魏艷麗

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂模式是一種新型的教學(xué)模式，它為新課改的進(jìn)程注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。這種教學(xué)模式可以改變學(xué)生對(duì)課堂的認(rèn)知，并且刺激學(xué)生產(chǎn)生高昂的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，這種教學(xué)模式也減輕了教師的壓力，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升有積極的影響。本文將從翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用于課堂的具體方法出發(fā)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式；初中英語(yǔ)教學(xué)；運(yùn)用

隨著競(jìng)爭(zhēng)壓力的增加，社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的要求愈來(lái)愈高。初中是學(xué)生提升英語(yǔ)能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生的詞匯量以及聽(tīng)力、口語(yǔ)等英語(yǔ)能力開(kāi)始迅速提高，因此，初中是學(xué)生英語(yǔ)能力開(kāi)始發(fā)生質(zhì)變的時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間段內(nèi)，教師要能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)，為學(xué)生英語(yǔ)能力的提升給予一定幫助。

翻轉(zhuǎn)課堂模式打破了傳統(tǒng)課堂模式的枷鎖，是一種教法的改革，即教師提供一定的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生借助資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后教師收集學(xué)生遇到的困難，在課堂中集中解決。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

1.提高課堂教學(xué)效率

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)課堂模式的“先教后學(xué)”，學(xué)生可以利用教師的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，剔除簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，而后將難點(diǎn)反饋給教師，由教師集中講解。這種教學(xué)方式的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以得到充分的解放，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生前所未有的熱情。

2.促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展

將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂，是一種教學(xué)方法的革新。學(xué)生從此獲得了充分的學(xué)習(xí)自由，可以根據(jù)自己的需求和喜好選擇學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不用拘泥于固定的思維模式中，在這種寬松的環(huán)境中，有助于學(xué)生個(gè)人能力的提升。英語(yǔ)是一門(mén)自主性很強(qiáng)的學(xué)科，單詞和詞匯的背誦記憶，口語(yǔ)和聽(tīng)力的練習(xí)需要學(xué)生自己來(lái)完成。在課堂中給予學(xué)生自由，給學(xué)生額外鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力等，這種方式有效提高了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

3.有利于教師的針對(duì)性訓(xùn)練

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生遇到的問(wèn)題不盡相同，教師無(wú)法兼顧每個(gè)學(xué)生。由于教學(xué)時(shí)間的限制，很難使每個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分的理解，這是傳統(tǒng)教法存在的問(wèn)題。在新型的教學(xué)模式中，由于將學(xué)習(xí)的時(shí)間交由學(xué)生自行分配，教師有充分的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。在這種教學(xué)模式下，初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升。

二、如何將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)

1.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

翻轉(zhuǎn)課堂模式的核心理念之一是加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，要將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生一定的自由，要讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)他們的主人公意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)仁愛(ài)版九年級(jí)Unit 2 Topic 1 Section A 1a這一篇對(duì)話的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行一些改進(jìn)。這是一篇普通的英語(yǔ)對(duì)話，主要講述了幾個(gè)人野餐的事情，從記憶中的美好到現(xiàn)實(shí)的污染現(xiàn)狀，突出了環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性。這是一篇以小見(jiàn)大的對(duì)話，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯，把文章的大概意思理清楚，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)英語(yǔ)能力。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困難，適時(shí)給予一定的幫助。最后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們周圍污染嚴(yán)重的地方，給我們帶來(lái)的壞處，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。

