梅瑞斌 包立 齊西偉 王曉強(qiáng) 郝聞達(dá) 黃明麗 王海旺

摘要：本文針對(duì)目前教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，以學(xué)校政策和自身教學(xué)經(jīng)歷為思考點(diǎn)，從課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、科技創(chuàng)新活動(dòng)及競(jìng)賽等方面分析了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的教學(xué)改革方法和有效措施，闡述了扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、寬口徑畢業(yè)設(shè)計(jì)、興趣誘導(dǎo)教學(xué)、鼓勵(lì)科技立項(xiàng)活動(dòng)及大學(xué)生科技競(jìng)賽對(duì)創(chuàng)新教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;科技競(jìng)賽;教學(xué)改革;科研活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）43-0090-02

一、引言

在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中特別說(shuō)明，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。隨著德國(guó)工業(yè)4.0和中國(guó)制造2025的提出，制造業(yè)的創(chuàng)新追求在全球形成了一股內(nèi)在的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新才能發(fā)展科技，發(fā)展科技才能更好地解放生產(chǎn)力，李克強(qiáng)總理提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召。在這種大背景下，處于改革浪潮中的高等教育有了更加明確的目標(biāo)和方向，那就是促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的人才與智力支撐。盡管隨著高等教育自由化程度的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，高等教育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)手段更加多樣化，但創(chuàng)新教育效果并不顯著，直接影響了國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展目標(biāo)。

二、基于創(chuàng)新教育的教學(xué)改革方案

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，唯創(chuàng)新者能進(jìn)、能強(qiáng)、能戰(zhàn)無(wú)不勝。創(chuàng)新教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，貫穿了幼兒、中小學(xué)、高等教育乃至社會(huì)教育階段，各個(gè)階段都應(yīng)以創(chuàng)新教育為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)。作為教育鏈條上的高等教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用至關(guān)重要，本文根據(jù)作者的課堂教學(xué)、科研工作以及帶隊(duì)參加各類科技創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)歷，認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)改革需要做好以下幾個(gè)方面：

1.扎實(shí)基礎(chǔ)理論，確保創(chuàng)新支撐力。隨著工業(yè)發(fā)展和時(shí)代變遷，工作和就業(yè)壓力急劇增加，整個(gè)社會(huì)彌漫著浮躁和功利氛圍。如何沉住氣、穩(wěn)住心，做到李總理說(shuō)的“少說(shuō)空話，多干實(shí)事”變得愈發(fā)艱難。當(dāng)前教學(xué)中的通病是各位老師擅長(zhǎng)利用多媒體或者課本進(jìn)行“滿堂灌”和照本宣科，學(xué)習(xí)完，學(xué)生不記得知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)，考試完，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)忘得一干二凈?；A(chǔ)知識(shí)掌握不牢，簡(jiǎn)單的記不住，疑難點(diǎn)搞不懂。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有兩種：一個(gè)是老師沒(méi)教好，要么為了搞科研不愿多花時(shí)間去備課;第二個(gè)是學(xué)生不愛(ài)學(xué)，沒(méi)有對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生興趣或者足夠的重視。這種輕視基礎(chǔ)理論知識(shí)而過(guò)于重視實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新的后果是大部分的創(chuàng)新沒(méi)有理論支撐，更像空中樓閣，這也恰恰說(shuō)明了我們國(guó)家為什么是專利總數(shù)世界第一，而轉(zhuǎn)化率不足1%的原因。在推行創(chuàng)新教育的教學(xué)改革中要注意幾點(diǎn)：要重視基礎(chǔ)理論，特別是基礎(chǔ)課程，沒(méi)有1+1=2，就沒(méi)有1+99=100;講課中不能蜻蜓點(diǎn)水，重要的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要給學(xué)生講得清楚、說(shuō)得明白;面對(duì)當(dāng)前泛濫的教材，教師不能就書論書，多參考相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)比知識(shí)，豐富知識(shí)層面，多講重點(diǎn)和難點(diǎn)，而不是避重就輕，要敢于針對(duì)錯(cuò)誤點(diǎn)提出自己的想法并去證明它的正確性;教學(xué)手段要豐富，改進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)下課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段方法。唯有如此，創(chuàng)新教育和成果才能做到有根之木、有源之水。

2.以興趣為導(dǎo)向，拓展創(chuàng)新思維廣度。一個(gè)人的創(chuàng)新思維能力也不是天生的，是在理論學(xué)習(xí)及工程實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵鑰匙，高等教育的興趣培養(yǎng)應(yīng)該側(cè)重于學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)化知識(shí)及創(chuàng)新思維。一方面要豐富課堂教學(xué)手段，課堂教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在多媒體或者板書上，課堂教學(xué)內(nèi)容更不應(yīng)該僅僅停留在課本上，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容單一的教學(xué)現(xiàn)狀，依據(jù)特點(diǎn)鮮明的課程引入啟發(fā)式、誘導(dǎo)式等教學(xué)手段，通過(guò)科研項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)聞、新聞瀏覽等方法獲取與課程內(nèi)容相關(guān)的國(guó)家乃至世界前沿性方向和工程問(wèn)題，提高課堂教學(xué)興趣，讓學(xué)生了解本專業(yè)相關(guān)的前沿性問(wèn)題，提升專業(yè)認(rèn)知度和興趣度。另一方面，尊重學(xué)生的創(chuàng)新性乃至天馬行空的想法，教師針對(duì)學(xué)生們可行的想法要慎思后給出答案，而不是一棒子打死，要詢問(wèn)學(xué)生三件事：為什么這么想？原理是什么？和別人有何區(qū)別？而后和學(xué)生一起進(jìn)行理論分析，探討可行性和優(yōu)缺點(diǎn)。

