現(xiàn)出來的舉措都是驚慌失措，他們沒有第一時間做出正確的自救互救。相比發(fā)達(dá)國家，我國公眾的自互救知識相對缺乏，急救意識也比較薄弱。特別是大學(xué)生這樣一群高知識、高素質(zhì)的群體，他們面對突發(fā)事件、意外傷害，往往無從下手，導(dǎo)致一些完全可以通過及時治療得到有效救治的傷者失去了搶救的最佳時機(jī)。因此，對大學(xué)生的安全教育顯得尤為重要。大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上、求知欲極強(qiáng)，在大學(xué)階段注重基礎(chǔ)自救互救知識的培養(yǎng)，也是對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、研究對象與方法

1.研究對象。本研究主要調(diào)查地質(zhì)大學(xué)120名在校本科學(xué)生，對其進(jìn)行口頭問卷問答，問卷標(biāo)題為《關(guān)于大學(xué)生急救知識的調(diào)查問卷》。通過調(diào)研的研究對象，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析大學(xué)生對自救常識掌握情況以及安全現(xiàn)狀的了解情況。在本研究中，制定了《關(guān)于大學(xué)生急救知識的調(diào)查問卷》。問卷主體部分分為兩部分，一部分考察學(xué)生所在的家庭、學(xué)校、周邊環(huán)境的安全現(xiàn)狀以及學(xué)生的安全教育情況，旨在調(diào)查學(xué)生的安全教育現(xiàn)狀;另一部分以測試卷的形式呈現(xiàn)，通過對學(xué)生的自救互救測試答卷的得分分析學(xué)生對于自救互救技能的掌握情況。

2.研究方法。文獻(xiàn)資料法：以CNKI為主要工具，進(jìn)行關(guān)鍵字檢索。檢索并閱讀自救互救技能相關(guān)文獻(xiàn)二十篇;訪談法：本次研究，主要對學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)組織部門以及學(xué)校學(xué)生進(jìn)行訪談，進(jìn)一步了解學(xué)生對自救互救知識技能的掌握情況以及學(xué)校對學(xué)生安全教育工作的投入程度進(jìn)行更深一步的了解。

三、大學(xué)生自救互救技能現(xiàn)狀

1.大學(xué)生急救知識掌握情況。在所調(diào)查的120名在校學(xué)生當(dāng)中，對于平時生活中可能會遇見的簡單意外傷害了解的比較少，最高的35%;對于CPR心肺復(fù)蘇技術(shù)、燙傷和中毒等知識儲備相當(dāng)薄弱;對于遇到溺水人群怎么處理，很多人知道進(jìn)行口對口人工呼吸，但表示具體的操作技術(shù)不清楚。

2.大學(xué)生急救行為表現(xiàn)。遇到突發(fā)事件時能夠很快地做出反應(yīng)，如撥打電話，搶救傷員的占59.2%，驚慌失措占調(diào)研人數(shù)的22.5%，而18.3%是發(fā)生突發(fā)事件不知所措的。由此可見，大學(xué)生的心理素質(zhì)還是很強(qiáng)的，在后期經(jīng)過急救知識的學(xué)習(xí)，可以積極冷靜地處理突發(fā)事件。

3.大學(xué)生急救知識獲取來源。由表1可見，大學(xué)生急救知識的來源部分來自課堂，學(xué)校開設(shè)《野外急救課程》，其比例占31%，家庭或其他人影響占15%，通過媒體網(wǎng)絡(luò)電視途徑宣傳的比例占到34%?？梢娒襟w宣傳力度對普及急救常識有一定的促進(jìn)作用。

4.大學(xué)生喜歡的急救宣傳學(xué)習(xí)活動形式（多選）。由表2可見，大學(xué)生對于學(xué)習(xí)急救知識的熱情還是非常高漲的，按個人喜歡形式來看，參加志愿者行動和知識競賽等一般傳統(tǒng)宣傳方式受學(xué)生的喜歡程度較高，二考取證書，也是部分人喜歡的形式。

四、研究結(jié)論與建議

（一）大學(xué)生學(xué)習(xí)自救互救技能的意義

1.做好急救，對于挽救他人的生命具有舉足輕重的作用。如果我們身邊發(fā)生意外，首先要保持頭腦冷靜，控制情緒，切莫驚慌失措，亂喊亂跑，造成現(xiàn)場更加混亂。同時，應(yīng)發(fā)揚(yáng)人道主義精神，積極采取行動，搶救傷員。雖然是一些很初級的自救互救知識，這些最基本的急救知識其實不難，很多人一學(xué)就會，平時用的機(jī)會也不會很大。但萬一碰到情況了，真的能挽救傷亡病者的生命。無論是急癥或是意外，包括交通事故，各種天災(zāi)人禍的發(fā)生率在明顯升高，生命受到威脅，健康受到挑戰(zhàn)。如能在現(xiàn)場及時采取正確的急救措施，有不少人的生命可以得到挽救。

