譚元淑

【摘要】英語作為世界上分布最廣的一種語言，很多國家都以此作為母語，更重要的是許多說英語的國家都是發(fā)達(dá)國家，他們有著先進(jìn)的技術(shù)和雄厚的資本，所以英語成為了許多國家學(xué)校外語教育的重點科目。對中職畢業(yè)生而言，英語也不再僅僅是其素質(zhì)的表現(xiàn)，更是一種與其職業(yè)能力相伴的直接運用能力。具備較強的專業(yè)英語能力無疑將起到提升其職業(yè)技術(shù)能力，增強中職畢業(yè)生競爭力的作用。因此在當(dāng)前職業(yè)教育中，英語教學(xué)的地位表現(xiàn)得越來越突出、越來越重要。

【關(guān)鍵詞】校本教材 專業(yè)英語

中等職業(yè)教育是以社會需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會緊缺的技能型、應(yīng)用型人才；擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質(zhì)的勞動者的任務(wù)；當(dāng)前大力推行的“雙證制”將專業(yè)與職業(yè)有機的結(jié)合起來。英語在對外交往、交流中起著越來越重要的作用。但當(dāng)前很多中職學(xué)校對英語教學(xué)重視不足，教學(xué)方法成舊。筆者結(jié)合多年的中職英語教學(xué)實踐，就當(dāng)前形勢下如何搞好中職英語教學(xué)改革，淺談如下思索。

一、轉(zhuǎn)變師生觀念是搞好中職英語教學(xué)的前提

為了使教育緊跟科技的飛速發(fā)展，專業(yè)英語教學(xué)作為中職英語教學(xué)中一個重要組成部分，擔(dān)負(fù)著促使學(xué)生完成從學(xué)習(xí)階段到使用階段過渡的任務(wù)，由此可見專業(yè)英語的教學(xué)有著十分重要的作用。隨著國際交流日益頻繁，企業(yè)迫切需求既精通專業(yè)又能熟練掌握專業(yè)英語的高素質(zhì)人才。作為中職英語教師，必須認(rèn)識到培養(yǎng)高技能應(yīng)用型專門人才就得重視專業(yè)英語的教學(xué)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在轉(zhuǎn)變教師觀念的同時， 也必須讓學(xué)生意識到這門課程的重要性。教師在正式授課前必須向?qū)W生們詳細(xì)地介紹這門課程的學(xué)習(xí)目的、哪些場合能用到等信息。接著，使學(xué)生明白隨著國際市場日趨開放，國內(nèi)企業(yè)涉外業(yè)務(wù)越來越多，如很多企業(yè)使用購自國外的機器，而作為直接操作這些機器的一線技術(shù)人員就必須能看懂使用說明書、操作規(guī)范等，以免因看不懂而出現(xiàn)操作失誤。最后，從學(xué)生密切關(guān)注的就業(yè)前景來分析，結(jié)合企業(yè)招聘實例讓學(xué)生認(rèn)識到較好的專業(yè)英語素養(yǎng)對他們來說更是工作上一個很好的籌碼，使學(xué)生知道專業(yè)英語是必須掌握的課程。

二、編寫英語校本教材，推動英語教學(xué)改革

根據(jù)職業(yè)高中英語教學(xué)課程的基本要求，職高英語教學(xué)（尤其對于就業(yè)班來說）的目的主要是滿足職業(yè)崗位的要求，要把英語作為學(xué)生提高應(yīng)用技術(shù)的工具，為專業(yè)學(xué)習(xí)和研究服務(wù)。因此，職高英語教材應(yīng)在能力本位教育理念的支撐下，一方面教學(xué)內(nèi)容要尊重學(xué)生的需要，使教學(xué)內(nèi)容能充分反映學(xué)習(xí)者主體的需求，與他們的生活和思想相關(guān)，能引發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，在追求實用性的同時，不忽略學(xué)生興趣和內(nèi)在需求。另一方面，教學(xué)內(nèi)容要具有時代性和針對性，適應(yīng)職高不同專業(yè)的特點和要求，充分體現(xiàn)“實用為主，夠用為度”的原則。而我們使用的教材不是太老就是太難，老師不好教，學(xué)生也沒有興趣學(xué)，針對這種情況，我們應(yīng)自編一本適合我校就業(yè)班學(xué)生使用的英語教材。關(guān)于編寫教材，我是這樣設(shè)想的：高中一年級以聽說為主，主要進(jìn)行日常英語教學(xué)，所以編寫一本《英語日常用語》教材，這本教材以話題為主線，教學(xué)關(guān)于問候、介紹、邀請、命令、道謝、道歉等常用英語口語，提出問題設(shè)置任務(wù)，從單詞---句子—對話---模仿表演，在教材上實施分層，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的要求。二年級上學(xué)期學(xué)生除了學(xué)習(xí)《英語日常用語》教材外，還應(yīng)進(jìn)行專業(yè)英語學(xué)習(xí)，盡量多地掌握與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)詞匯，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展奠定向外發(fā)散的基礎(chǔ)，如計算機專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)《計算機英語》、旅游專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)《旅游英語》。高二年級下學(xué)期主要對學(xué)生進(jìn)行求職英語的教學(xué)，了解求職過程中的基本步驟以及求職信的書寫方式。這也需要收集資料，編寫一本簡單實用的《求職英語》.教材。