3.以科研活動(dòng)為驅(qū)動(dòng)，提升學(xué)生科研素質(zhì)。高校老師有教學(xué)型、科研型、教學(xué)科研型三種，隨著新形勢(shì)下高等教育要求的提高，大多數(shù)教師正在由純正的教學(xué)型向科研型和教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變。一方面，教師不應(yīng)該忘記自己的職業(yè)是“授業(yè)”，而不是單純的開(kāi)展科研工作，因而要花足夠的時(shí)間在教學(xué)上，從而提升自身的授課效果，保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，教師應(yīng)將自己的科研成果或科研認(rèn)知引入課堂進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知能力和專業(yè)興趣度，使他們清楚所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)或科學(xué)研究中的作用。需要注意的是科研內(nèi)容引入課堂只能作為輔助而不能作為主要內(nèi)容，教師切忌大談特談學(xué)術(shù)前沿，針對(duì)本科生教學(xué)來(lái)說(shuō)，使他們明確方向和前沿即可，理論知識(shí)體系講解必不可少，切不可本末倒置。此外，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加與本專業(yè)相關(guān)的各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，從而培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新思維能力，提升自身科研素質(zhì)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生要敢想、敢做，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將自己的想法付諸于實(shí)踐，做出成品，經(jīng)歷創(chuàng)新思想到產(chǎn)品的過(guò)程對(duì)學(xué)生的鍛煉是全方位的，對(duì)綜合能力的提高具有顯著的助推作用。

4.因材施教，打造寬口徑的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。隨著國(guó)家高等教育政策的改革，接受高等教育的學(xué)生人數(shù)逐年增加，因材施教的教育策略顯得尤為重要。作為實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)不要局限于課本理論內(nèi)容，應(yīng)該貼近實(shí)際工程問(wèn)題，做到學(xué)有所用，用有所獲;針對(duì)科技創(chuàng)新與科技競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校層面應(yīng)該在資金資助、學(xué)分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)學(xué)金鼓勵(lì)等方面給予學(xué)生大力支持，而教師個(gè)體要發(fā)揚(yáng)教書育人的師德，盡心盡力指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型活動(dòng)，這一方面學(xué)校要給予老師一定的精神上或者物質(zhì)上的鼓勵(lì)。

為提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，東北大學(xué)秦皇島分校自2010年開(kāi)始，每年以項(xiàng)目形式資助學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，在創(chuàng)新教育方面取得了顯著效果，5年來(lái)資助的立項(xiàng)活動(dòng)數(shù)及學(xué)生申請(qǐng)的專利、論文、軟件和獲得科技競(jìng)賽項(xiàng)目數(shù)如圖1所示。由圖可知，學(xué)生在參與科技立項(xiàng)、發(fā)表論文、申請(qǐng)專利、撰寫軟件及競(jìng)賽獲獎(jiǎng)方面都逐年增加，收到了事半功倍的效果。為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面，作者不僅以科研項(xiàng)目為依托進(jìn)行科研素質(zhì)培養(yǎng)，更注重從學(xué)生興趣愛(ài)好出發(fā)提前進(jìn)行一些選題，經(jīng)過(guò)近5年的培養(yǎng)經(jīng)歷，學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)、論文發(fā)表、專利申請(qǐng)方面均取得了優(yōu)異成績(jī)，畢業(yè)設(shè)計(jì)論文獲得優(yōu)秀數(shù)遠(yuǎn)大于學(xué)院的平均數(shù)，學(xué)生創(chuàng)新能力明顯提升。

三、結(jié)論

本文以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，分析了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育這樣一個(gè)系統(tǒng)工程的教學(xué)改革方案和措施?；A(chǔ)知識(shí)不僅是創(chuàng)新思維的有力理論支撐，更是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)終極目標(biāo)的源動(dòng)力，重視基礎(chǔ)理論教育才能打好創(chuàng)新教育的基石。無(wú)論是課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)還是科技活動(dòng)和競(jìng)賽都要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從興趣上誘導(dǎo)，挖掘?qū)W生主體的最大潛力。從物質(zhì)上和精神上加大科研活動(dòng)和科技競(jìng)賽的投入，繼而提升學(xué)生創(chuàng)新主動(dòng)性。打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)，使之成為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的舞臺(tái)。

Discussion on the Teaching Reform of the Innovation Education

MEI Rui-bin，BAO Li，QI Xi-wei，WANG Xiao-qiang，HAO Wen-da，HUANG Ming-Li，WANG Hai-wang

（Northeastern University at Qinhuangdao，Northeastern University，Qinhuangdao，Hebei 066004，China）

Abstract：The teaching problems in the higher education have been studied and then the methods to realize innovation education efficiently were proposed in the paper according to the school policies and teaching practice. In order to improve the effect of innovation education，the classroom teaching，experimental teaching，practical teaching，innovation activities and competition have been investigated. The theory of sturdy foundation，graduation project of wide caliber，teaching based on interests and a lot of experiments and competition have significant influence on the innovation education and personal training.

Key words：innovation education;technological competition;teaching reform;scientific research