伍開(kāi)軍

摘 要：小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，保證小學(xué)安全管理是小學(xué)教師、校方、社會(huì)共同的責(zé)任，小學(xué)生年紀(jì)很小，尚且不能夠形成正確的觀(guān)念，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，防范能力較差，如果沒(méi)有到位的小學(xué)安全管理措施，很容易發(fā)生意外，對(duì)學(xué)生造成不同程度的傷害。以此為出發(fā)點(diǎn)，就如何保障小學(xué)安全管理的具體措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：安全管理；小學(xué)；具體措施

一、小學(xué)存在的潛在危險(xiǎn)分析

1.校內(nèi)運(yùn)動(dòng)意外造成傷害

小學(xué)的課余時(shí)間相對(duì)較多，學(xué)生的課余生活豐富多彩，而小學(xué)生處于好動(dòng)的年齡階段，因此，課余時(shí)間可能是學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)的時(shí)間段之一。在課余活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生在教室內(nèi)、樓梯間、走廊中穿梭，游戲打鬧很有可能出現(xiàn)意外，使學(xué)生不同程度的撞傷、擦傷，甚至出現(xiàn)更為嚴(yán)重的現(xiàn)象。

2.學(xué)生之間產(chǎn)生糾紛

小學(xué)生尚且沒(méi)有形成對(duì)于事件是非能力的分辨能力，遇到事情容易產(chǎn)生沖動(dòng)的情緒，并且不能得到很好的解決和自我調(diào)節(jié)，對(duì)于發(fā)泄情緒的行為可能存在一定錯(cuò)誤的思想，尤其是在小學(xué)較高年級(jí)的學(xué)生身上。這也是校園暴力頻發(fā)的主要原因。

3.校外人為造成的傷害

在學(xué)生平時(shí)上下學(xué)的時(shí)間段內(nèi)是危險(xiǎn)最容易出現(xiàn)的時(shí)間段，尤其是對(duì)于尚且沒(méi)有自保能力的小學(xué)生而言，很有可能由于交通、人為等多種因素造成傷害，或者經(jīng)不住誘惑，出入各種不恰當(dāng)場(chǎng)所，如，游戲廳、電玩城等影響身心健康發(fā)展的地方，長(zhǎng)此以往，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，身心造到不同程度的影響。

4.不可控因素造成的傷害

來(lái)自自然的傷害都屬于不可控因素，如果學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)的生存信念和基本的自救知識(shí)，很容易在自然災(zāi)害后受到二次傷害，從而造成不可挽回的局面。

除此之外，對(duì)學(xué)生造成危害的因素還有很多，如，飲食、衛(wèi)生等，因此，安全管理工作在小學(xué)教學(xué)工作中是極為重要的，必須從各方面入手，積極應(yīng)對(duì)來(lái)自各方的威脅，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的自救知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于是非觀(guān)念辨別的能力，提高學(xué)校安全管理的工作質(zhì)量，保障學(xué)生的安全。

二、保障安全管理的具體措施

1.形成完備的安全教育體系

安全教育體系是保障安全管理具體措施中的基礎(chǔ)措施，只有通過(guò)加強(qiáng)安全教育，從根本上提高學(xué)生的安全意識(shí)，才能防患于未然。而安全教育體系的建立，同時(shí)需要來(lái)自校方和家長(zhǎng)雙方共同支持完成。校方安全管理工作中，首先應(yīng)該明確責(zé)任分工，提高相關(guān)人員的責(zé)任意識(shí)，如，班主任、任課教師、生活老師等，為安全教育體系的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的聯(lián)系與溝通，將學(xué)校與家庭連成一塊，提高家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的監(jiān)護(hù)力度。最后對(duì)學(xué)生自身展開(kāi)安全教育，通過(guò)多種形式講述不同的情況可能會(huì)造成的危險(xiǎn)以及防范的具體措施或應(yīng)對(duì)行為，根據(jù)不同情況，可展開(kāi)講座、班會(huì)等不同形式。

