陸雪萍

摘 要：閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生英語水平的提高有著相當(dāng)大的影響，因此，閱讀教學(xué)的有效性受到了廣大師生的關(guān)注。分析了初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題，并且提出相應(yīng)的解決對策，以期為廣大的初中英語教師提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；問題；觀念；教學(xué)方式；基礎(chǔ)知識 素質(zhì)教育要求促進學(xué)生綜合能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，學(xué)校教育需要積極與時俱進，樹立全新的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。作為英語教學(xué)中的一個重難點，閱讀教學(xué)的有效性一直影響著學(xué)生英語能力的提高，所以，利用英語閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，是提高英語閱讀教學(xué)效果，提升學(xué)生英語能力的有效手段。然而，由于初中英語閱讀教學(xué)中存在一些問題，致使英語閱讀教學(xué)難以取得較好的效果，給學(xué)生英語水平的提高帶來不良影響。

一、初中英語閱讀教學(xué)存在的問題

1.英語教師的教學(xué)問題

在教學(xué)活動中，教師占據(jù)著主導(dǎo)的地位，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但是，由于英語教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式存在著不足，致使閱讀教學(xué)的效果較低。一些英語教師的教學(xué)觀念陳舊，認為閱讀教學(xué)就是讓學(xué)生掌握英語字詞、語法的用法，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，而且，許多英語教師在進行閱讀教學(xué)時，沒有準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，只重視語言知識的學(xué)習(xí)，沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。另外，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，英語教師有可能一直采用灌輸式的教學(xué)方式，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，致使課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生缺乏濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，進而影響了英語閱讀教學(xué)的效果。再加上有些英語教師可能會逐字逐句講解文章，傾向于分析重點詞匯、語法，忽視了文章的整體性，致使學(xué)生不能從整體上把握文章的情感，降低了閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

2.學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識不扎實

豐富的英語單詞和熟練的英語語法是學(xué)生進行英語閱讀的前提，但是，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識不扎實，使得英語閱讀教學(xué)的效果較差。初中學(xué)生還處在英語學(xué)習(xí)的初級階段，單詞量較少、語法知識不全面，給學(xué)生的英語閱讀理解帶來不利影響。同時，作為一門外來語言，英語不同于母語漢語，沒有適當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)環(huán)境和運用環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生缺乏英語表達能力和運用能力，從而降低了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。另外，一些學(xué)生沒有掌握較好的英語閱讀方法，大部分學(xué)生只是從頭到尾重復(fù)地閱讀文章，沒有準(zhǔn)確地掌握文章中的重點和難點，致使閱讀的效率較低。

二、解決初中英語閱讀教學(xué)中問題的對策

1.樹立正確的閱讀教學(xué)觀念

在素質(zhì)教育的背景下，初中英語教師應(yīng)該與時俱進，樹立正確的閱讀教學(xué)觀念，以提高閱讀教學(xué)的有效性。初中教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點和興趣愛好，選擇學(xué)生感興趣的話題，利用與話題有關(guān)的文章，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。另外，初中英語教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法，以提高學(xué)生閱讀的效率和質(zhì)量。

2.采用多樣化的閱讀教學(xué)方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)起者，在教學(xué)活動中占據(jù)著主體地位，因此，初中英語教師應(yīng)該認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨特地位，采用多樣化的閱讀教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。在進行英語閱讀教學(xué)時，初中英語教師可以采用提問的方式，讓學(xué)生根據(jù)上下文分析討論陌生單詞、詞匯的意義，以吸引學(xué)生的注意力，同時，英語教師可以讓學(xué)生來翻譯文章，然后根據(jù)學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的問題，有針對性地進行講解，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。另外，初中英語教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生英語水平的差異，引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的閱讀方式，幫助學(xué)生提高閱讀效率，從而使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

3.掌握豐富的英語基礎(chǔ)知識

單詞和語法是英語的基礎(chǔ)，因此，學(xué)生需要不斷地學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，掌握豐富的單詞，能夠理解和使用簡單的英語語法。初中英語教師需要加強與學(xué)生之間的溝通與交流，根據(jù)學(xué)生的特長、愛好，選擇合適的閱讀文章，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進入閱讀教學(xué)活動中來，而且英語教師可以根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，推薦給學(xué)生合適的閱讀資料，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。另外，學(xué)生需要不斷地學(xué)習(xí)英語知識，熟練地掌握基本的單詞和語法，合理聽從英語教師的意見和建議，掌握適合自己的閱讀方法，以提高閱讀效率。

總而言之，初中英語閱讀教學(xué)關(guān)系著學(xué)生英語能力的提高，因此，初中英語教師應(yīng)該重視閱讀教學(xué)的重要意義，提高閱讀教學(xué)的效果，以提升學(xué)生的英語水平。在素質(zhì)教育的背景下，初中英語教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立正確的閱讀教學(xué)觀念，采用合理的閱讀教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以提高閱讀教學(xué)的有效性，促進學(xué)生英語能力的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]韓軍強.淺談初中英語閱讀教學(xué)存在的問題以及對策[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2013（4）：142.

編輯 段麗君