陶志紅

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)作為一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中至關(guān)重要。教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)該綜合考慮小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及心理情況之后進(jìn)行因材施教，采用形式多種多樣的課堂練習(xí)并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。重點(diǎn)分析和研究課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性，以及其具體教學(xué)方式的運(yùn)用，探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中綜合應(yīng)用課堂練習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；重要性

課堂練習(xí)在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上占有極其重要的地位，它不僅提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐與運(yùn)用能力，更是一種切實(shí)可行的教學(xué)手段，運(yùn)用形式多樣化的課堂練習(xí)可以將教師所傳授的知識(shí)進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際掌握情況，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶得更加牢靠，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)對(duì)于教師課堂教學(xué)有非常重要的意義。

一、小學(xué)課堂練習(xí)的重要意義

1.如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂練習(xí)的過程中，可以采用具有針對(duì)性提問題的方式引導(dǎo)學(xué)生，以達(dá)到提高其學(xué)習(xí)興趣的目的，這樣不僅可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，而且還同時(shí)活躍了課堂氣氛，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中為學(xué)生答疑解惑，還可以開拓學(xué)生的發(fā)散性思維，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)形狀的課堂中，教師可以通過我們實(shí)際生活中常見的物品作為模型，讓學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行認(rèn)知，比如以天上的太陽認(rèn)知圓形，以課桌的平面認(rèn)知長(zhǎng)方形、正方形等等，還可以利用玩具積木的各種形狀進(jìn)行拼裝日常生活中的各種常用品、建筑物、汽車等操作活動(dòng)，這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更加牢靠，記憶更加深刻，與此同時(shí)還提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)形式要多樣化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣既活躍了課堂氣氛，又有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的掌握更加牢靠。在課堂練習(xí)中教師提出靈活性的問題，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，提升其表達(dá)能力與思考問題的能力，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)有些課程是比較枯燥乏味的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這就需要教師在教學(xué)上要多花些心思，設(shè)計(jì)一些具有趣味性的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在快樂輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到知識(shí)與趣味相統(tǒng)一的效果，成為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要載體。

二、提升課堂練習(xí)的潛在價(jià)值

1.理論聯(lián)系實(shí)際，化抽象數(shù)學(xué)為現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)

教師在課堂教學(xué)過程中要理論聯(lián)系實(shí)際，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中容易理解的實(shí)物，這是將來教育教學(xué)的必然趨勢(shì)，將抽象的事物生活化，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，所以，在教學(xué)中應(yīng)該充分利用我們身邊的日常生活作為教材，讓教學(xué)內(nèi)容更加通俗易懂，便于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生自身的特點(diǎn)，年齡較小，對(duì)于知識(shí)的理解能力較差，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只是為了考試而學(xué)習(xí)，對(duì)于生活中各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的素材沒有感性的認(rèn)知能力，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中常常覺得無素材可以作為比較對(duì)象。所以在當(dāng)前的課堂練習(xí)過程中教師應(yīng)該注意引導(dǎo)和幫助學(xué)生積累更多的學(xué)習(xí)素材，提升學(xué)生對(duì)事物把握的準(zhǔn)確程度，加強(qiáng)其對(duì)于生活中事物的關(guān)注，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)生活在完成各種各樣的作業(yè)中度過。教師在實(shí)際教學(xué)中要充分利用生活中的事物與數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行類比，找出其有聯(lián)系之處，然后加以運(yùn)用，這些對(duì)于引導(dǎo)并提升學(xué)生的發(fā)掘能力很有幫助，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣愛好，還提升了其對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

2.如何提升學(xué)生的思維能力

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維能力。小學(xué)生的天性就是好奇，要充分利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)激活其好奇心，提升其學(xué)習(xí)如何解決問題的方法，鼓勵(lì)其在課堂練習(xí)中對(duì)自身不清楚的數(shù)學(xué)問題提出疑問，逐漸養(yǎng)成提出問題、分析問題、解決問題的思維過程，這樣不僅大大提升了課堂教學(xué)效率，活躍了學(xué)生的思維，還對(duì)學(xué)生的思維方式進(jìn)行了引導(dǎo)。同時(shí)，教師在課堂練習(xí)教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題的意識(shí)、創(chuàng)新的意識(shí)以及實(shí)際操作的能力。因此，圍繞學(xué)生展開思維方式的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的日后能力提升至關(guān)重要，教師在這一過程中除了引導(dǎo)之外，還要提供更多的通道與途徑開闊學(xué)生的思考空間。教師可以對(duì)日常的課堂教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，加強(qiáng)各個(gè)練習(xí)題目之間的關(guān)聯(lián)性，提高知識(shí)點(diǎn)的整體性。這樣可以提升學(xué)生對(duì)于各個(gè)知識(shí)重點(diǎn)的掌握，使其運(yùn)用自如。

總體來講，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)施過程中，教師要多采用創(chuàng)新的教學(xué)手段，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立性的同時(shí)，加強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生之間、學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)性課堂練習(xí)模式，豐富課堂練習(xí)內(nèi)容，充分提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，啟發(fā)小學(xué)生的思維方式，形成教學(xué)與課堂相輔相成的模式，構(gòu)建創(chuàng)新型課堂練習(xí)模式，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)具有重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

曹健.小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效教學(xué)初探[J].內(nèi)蒙古教育，2014（8）.

編輯 孫玲娟