楊玲

【摘 要】隨著時(shí)代進(jìn)步及社會發(fā)展，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式隨著新課程新概念教育改革的深入而暴露出愈多的弊端，教育工作者們不斷嘗試將理論教學(xué)方法應(yīng)用到初中英語實(shí)際課堂中來提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，問題式教學(xué)是其中較為廣泛推崇并應(yīng)用于課堂的教學(xué)方法。本文簡要分析新課程新概念下問題式的教學(xué)方法，希望能給教師們提供參考意見和啟示。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；問題式教學(xué)；應(yīng)用

問題式教學(xué)是常見的英語課堂教學(xué)途徑，是可以深入英語教學(xué)內(nèi)容并啟發(fā)學(xué)生對問題自主思考、并探討答案的方法。作為應(yīng)用性很強(qiáng)的英語語言，問題式教學(xué)法在初中英語教學(xué)中擔(dān)任重要的角色。優(yōu)異的教師可以通過詢問來誘導(dǎo)學(xué)生自主思考問題、調(diào)動英語學(xué)習(xí)的自主思維，使學(xué)生具備對英語學(xué)習(xí)的求知欲及好奇心，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣。

一、初中英語教學(xué)中問題式教學(xué)存在的問題

1.重視不足

受傳統(tǒng)教師講授教學(xué)模式影響，一些學(xué)校還沒有真正落實(shí)并重視問題式教學(xué)法。由于對此教學(xué)方法的認(rèn)知不足，沒有意識到問題式教學(xué)法的優(yōu)勢，對問題式教學(xué)法的步驟及原則沒有進(jìn)行深刻研究，導(dǎo)致問題式教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中很難開展。

2.缺少引導(dǎo)

初中英語課堂的主導(dǎo)者是學(xué)生而不是教師。由于教師對此主導(dǎo)地位缺乏認(rèn)知，導(dǎo)致整個教學(xué)中教師很少引導(dǎo)學(xué)生去主動深入研究，那么學(xué)生在對問題的探究中很難養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，也很難鍛煉到學(xué)生創(chuàng)新思維能力，不利于初中英語課堂的教學(xué)效果，甚至學(xué)生的被動學(xué)習(xí)會造成畏難、抵觸英語學(xué)習(xí)的心理。

3.缺少實(shí)踐

部分學(xué)校教師對于問題式教學(xué)方法認(rèn)知片面，只會盲目照搬，并未結(jié)合教學(xué)實(shí)際目標(biāo)來應(yīng)用實(shí)踐。由于缺乏實(shí)際的問題式教學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置問題偏頗導(dǎo)致整個問題式教學(xué)的引導(dǎo)、總結(jié)環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)困難。且有的教師急于調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，期望得到有效的教學(xué)效果，卻沒有掌握一定的循環(huán)漸進(jìn)教學(xué)技巧，急于求成，自然問題式英語教學(xué)的效果大打折扣。

4.缺少積極性

受傳統(tǒng)英語教學(xué)模式影響，學(xué)生被動接納教師講授知識，對于英語學(xué)習(xí)積極性不高。尤其受國情環(huán)境影響，英語情景環(huán)境很難真正設(shè)立，學(xué)生習(xí)慣性依賴漢語思維去學(xué)習(xí)英語，造成普遍“聾子英語”、“啞巴英語”現(xiàn)象。對于教師提問的問題，存在應(yīng)付、敷衍心理，缺乏自主思考并解決問題的能力。長遠(yuǎn)來說不利于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。

二、初中英語教學(xué)中問題式教學(xué)的應(yīng)用策略

在初中英語教學(xué)中，問題式教學(xué)是以問題貫穿整個初中英語教學(xué)的過程。它的應(yīng)用開展可遵循以下要點(diǎn)：

1.問題提出，明確目標(biāo)

問題式教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)良好的情景氛圍才能開展。創(chuàng)建情景英語語境可以刺激學(xué)生對語境中知識的感悟及吸收。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)去設(shè)立不同難度、不同水平層次的問題來引導(dǎo)課堂上不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生去思考問題。

2.問題分析，把握重點(diǎn)

學(xué)生思考問題并對問題進(jìn)行分析是問題式教學(xué)的關(guān)鍵步驟。教師要通過不同層次的問題難度，循序漸進(jìn)去引導(dǎo)學(xué)生思考，從而促使他們盡快掌握英語教學(xué)重點(diǎn)。教師可指導(dǎo)學(xué)生利用英語字典或其他英語材料等工具來理清問題思路，鼓勵英語闡述討論；或利用小組式學(xué)習(xí)研討進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，集思廣益、互相信息共享，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性及能動性。學(xué)生在對問題分析過程中，明確了教學(xué)重點(diǎn)，才能鞏固英語課堂教學(xué)知識，并將知識化為己用。

3.問題過程，注意引導(dǎo)

學(xué)生缺乏積極性會影響到問題式教學(xué)的最終效果。因此在問題解決過程中，教師要注意積極鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料來找尋問題答案。只有引導(dǎo)他們對英語學(xué)習(xí)的積極性才能促使他們?nèi)ニ伎紗栴}并分析問題，才能調(diào)動起他們英語方面的思維創(chuàng)新能力。由于各學(xué)生的英語水平大不相同，教師要注重去關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與問題的分析和討論。引導(dǎo)方式有多種，比如辯論、小組討論、多媒體播放形式等等，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來豐富教學(xué)方式，達(dá)到問題式教學(xué)的目的。

4.問題解決，評價(jià)總結(jié)

在學(xué)生經(jīng)過對提出的問題分析并討論后，教師要對學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。鼓勵學(xué)生或?qū)W習(xí)小組用英語闡述自己總結(jié)的觀點(diǎn)。針對問題的答案教師首先給予肯定，對于個別創(chuàng)新思維的學(xué)生要多激勵表揚(yáng)，而后再去針對性地講解教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生鞏固課堂英語知識，同時(shí)對自己觀點(diǎn)不足處多反省評估。

三、結(jié)語

作為普遍推崇有效的教學(xué)方法，問題式教學(xué)法應(yīng)用于初中英語教學(xué)中可激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣及求知欲望、鍛煉學(xué)生信息采集讀取的能力、強(qiáng)化學(xué)生對英語應(yīng)用的實(shí)際能力、調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)展的思維能力。未來教育工作者們的目標(biāo)會是研討如何有效地進(jìn)行問題式教學(xué)并不斷創(chuàng)新、靈活應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。因此充分發(fā)揮問題式教學(xué)方法在初中英語教學(xué)的優(yōu)勢，促進(jìn)初中英語教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新與完善，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素質(zhì)，是初中英語教學(xué)老師的首要目標(biāo)。

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