汪東海

（江蘇省濱?？h第二實驗小學，江蘇 鹽城 224000）

小學體育快樂課堂的構(gòu)建策略初探

汪東海

（江蘇省濱?？h第二實驗小學，江蘇 鹽城 224000）

隨著素質(zhì)教育的進行，小學學校教育在注重文化教學的同時，對體育教學也重視起來。在小學體育教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們參與鍛煉的主動性，使他們的體育運動能力提高，促進身體素質(zhì)的發(fā)展。

學習興趣；快樂課堂；多樣化；體育教學

小學體育教學是室內(nèi)和室外相結(jié)合的教學。在設計教學時，教師要充分結(jié)合體育學科的特點，設計多樣化的教學方式，激發(fā)學生的學習主動性，讓他們對體育運動產(chǎn)生興趣，積極主動的投入到體育鍛煉中，發(fā)揮自己的探究性，正確掌握體育動作。在教學活動中，教師要加強和學生的互動交流，和他們共同參與到體育鍛煉中，提高學生的鍛煉熱情，使課堂教學在活躍的氛圍中高效進行。

一、加強師生互動，提高學生的學習積極性

教學活動是教師和學生共同參與的活動，在高效的體育教學中，離開教師和學生任何一方的參與都不能順利進行。因此，在小學體育教學中，教師在深入改革的同時，要加強師生互動交流，拉近師生關系，讓學生因為喜歡體育教師進而過渡到喜歡體育運動，積極主動的探究體育動作，并認真完成體育鍛煉任務。在教學過程中，教師在開展教學時，要以激發(fā)學生的學習興趣為教學的方向，精心設計教學內(nèi)容，利用趣味性的教學環(huán)節(jié)激發(fā)學生的鍛煉興趣，使他們積極主動的參與到體育鍛煉中，使教師的引導和學生的主動學習有效結(jié)合起來，實現(xiàn)高效的課堂教學。

二、創(chuàng)新體育運動方式，提高學生的鍛煉熱情

小學生的興趣持久度不高，在進行體育鍛煉過程中，一直采用一種教學方式，會讓學生對體育鍛煉產(chǎn)生疲勞感，不利于調(diào)動他們的鍛煉熱情。因此，在設計體育教學活動時，教師要針對小學生的體育能力和興趣特點進行設計，改變傳統(tǒng)教學單一的教學方式，針對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新設計，讓學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極主動的參與到體育活動中，在趣味性的課堂教學環(huán)節(jié)掌握所學內(nèi)容，并在積極鍛煉過程中熟練掌握體育運動，提高他們的體育運動技能。例如，在進行跑步教學時，教師要對學生進行跑步動作的教學和示范，并讓學生在鍛煉中掌握跑步的動作和技巧。在鍛煉過程中，教師可以實際多種跑步方式，在新穎有趣的體育鍛煉中，學生的積極性高漲，他們會主動探究跑步的動作，在反復鍛煉中探究如何提高跑步速度。在學生充滿熱情的鍛煉過程中，他們快速掌握了所學體育項目的動作，并在積極主動的鍛煉中完成了教師布置的任務，使他們從體育學習中獲得成就感，激發(fā)他們對體育學科的興趣，使他們積極參與到體育理論知識和體育鍛煉中，實現(xiàn)高效的教學效率。

三、開展游戲教學，提高學生的學習效率

小學生對游戲都有濃厚的興趣，在游戲中能激發(fā)他們的思維靈活性，讓他們在參與過程中積極思考，順利完成游戲。在小學體育教學中，把體育學習內(nèi)容和游戲結(jié)合起來，能給學生創(chuàng)設一個活躍有趣的學習環(huán)境，讓他們在快樂的游戲中進行體育鍛煉，能激發(fā)學生的參與鍛煉的熱情，還能讓他們在鍛煉中體會到快樂，使課堂教學氛圍活躍，高效的完成教學目標。在游戲教學中，教師要根據(jù)體育教學內(nèi)容和學生喜歡的游戲活動進行整合，設計出創(chuàng)新的游戲方式，使學生在參與過程中對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，高效的完成教師布置的鍛煉任務，使課堂教學在活躍的氛圍中進行，提高了教學效率。

四、結(jié)合音樂進行教學，提高學生的參與積極性

音樂能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松快樂的學習氛圍中進行學習，能提高他們的學習效率。在小學體育教學中，在讓學生進行體育鍛煉時結(jié)合音樂進行，能讓學生在音樂節(jié)奏下進行重復鍛煉，使枯燥的體育鍛煉變得有趣，讓學生在趣味的鍛煉過程中提高體育運動技能，掌握運動技巧，實現(xiàn)高效的教學效率。

五、開展合作學習，提高學生的體育運動技能

合作學習是以小組為單位進行學習的一種方式，使教學改革中教師經(jīng)常采用的創(chuàng)新教學形式。在合作學習中，小組成員之間處于平等關系，有利于激發(fā)他們的參與積極性，讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機會，通過合作討論完成學習任務。在小學體育教學中，有一些抽象的體育理論知識和較難的體育運動，在教學這些內(nèi)容時，教師可以組織學生進行小組合作學習，讓他們在小組中發(fā)揮自己的能力，積極的展開討論和探究。通過小組成員的共同協(xié)作，使他們的思維深入，增加對體育理論知識的理解，并能掌握正確的體育動作，使他們在積極的鍛煉中促進體育綜合能力的提高。在合作學習中，教師為了激發(fā)小組成員的積極性，教師可以開展小組體育競賽，讓他們通過努力學習、討論，找出體育運動的技巧，提高他們的體育運動技能，并在體育競賽中發(fā)揮自己的實力，取得小組競賽的勝利。通過比賽，讓獲得冠軍的小組產(chǎn)生了榮譽感，讓他們意識到了合作在學習中的重要作用，激發(fā)了他們的合作意識。對于其他小組，教師要和他們共同分析學習中存在的問題，改進他們的合作學習方式，使他們的合作能力不斷提高。

總之，在小學體育教學中，教師要結(jié)合教學改革的觀念對教學進行優(yōu)化和創(chuàng)新，使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動進行探究，使他們在掌握體育運動的同時，體會到體育鍛煉的樂趣，激發(fā)他們參與學習的主動性。在教學改革進行中，教師要針對學生的學習情況進行教學總結(jié)和反思，找出教學中存在的問題進行改進，使課堂教學能真正符合學生的實際，提高學生的學習效率，讓他們養(yǎng)成進行體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)他們的體育精神。

汪東海（1982-），男，漢族，江蘇濱海人，江蘇省濱海縣第二實驗小學二級教師，研究方向:小學體育學科教學。