2.教師要做好教學(xué)計(jì)劃

合適的教學(xué)計(jì)劃是翻轉(zhuǎn)課堂模式的另一核心。教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，首先，教師要為學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)資源，這些資源應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有一定幫助。其次，教師要制訂課堂的總體學(xué)習(xí)方向。學(xué)生雖然是學(xué)習(xí)的主人，但教師是課堂整體走向的指導(dǎo)者。因此，教師要有明確的教學(xué)目的，并以此制訂相應(yīng)的計(jì)劃。最后，教學(xué)計(jì)劃不宜過(guò)于詳細(xì)，應(yīng)留有一定的發(fā)揮空間。英語(yǔ)課堂由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況而定，有一定未知性。因此，教學(xué)計(jì)劃不宜過(guò)于死板，以免影響英語(yǔ)教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)仁愛(ài)版八年級(jí)Unit 3 Topic 2 What sweet music這一課時(shí)，我們?cè)趥湔n時(shí)可以找一些音樂(lè)和歌手的圖片。在上課時(shí)，我們可以用多媒體播放一些音樂(lè)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后談?wù)撘魳?lè)的相關(guān)內(nèi)容，引出功能話題“喜歡和不喜歡”。然后我們可以針對(duì)課文內(nèi)容給學(xué)生介紹一些classical music，pop music和folk music的相關(guān)內(nèi)容以及一些歌手的情況，在講述時(shí)，我們可以向?qū)W生們展示備課時(shí)準(zhǔn)備的圖片和一些代表音樂(lè)。通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的制訂，我們可以讓學(xué)生更快掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容，此外，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)還可以培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.建立良好的溝通關(guān)系

在英語(yǔ)課堂中應(yīng)用新教法的關(guān)鍵是建立良好的交流關(guān)系。對(duì)教師而言，應(yīng)改變學(xué)生心中固有的教師形象，主動(dòng)與學(xué)生交流，拉近彼此之間的距離。教師應(yīng)嘗試和學(xué)生交朋友，以朋友的角度看待學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，并適時(shí)給予幫助，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升有積極的影響。例如，在課間休息時(shí)，教師可以選擇在教室中休息，拉近師生之間的距離，教師也可以對(duì)學(xué)生有更全面的了解。相比于教師的身份，學(xué)生更情愿接受朋友的幫助。良好的師生溝通關(guān)系，有助于建立師生之間的友誼，同時(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升也有一些幫助。

同時(shí)，教師要注意到溝通技巧，正如世上沒(méi)有兩片相同的葉子，每個(gè)學(xué)生也有自己的個(gè)性，因此，跟他們溝通需要采取針對(duì)性的方法。我所教的班里有一個(gè)女孩，家境相對(duì)貧寒，因此在學(xué)習(xí)時(shí)給予自己很大的壓力，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但學(xué)習(xí)效率很低，因此成績(jī)只是中等。據(jù)我個(gè)人觀察，這個(gè)女孩可能給予自己的學(xué)習(xí)期望過(guò)高，一旦自己的成績(jī)達(dá)不到預(yù)期，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，從而陷入越想學(xué)越學(xué)不好的怪圈。有一次，我說(shuō)這樣一句話：If you have problems in study， you can write letter to me， I can help you.不久后，我就收到一封漢英夾雜的信，這個(gè)學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的困難寫(xiě)在了信中。我根據(jù)她的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂了一個(gè)學(xué)習(xí)方法給她，并寫(xiě)在了信中，當(dāng)然，為了方便她閱讀，我使用的是漢語(yǔ)。不久后，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提升。隨著社會(huì)越來(lái)越多元化，學(xué)生的性格、價(jià)值觀也越來(lái)越有特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)具體情況和學(xué)生的性格進(jìn)行有針對(duì)性的溝通。

在初中英語(yǔ)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)英語(yǔ)教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種革新，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升有積極的影響。在應(yīng)用新教學(xué)模式的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，做好教學(xué)計(jì)劃。此外，在新型教學(xué)模式中，師生也可以建立良好的溝通關(guān)系，在促進(jìn)共同進(jìn)步的同時(shí)，增強(qiáng)師生之間的情誼。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘 艷.有效實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的策略芻議[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，（24）：456—457.

[2]姜 紅.“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的實(shí)踐探索[J].理科考試研究，2015，（7）：42.

[3]王 紅，孫立會(huì)，劉紅霞，等.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型的設(shè)計(jì)——基于國(guó)內(nèi)外典型案例分析[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013，（8）：5—10.

（作者單位：福建省尤溪縣管前中學(xué)）