汪洋

摘 要：音樂作為一種跨越國界的藝術形式，已經(jīng)成為人們表達思想、交流情感的重要手段。所以，在小學教育中音樂教學也占據(jù)著十分重要的地位，其中器樂教學是提高學生音樂素養(yǎng)的重要方式之一。為培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、提高學生的審美情趣，口風琴在小學音樂教學中占有重要地位，但是只有實現(xiàn)音樂教學方式的轉(zhuǎn)變，對口風琴在小學音樂教學方式轉(zhuǎn)變進行實踐探索，才能真正實現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)的提高，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：口風琴；音樂教學；實踐探索

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，國家對學生的音樂教育也日益重視，而器樂教育成為學生音樂教育的重要內(nèi)容。以音樂教育為重要組成部分的素質(zhì)教育要從小學開始進行，而小學生由于年齡較小，閱歷尚淺，所以小學音樂教學要從簡單的器樂進行開展，例如口風琴。口風琴在小學音樂教學方式轉(zhuǎn)變中只有進行一定的實踐，并對其實踐教學探索，才能更好地發(fā)揮口風琴在小學音樂教學中的重要作用，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

一、口風琴在小學音樂教學中的重要作用

素質(zhì)教育是新課標背景下學校教育的重要內(nèi)容，而音樂教學則是對學生進行素質(zhì)教育的重要組成部分?？陲L琴在小學音樂教學中的重要作用主要表現(xiàn)為以下幾方面：首先，處于小學階段的學生其身體和心理發(fā)展都尚未成熟，所以要選擇適合其年齡階段和心理特點的較簡單的器樂，口風琴教學則能很好地促進學生的發(fā)展；其次，口風琴是眾多器樂中操作較簡單的一種，既方便音樂教師彈奏教學，又有利于學生對器樂進行學習，提高審美情趣；最后，口風琴適用于多種課型，學生通過對口風琴課上內(nèi)容的學習，能夠在潛移默化中了解樂曲的基本結(jié)構，并對歌曲的旋律有所了解，對學生音樂素養(yǎng)的提高有著重要意義。

二、口風琴在小學音樂教學方式轉(zhuǎn)變中的實踐探索

1.導入新課，提高效率

任何課程的開端都是課堂導入，良好的開端是成功的一半，所以只有科學地導入新課，才能更好地激發(fā)學生的興趣，提高學生對學習課程的積極性和主動性。以口風琴的“點彈法”導入新課可以把課程中較復雜的內(nèi)容簡單化，降低音樂難度，使教學循序漸進，使學生更容易理解接受。上課伊始，只有充分激發(fā)學生的興趣，增強他們的積極性，才能使學生在整堂課都有良好的狀態(tài)，而以琴導入就能很好地實現(xiàn)這一點。因為處于小學階段的學生，他們有很大的好奇心，而很少能愿意聽枯燥無聊的教學內(nèi)容，所以以琴聲導入新課可以使學生的情緒處于最好的狀態(tài)。

口風琴不僅是演奏的藝術，琴與聽的結(jié)合更是聲音藝術與聽覺藝術的結(jié)合。音樂教學就是將教師的演奏與學生的聽覺相結(jié)合，使學生在口風琴唯美的音樂中學習音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。在音樂課堂中，教師可以改變傳統(tǒng)教學中教師領唱學生跟唱的教學方式，而充分發(fā)揮口風琴在課堂教學中的重要作用，以口風琴的固定音高對學生的視唱進行一系列練習，這樣可以使學生對音高、音準有很好把握，使學生對音樂曲調(diào)有更好的理解。

2.重視問題，以琴解決

琴與唱的完美結(jié)合，既可以使學生對樂曲整體有很好的理解和把握，又能夠使學生對音樂知識更好地理解。但是在口風琴教學過程中音樂教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，改變傳統(tǒng)教學方式，轉(zhuǎn)變教學觀念，要以學生為主體、以教師為主導。音樂教師在課堂教學中要摒棄傳統(tǒng)包辦的教學方式，這樣可以使學生真正成為課堂的主人，提高學生的音樂素養(yǎng)。

在口風琴器樂教學的過程中，教師可以通過口琴吹奏和樂曲演奏相結(jié)合的教學方式來進行課堂教學，這樣可以使學生學習音樂的熱情得到提高，而且也能使學生更加直觀地感受到教學內(nèi)容的重難點，能夠加以注意并解決問題。

3.琴演結(jié)合，深化理解

演奏是音樂課堂教學的重要組成部分，而跟隨音樂表演則是音樂演奏的升華。為使學生能夠更好地理解音樂知識，提高綜合素養(yǎng)，只有在口風琴教學過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，在音樂課堂中融入表演等形式，這樣才能使學生更好地參與到課堂活動中，既調(diào)動學生學習音樂的積極性，又能使學生在表演過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。教師可以通過指導學生編排旋律或者跟隨琴聲編排舞蹈等形式開展課堂教學，在這樣的實踐中學生可以通過自身對音樂的理解而自由發(fā)揮，不僅可以更好地培養(yǎng)學生的樂感，而且會使學生的音樂審美素養(yǎng)得到提高。

音樂教學已經(jīng)成為教育界開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而以口風琴為代表的器樂教學則是音樂教學的重要組成部分。將口風琴融入課堂音樂教學并將教學方式進行相應轉(zhuǎn)變，這樣才能夠使學生的學習積極性得到充分提高，使其在學習過程中提高音樂素養(yǎng)，得以全面發(fā)展。若想成為一名合格的教育工作者，若想順利開展素質(zhì)教育工作，對口風琴在小學音樂教學方式轉(zhuǎn)變中的實踐進行探索是實現(xiàn)此工作的重要舉措。

參考文獻：

[1]李陳陳.口風琴在小學音樂教學方式轉(zhuǎn)變中的實踐探索[J].新教育，2015（16）：30.

[2]申亞男.小學音樂教學中以電子琴為主的兩種教學模式的比較研究[D].華東師范大學，2011.

編輯 孫玲娟