三、改革英語教學(xué)模式

英語是一門技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)難破、習(xí)慣難改的定型論觀念，樹立標(biāo)新立異的創(chuàng)新觀念；把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學(xué)活動中去，課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式，通過機械和模仿的語言技能訓(xùn)練來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生；采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；不斷進(jìn)行新的教學(xué)實踐，重點提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。還可以把課堂教學(xué)與實踐活動有機結(jié)合起來，如游戲式、小組討論、報告會、演講、競賽、辯論以及角色扮演、模擬對話等等，把教與學(xué)結(jié)合得生動有趣，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運用語言的機會，培養(yǎng)和提高應(yīng)用語言的能力。學(xué)校還可以不定期地把學(xué)生拉到社會上去（如涉外企業(yè)、交易會等）進(jìn)行實踐鍛煉，以便達(dá)到事半功倍的效果。

四、英語教學(xué)要與專業(yè)學(xué)習(xí)有機結(jié)合

英語是中職學(xué)生的弱項，很多學(xué)生不想學(xué)習(xí)英語是因為他們認(rèn)為來中職學(xué)校是為了學(xué)專業(yè)、學(xué)技能，英語對專業(yè)學(xué)習(xí)無幫助。其實這種想法是片面的。英語教學(xué)是為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展打基礎(chǔ)的。而且有些專業(yè)必須要掌握較高的英語水平，如計算機等專業(yè)。為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們首先要糾正"學(xué)習(xí)英語無用論"的思想，與此同時，我們的英語教學(xué)必須注重與專業(yè)學(xué)習(xí)有機結(jié)合，比如在旅游班上課，由于她們以后要直接面對外國游客，所以我們更加要著重于每單元的Conversation的練習(xí)，要求學(xué)生一對一的進(jìn)行操練，加強口語和交際方面的訓(xùn)練。 專業(yè)英語的教學(xué)必須走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把實踐內(nèi)容引入到課堂中，甚至把課堂搬到工廠。筆者在專業(yè)英語的教學(xué)中，上課時會有意識的找到一些帶有專業(yè)性且十分重要的知識內(nèi)容，如進(jìn)口設(shè)備的英文使用說明書、國際學(xué)術(shù)會議的英文資料等，學(xué)生要想掌握這些內(nèi)容就必須學(xué)好專業(yè)英語，刺激學(xué)生自然地接受專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)充分利用校內(nèi)實訓(xùn)場所和校外實習(xí)基地，將課堂搬到實訓(xùn)場所和實習(xí)基地，把專業(yè)英語的學(xué)習(xí)與實踐緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中觀察、學(xué)習(xí)和思考，使他們對學(xué)習(xí)更有興趣。

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，我們應(yīng)該意識到：英語作為一門重要的文化基礎(chǔ)課，它不再是單純的英語語言的學(xué)習(xí)，英語教學(xué)也將越來越多地與某一個方面的專業(yè)知識或某一個學(xué)科結(jié)合起來，英語的教學(xué)模式關(guān)系到中職教育改革的興衰成敗。因此，中職學(xué)校英語的教學(xué)模式要充分體現(xiàn) “實用為主、夠用為度”的教學(xué)原則，具備科學(xué)性、先進(jìn)性和實用性，要很好地為中職教學(xué)改革服務(wù)，應(yīng)對新世紀(jì)英語教學(xué)中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。

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