劉冬　李益杰

[摘 要] “形勢(shì)與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地。影響“形勢(shì)與政策”課教學(xué)效果的主要因素包括：學(xué)生不重視，學(xué)習(xí)缺乏積極性；課程綜合性、時(shí)效性強(qiáng)，資料缺乏，備課難度大；教學(xué)內(nèi)容狹窄，針對(duì)性不夠，時(shí)效性不強(qiáng)；教學(xué)方法單調(diào)，師生互動(dòng)少，脫離社會(huì)實(shí)踐；師資較弱，隊(duì)伍不穩(wěn)，教研能力有待提高。要解決問題，需要改進(jìn)對(duì)學(xué)生的管理、教育和考核方式，加強(qiáng)和改進(jìn)備課環(huán)節(jié)，科學(xué)確定、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

[關(guān)鍵詞] 形勢(shì)與政策；影響因素；解決辦法

[中圖分類號(hào)] G42 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 04-0092-04

“形勢(shì)與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地。然而，有的大學(xué)生不重視，有的教師退避三舍，有的高校把它看成可有可無的課程，教學(xué)效果不盡如人意。究竟是什么因素影響“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)效果？怎么解決？筆者在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我們學(xué)校頗有特色的做法，與大家交流，懇請(qǐng)指正。

一 影響“形勢(shì)與政策”課教學(xué)效果的主要因素

（一）學(xué)生不重視，學(xué)習(xí)缺乏積極性

1 學(xué)生思想重視不到位

調(diào)查顯示，35%的學(xué)生認(rèn)為很重要，要認(rèn)真學(xué)；48%的學(xué)生認(rèn)為重要，但沒必要花太大精力學(xué)；7%的學(xué)生認(rèn)為不太重要，可以不開設(shè)。雖然絕大部分學(xué)生認(rèn)為“形勢(shì)與政策”課重要，但超過一半的學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊，在思想上不夠重視，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，上課主要是為了應(yīng)付考試，拿學(xué)分。

2 大班教學(xué)模式影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

高校大部分學(xué)生對(duì)“形勢(shì)與政策”課很感興趣，他們很想知道國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)以及國(guó)家大政方針政策，但“形勢(shì)與政策”課采取大班教學(xué)的模式，人數(shù)較多，課堂紀(jì)律較差，師生互動(dòng)少，影響了他們學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)查顯示，19%的學(xué)生認(rèn)為“形勢(shì)與政策”課大班教學(xué)的模式影響教學(xué)效果，希望小班上課。

3 考核評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

“形勢(shì)與政策”課的考核方式一般采取寫心得體會(huì)或小論文為主，學(xué)生通過這門課的考核非常容易。他們認(rèn)為，聽不聽“形勢(shì)與政策”課都無所謂，學(xué)期末抄抄摘摘或下載剪輯一篇就可應(yīng)付考核。于是，學(xué)生上課不聽課、早退、曠課成了普遍現(xiàn)象。這種缺乏平時(shí)評(píng)價(jià)的考核方式，降低了該課程在學(xué)生心目中的地位，從而影響了教學(xué)效果。

（二）課程綜合性、時(shí)效性強(qiáng)，資料缺乏，備課難度大

“形勢(shì)與政策”課涉及的領(lǐng)域?qū)挘w政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，對(duì)教師的素質(zhì)要求高，教師需要閱讀大量的書刊資料以獲取各學(xué)科知識(shí)，并且能對(duì)國(guó)內(nèi)外情況有較強(qiáng)的分析能力。同時(shí)，“形勢(shì)與政策”課又是一門時(shí)效性很強(qiáng)的課程。國(guó)內(nèi)外形勢(shì)與我國(guó)政策發(fā)展變化快，教學(xué)內(nèi)容也隨之變動(dòng)，教學(xué)資料分散且嚴(yán)重缺乏，備課難度大，教師要不斷投入大量的時(shí)間和精力，進(jìn)行專門研究，精心選題，搜集和整理相關(guān)資料，修改教案和課件。如果教師備課不充分，不及時(shí)地修改教案和課件，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果當(dāng)然就會(huì)受到影響?！靶蝿?shì)與政策”課還存在集體備課制度不健全，有的教師上課積極性不高，教學(xué)資料配備滯后等問題。

（三）教學(xué)內(nèi)容狹窄，針對(duì)性不夠，時(shí)效性不強(qiáng)

關(guān)于“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)內(nèi)容，中宣部、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）從原則上作了“五個(gè)教育”規(guī)定。教育部社政司在每個(gè)學(xué)期初均印發(fā)教育教學(xué)要點(diǎn)，作為高校確定當(dāng)學(xué)期“形勢(shì)與政策”課教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)，對(duì)“形勢(shì)與政策”課教學(xué)起到了重要的規(guī)范、指導(dǎo)作用。但“形勢(shì)與政策”課是一門時(shí)效性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)內(nèi)容要隨國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和國(guó)家政策的發(fā)展變化而變化，沒有穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容。因此，如何把握教學(xué)內(nèi)容，就成為“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的一大難題。高校一般是以“教學(xué)要點(diǎn)”為基礎(chǔ)，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化來確定教學(xué)的專題及具體內(nèi)容。但由于講授學(xué)時(shí)少，只有2到4個(gè)學(xué)時(shí)，教師在有限的時(shí)間里難以講清學(xué)生所關(guān)注的所有國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，不能滿足他們的學(xué)習(xí)需求；也可能由于教師在課前收集資料不夠，備課不充分，沒有及時(shí)反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和國(guó)家政策的最新情況，從而使“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)單調(diào)狹窄、針對(duì)性不夠、時(shí)效性不強(qiáng)的情況，影響了課程吸引力和教學(xué)效果。

