雒春蘭

摘要：學(xué)習(xí)興趣是一種渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的傾向。它能推動(dòng)學(xué)生努力地去尋求知識(shí)、鉆研問題從而獲得成績(jī)?；瘜W(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，為取得優(yōu)異的成績(jī)打好基礎(chǔ)。從上好新學(xué)年的第一節(jié)化學(xué)課；努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣三個(gè)方面，談了注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)效率 學(xué)習(xí)情景 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

心理學(xué)和多年的教學(xué)實(shí)踐表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素都相差不多，但造成學(xué)習(xí)成績(jī)大不相同的一個(gè)重要原因就是興趣。學(xué)習(xí)興趣是一種渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的傾向。它能推動(dòng)學(xué)生努力的去尋求知識(shí)、鉆研問題從而獲得成績(jī)。所以在教學(xué)中，尤其在初中化學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。讓學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為志趣。那么，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。

一、上好新學(xué)年的第一節(jié)化學(xué)課

“好的開端就等于成功的一半”。初三學(xué)生帶著昔日的向往和夢(mèng)想走入化學(xué)的第一節(jié)課，所以要把第一節(jié)課上的生動(dòng)有趣以激發(fā)他們的興趣。要想上好第一節(jié)課，教師在課下要多下功夫，要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。一定要把本節(jié)課的重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的興趣上。教師不必多講，可以提出一些有趣的問題，做一些有趣的實(shí)驗(yàn)來加速他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如在紙上事先寫下“化學(xué)”二字，在課上噴灑堿液，這是就會(huì)出現(xiàn)紅色的“化學(xué)”二字。教師就可以說；什么是化學(xué)呢？這就是化學(xué)。學(xué)生們的積極性自然就來了。

化學(xué)教學(xué)富有趣味性，教師走進(jìn)教室也可以開門見山的說；“從今天開始我們就要學(xué)習(xí)一門新的課程，看老師帶什么來了呢？”隨即可將一氣球拋向大家，頓時(shí)同學(xué)們會(huì)精神百倍，心想，老師帶氣球做什么呢？接著老師可以說“氣球中的氣體是老師制的”。然后，每組同學(xué)發(fā)一氣球，請(qǐng)一名同學(xué)向其中吹氣，看他吹起來的氣球和老師的一樣嗎？繼而給同學(xué)們留下問題。當(dāng)同學(xué)們思考的時(shí)候，老師突然說“我還會(huì)變魔術(shù)呢”這時(shí)，同學(xué)們的注意力又一次的集中了。老師拿了一杯“清水”用玻璃管向其中吹氣 ，不一會(huì)，“清水”變“牛奶”了；老師拿出一塊手帕，用“水”潤濕了，然后將其點(diǎn)燃，但最后手帕安然無恙。同學(xué)們一個(gè)個(gè)目瞪口呆，這是老師要及時(shí)引導(dǎo)：“你們知道這其中的奧秘嗎？化學(xué)這一門課程就是研究這些問題的”。同學(xué)們的臉上露出了笑容，有一種躍躍欲試的感覺。老師也可以讓學(xué)生完成一些實(shí)驗(yàn)，如“雨落葉出荷花開”并告訴學(xué)生化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ) ，并與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系。這樣一節(jié)課下來，同學(xué)們一定會(huì)對(duì)化學(xué)這門學(xué)科充滿興趣的

二、努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性 ，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。演示試驗(yàn) 、化學(xué)小問題、小故事、科學(xué)史實(shí)、實(shí)物、影像資料等都可以用于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。例如，在有關(guān)“元素”的教學(xué)中，介紹人體中所含元素的含量；在有關(guān)“環(huán)境保護(hù)”的教學(xué)中組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境污染造成的危害的圖片。教師也可以精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)琢磨，將化學(xué)知識(shí)編成順口溜、韻語等，或教給學(xué)生輕松記住某知識(shí)的方法。氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟同學(xué)們總是出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師就可以叫學(xué)生們這樣來記“包公靜臥水晶房，氫風(fēng)拂面喜洋洋；忽覺烈火從地起，老包變成關(guān)云長；云長急令退烈火，只留氫風(fēng)吹暖房?！边@樣，不僅說出了氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟，還描述了該反映的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同學(xué)們喜歡記，樂意記。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

首先，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)；其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。通過有趣生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，可以誘發(fā)學(xué)生的靈感，進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和興趣。演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)鮮明，教師一定要保證演示實(shí)驗(yàn)的成功，一定要做到規(guī)范操作，速度適中，便于學(xué)生觀察。有些比較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，可以讓動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生來做，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。有些概念不易理解和掌握，如“氧化反應(yīng)”可以用以實(shí)驗(yàn)加以說明：在空氣中用酒精燈灼燒銅絲，紅色銅絲被氧化后便成黑色，從而說明氧化反應(yīng)的概念，記憶起來就容易多了。

學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)教師也不能忽視。初中生活潑好動(dòng)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做試驗(yàn)就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。但要上好一節(jié)分組實(shí)驗(yàn)課并不容易，教師要做好課前的準(zhǔn)備工作，制定明確可行的教學(xué)目標(biāo)，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的情況以及應(yīng)對(duì)措施，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器、藥品并將其擺放有序。另外，還必須要求學(xué)生課外預(yù)習(xí)，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程做到心中有數(shù)。只有這樣，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才不會(huì)手忙腳亂，看一步做一步。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并對(duì)做得好的同學(xué)給與表揚(yáng)。這樣的實(shí)驗(yàn)會(huì)收到意想不到的效果的，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大增。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有許多方面。我們既可以通過開展豐富多彩的課外活動(dòng)來提高，也可以通過嘗試新穎的教學(xué)方法來提高，等等。

總之，在教學(xué)工作中，靈活的運(yùn)用興趣的要素，科學(xué)地、系統(tǒng)地、有目的地、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。那么，可想而知，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高的。