2.大學(xué)生是高知識含量、高素質(zhì)的群體，所以基本的自救互救技能這一課要及時補(bǔ)上。每個人都與“急救”有關(guān)，因為誰都難免發(fā)生一些危急情況，甚至意外傷害。即使自己未受到病痛傷害，在學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，有時也會遇到緊張突發(fā)的場面。如果掌握一些自救互救技能，對于自身和他人是非常重要的，在危急時刻，對他人伸出援助之手，就可及時挽救他人的生命。所以，學(xué)好自救互救常識是非常重要而有深遠(yuǎn)意義的事情，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方面。

（二）學(xué)校加強(qiáng)組織管理——安全教育

“平安校園”一直備受關(guān)注。高校校園的安全問題關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。習(xí)近平主席說過：“空談?wù)`國，實干興邦?！睉?yīng)該轉(zhuǎn)變安全教育“無用”、“空談”的思想觀念，安全知識融入課堂教學(xué)，融入日常生活之中。（1）拓展安全教育內(nèi)容，增加傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全知識的學(xué)習(xí)。（2）落實文化安全與國家安全教育。要在文化課教學(xué)中讓學(xué)生了解一定的國家安全知識，結(jié)合基礎(chǔ)課教學(xué)和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立國家文化安全的憂患意識和維護(hù)國家安全的責(zé)任意識及法制意識，并納入思想政治教育體系之中。（3）提高學(xué)生心理健康素質(zhì)。積極探索符合高校學(xué)生心理特點的心理健康教育模式，建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。（4）健全安全工作組織機(jī)制調(diào)動學(xué)生積極性。成立學(xué)生自治組織，如校園護(hù)衛(wèi)隊、安全工作組、心理委員會、網(wǎng)絡(luò)信息組等。學(xué)校定期召開工作例會，了解學(xué)生對安全教育工作的要求及安全工作存在的隱患。（5）打造特色安全文化。我國要將安全教育的形式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱媒逃?，積極推進(jìn)高校安全教育常態(tài)化。抓住重要節(jié)假日，開展豐富多彩的安全教育活動，營造良好的安全文化氛圍。

（三）大學(xué)生進(jìn)社區(qū)普及急救知識，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生精神面貌

大學(xué)生攜手紅十字會志愿者走進(jìn)社區(qū)普及急救知識，將急救知識帶進(jìn)生活，開展以“學(xué)緊急救護(hù)知識，為生命保駕護(hù)航”為主題的自救互救技能普及活動，走進(jìn)社區(qū)體現(xiàn)大學(xué)生的服務(wù)精神。大學(xué)生以及紅十字會志愿者們針對社區(qū)居民生活中常見的觸電、中暑、溺水、火災(zāi)、煤氣中毒、突然昏厥等突發(fā)狀況，進(jìn)行心臟復(fù)蘇、簡單包扎、人工呼吸等急救技能的培訓(xùn)，并向居民散發(fā)救護(hù)知識手冊，設(shè)立咨詢臺向居民宣傳急救知識和技能。

大學(xué)生以及紅十字會志愿者廣泛開展普及自救互救技能、知識的社會實踐活動，不僅豐富了社區(qū)居民和普通百姓的自救互救等急救知識，提高了他們的急救能力，同時也提升了大學(xué)生志愿者服務(wù)社會的能力，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌。

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The Role of First Aid Skills in Safety Education in Colleges and Universities

ZHANG Rui，YANG Wen-ge，DENG Jun-wen

（China University of Geosciences，Beijing 10083，China）

Abstract：Campus safety and security is the basis of development of the school. By investigation and analysis of the safety education status of college students，combined with the basic situation of the construction of safe campus，draws the conclusion self-help mutuaiaidskills College Safety Education in the role. Students learn and master the skills of self-help and mutual aid，to make it in time to respond to emergencies and accidents.Inthispaper，college students first aid skills to play an active in safety education in colleges and universities to promote the role，so that the campus really safe，full of vitality.

Key words：colleges and universities;Safety Education;first aid skills;role