劉青

摘 要：在初中語文教學(xué)中寫作教學(xué)占有很大的比重，所以提高學(xué)生的寫作能力對于學(xué)生的發(fā)展是非常有必要的，主要就怎樣提高學(xué)生的寫作能力進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作教學(xué)；寫作能力

《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出，寫作對于初中階段的學(xué)生來說是尤為重要的。但是面對一道作文題，有的學(xué)生常常咬筆頭，皺眉頭，感到茫然失措，每次都是硬著頭皮往上寫。其實寫作需要的是真實情感的表達，學(xué)生只有將內(nèi)心的感受融入其中，好的文章自然而然也就寫出來了。下面對在寫作過程中初中生存在的種種問題，提高初中生的語文寫作能力已經(jīng)變得尤為重要。本文主要就初中生在語文寫作中存在的一些問題提出幾點對策。

一、從生活中提取有價值的素材

寫作來源于生活，寫作素材需要我們在生活中去獲得。有些學(xué)生對寫作沒什么興趣，主要是因為他覺得沒什么可寫的。所以我們在進行作文教學(xué)時，應(yīng)該鼓勵學(xué)生留心觀察生活中的點點滴滴，魏書生曾經(jīng)說過路邊的廣告、食物的包裝袋等一系列的事物都是我們寫作的材料，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從生活中搜集有價值的材料，并用真實的語言表達出來。

二、增加學(xué)生閱讀量，學(xué)會借鑒

寫作和閱讀是相輔相成的。閱讀是人們積累寫作知識的一種重要手段。在大量的閱讀過程中，不僅能拓寬學(xué)生的眼界，還能豐富自己的寫作內(nèi)容，從中積累豐富的寫作材料。寫作能力的提高依賴于學(xué)生的閱讀量，讀的文章越多，一方面能使學(xué)生對所學(xué)文章的結(jié)構(gòu)構(gòu)思更了解，對寫作中的格式運用也能更加靈活；另一方面，龐大的閱讀量會增加寫作素材，每一篇文章都包含作者對生活的體驗和思考，擴大閱讀量，能夠使學(xué)生不會無話可寫，還能使學(xué)生在閱讀過程中借鑒前人的優(yōu)秀寫作經(jīng)驗。所以，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中鼓勵學(xué)生盡可能多地去閱讀大量有價值的文章，使學(xué)生在閱讀過程中能有自己的感受與想法，為以后進行寫作做鋪墊，從而提高寫作能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣對于學(xué)生的寫作來說是非常重要的，提高學(xué)生的寫作興趣可以優(yōu)化學(xué)生的思維能力，緩解學(xué)生的情緒。而現(xiàn)今不愛寫作文是多數(shù)中學(xué)生的通病，時間一長學(xué)生也就喪失了寫作的興趣。所以，教師在日常教學(xué)中多加培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的寫作觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃?。只有將學(xué)生寫作的興趣和積極性調(diào)動起來，才能使學(xué)生愛上寫作文、才會寫作文。為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生日常多加訓(xùn)練，教師可以制定寫作計劃。比如每周進行一次或者兩次的寫作練習(xí)，對學(xué)生的寫作成績進行鼓勵性的評價。以此來訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，使學(xué)生愛寫作、會寫作。

四、利用影像激發(fā)學(xué)生想象能力，豐富寫作內(nèi)容

學(xué)生在進行寫作時可能會有一點靈感，只是欠缺正確的引導(dǎo)，為此教師可以根據(jù)所寫內(nèi)容的不同來為學(xué)生搜集素材，然后用影像清晰直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以結(jié)合教師所放影像發(fā)揮自身的想象能力，突破時間和空間的限制，靈活地進行構(gòu)思，豐富自己的寫作內(nèi)容。許多觸景生情的作品都是通過想象產(chǎn)生的。例如，在進行寫景作文教學(xué)時，教師可以盡可能多地放映一些比較有代表性的景物圖片，使學(xué)生有感而發(fā)，激發(fā)學(xué)生的寫作能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣能夠幫助學(xué)生提高寫作能力和寫作效率。初中語文老師應(yīng)在作文教學(xué)過程中讓學(xué)生自己逐漸形成反復(fù)修改習(xí)作的習(xí)慣。文章寫出來之后，需要去認真地一字一句地潤色加工，反復(fù)地修改。在修改過程中，中學(xué)生需要借助所學(xué)的語感與語法修辭知識，自我審查與檢閱，以求達到更高的水平。養(yǎng)成與老師同學(xué)相互交流和探討的習(xí)慣，將自己在寫作中遇到的問題及時解決，逐漸養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。

六、幫助學(xué)生樹立寫作信心

對學(xué)生的作文進行有效的評價，幫助學(xué)生樹立寫作的信心。教師對學(xué)生的鼓勵對學(xué)生的寫作是有很大影響的，缺乏教師的鼓勵，長此以往，會導(dǎo)致學(xué)生逐漸地喪失了寫作的信心。因此，教師在寫作教學(xué)過程中多加關(guān)注寫作成績不理想的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其在習(xí)作中取得的點滴進步，要及時給予鼓勵，從而幫助學(xué)生樹立寫作的信心；而對待優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)該提出更高的要求表揚與批評并行，使學(xué)生養(yǎng)成謙虛謹慎的習(xí)慣，在不斷地訓(xùn)練中積極進取。只有這樣他們寫作的欲望才會更強烈。

綜上所述，寫作是一項需要長時間的積累與訓(xùn)練的工作，需要教師與學(xué)生的共同努力，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的寫作習(xí)慣，使學(xué)生在不斷地積累與訓(xùn)練中獲得寫作能力的提高。

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編輯 魯翠紅