2.建立成熟的安全機(jī)制體系

健全的安全機(jī)制是學(xué)校保障學(xué)生安全的基本組成部分，只有責(zé)任分工明確、管理到位、職責(zé)有序的安全機(jī)制，才能從根本上保證學(xué)生得到有效的安全管理。具體分為監(jiān)督機(jī)制和反饋機(jī)制兩方面。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)長(zhǎng)占一天時(shí)長(zhǎng)的一半左右，學(xué)校等同于學(xué)生的第二個(gè)家，對(duì)于小學(xué)生而言，教師是如同家長(zhǎng)一樣的存在。而實(shí)際上，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生起到督促作用，不論是任課教師還是班主任，對(duì)于學(xué)生而言都是監(jiān)護(hù)者，教師要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)生存在的反常舉動(dòng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)開(kāi)導(dǎo)、及時(shí)制止，將學(xué)校中不穩(wěn)定的因素做到逐一排查，保證學(xué)生的安全。

與此同時(shí)，教師要將所得到的信息進(jìn)行反饋，校方根據(jù)教師的反饋信息及時(shí)地調(diào)整安全管理工作中存在的盲點(diǎn)，進(jìn)一步提高安全管理工作質(zhì)量，保證隱患問(wèn)題的解決。

3.產(chǎn)生強(qiáng)大的管理執(zhí)行力度

對(duì)于學(xué)校安全管理工作而言，管理執(zhí)行力度主要是針對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活和交通安全，對(duì)于學(xué)校的校車(chē)等安全設(shè)備定期進(jìn)行排查，實(shí)施登記策略，明確學(xué)生的日常出行情況，保證學(xué)生出入校園的安全。除此之外，還有關(guān)于飲食、衛(wèi)生等方面的檢查，要對(duì)相關(guān)的工作人員進(jìn)行定期定時(shí)的培訓(xùn)，對(duì)于食物的來(lái)源、衛(wèi)生有一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行，避免學(xué)生因食物、衛(wèi)生而產(chǎn)生的不安全因素。對(duì)于宿舍，要制訂檢查條例，確保學(xué)生沒(méi)有管制刀具等危險(xiǎn)的工具，對(duì)于學(xué)生的不正常反應(yīng)應(yīng)時(shí)刻警惕，在學(xué)校上下共同的努力下，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康安全的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，不論是校園暴力還是兒童走失等新聞的出現(xiàn)，都是對(duì)于學(xué)校安全管理體系不夠完備的直接佐證，安全無(wú)小事，必須對(duì)安全管理工作重視起來(lái)，從根本上加強(qiáng)安全管理體系，建立健全的安全機(jī)制，并具備一定的執(zhí)行力度，才能夠順利開(kāi)展校園安全管理工作，保證學(xué)生在校期間的安全。除此之外，還要注意放學(xué)與假期也是學(xué)生危險(xiǎn)情況頻發(fā)的時(shí)間段，因此，除了校內(nèi)本身的安全管理體系外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，提醒家長(zhǎng)注意防范，提高家長(zhǎng)的安全責(zé)任意識(shí)。

小學(xué)生自身的安全保護(hù)意識(shí)薄弱，在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)并不具備自救能力，只有來(lái)自社會(huì)、校方、家長(zhǎng)多方面的共同努力，才能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全健康的學(xué)習(xí)氛圍。安全防范并不是一時(shí)的，不論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都應(yīng)該時(shí)刻將安全放在首位，無(wú)死角地監(jiān)督與警惕，才能從根本上避免悲劇發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]茹春霞.關(guān)于搞好小學(xué)學(xué)校安全管理的措施分析[J].科學(xué)中國(guó)人，2016（2）.

[2]張好順.淺議如何搞好學(xué)校安全管理工作[J].新一代， 2015（11）.

編輯 王團(tuán)蘭