（四）教學(xué)方法單調(diào)，師生互動(dòng)少，脫離社會(huì)實(shí)踐

教學(xué)方式和方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?！靶蝿?shì)與政策”課一般采取大班教學(xué)模式，每個(gè)教學(xué)班上百人，很難開展課堂討論等多種形式的教學(xué)，師生互動(dòng)不夠，基本上是傳統(tǒng)教學(xué)模式，致使課堂氛圍沉悶，缺乏感染力和吸引力。有的教師采用了多媒體教學(xué)，但過分依賴于對(duì)教學(xué)課件的講解，照本宣科；有的教師采用了播放錄像片單純的教學(xué)方式，沒有將教學(xué)內(nèi)容與視頻資料有效結(jié)合，沒有講解；有的教師由于備課不足，存在講課的藝術(shù)性和生動(dòng)性不強(qiáng)的情況，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查顯示，40%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方式和方法有待改進(jìn)?！靶蝿?shì)與政策”課還存在理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)的情況。有的教師由于缺乏社會(huì)閱歷，就理論說理論，缺少案例，沒有對(duì)現(xiàn)實(shí)的形勢(shì)政策進(jìn)行深入探討；有的高校由于沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，外出參觀、考察等社會(huì)實(shí)踐教學(xué)幾乎為零。理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，無法吸引學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（五）師資較弱，隊(duì)伍不穩(wěn)，教研能力有待提高

“形勢(shì)與政策”課的政治性、理論性、綜合性非常強(qiáng)，它要求建設(shè)一支具有深厚的政治理論功底和廣博的專業(yè)知識(shí)，職業(yè)化、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，而實(shí)際情況是，授課教師隊(duì)伍是一支專兼職教師相結(jié)合、專職教師少、兼職教師多、隊(duì)伍不穩(wěn)定的“雜牌軍”，師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。有的兼職教師理論水平不高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，加上有日常工作，很少有時(shí)間去搜集資料，研究教學(xué)問題，往往導(dǎo)致教學(xué)缺乏吸引力和感染力。調(diào)查顯示，有54%和30%的學(xué)生喜歡“形勢(shì)與政策”課和其他思想政治課教師上課，僅有8%和9%的學(xué)生喜歡行政干部和輔導(dǎo)員上課?！靶蝿?shì)與政策”課的師資配備狀況，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，挫傷了他們學(xué)習(xí)的積極性。此外，由于“形勢(shì)與政策”課授課學(xué)生多，任務(wù)重，備課難，工作繁瑣，教學(xué)崗位缺乏吸引力，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。任課教師急需培訓(xùn)進(jìn)修，提高教學(xué)能力，但他們接受專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不多。還由于缺乏必要的政策和投入，任課教師缺乏相應(yīng)的平臺(tái)開展研究工作，導(dǎo)致教學(xué)缺乏深刻性和學(xué)術(shù)性，教學(xué)水平也就難以提高。

二 解決影響“形勢(shì)與政策”課教學(xué)效果的主要問題的途徑和措施

（一）加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)生的管理、教育和考核方式，是提高“形勢(shì)與政策”課教學(xué)效果的重要條件

1 規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)課程建設(shè)

要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)“形勢(shì)與政策”課的自覺性，高校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理部門和教師首先要重視“形勢(shì)與政策”課，要充分認(rèn)識(shí)到本課程對(duì)大學(xué)生思想教育的重要意義，并加強(qiáng)對(duì)該課程的規(guī)范管理。調(diào)查顯示，44%的學(xué)生認(rèn)為高校教學(xué)管理部門要加強(qiáng)對(duì)“形勢(shì)與政策”課的規(guī)范管理。高校要按照中宣部、教育部《通知》的要求，以規(guī)范化制度化建設(shè)為重點(diǎn)，把“形勢(shì)與政策”課納入高校學(xué)生教育培養(yǎng)方案和課程建設(shè)體系，建立規(guī)范的教學(xué)管理制度，合理制定教學(xué)計(jì)劃，正規(guī)安排課程，學(xué)生考核成績(jī)進(jìn)入學(xué)籍檔案。同時(shí)，加強(qiáng)教研室建設(shè)，設(shè)立“形勢(shì)與政策”課教研室，建立課程教學(xué)評(píng)估制度。這樣，會(huì)使大學(xué)生感受到該課程的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。此外，授課人數(shù)也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)控制。本課程授課班級(jí)人數(shù)應(yīng)該控制在120人左右比較合適，既可以保證一定的教學(xué)效果，也可以適當(dāng)緩解師資不足的矛盾。

2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高他們的思想認(rèn)識(shí)

針對(duì)大學(xué)生對(duì)“形勢(shì)與政策”課的模糊認(rèn)識(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使他們明確學(xué)習(xí)本課程是為了自身發(fā)展的需要，即：一是堅(jiān)定正確的政治方向，把自己培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人的需要；二是了解黨和國(guó)家大政方針與政策，在政治思想上和黨中央保持一致的需要；三是幫助自己了解社會(huì)，為今后走向社會(huì)打基礎(chǔ)的需要；四是提高自身素質(zhì)，促進(jìn)自己的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)等全面發(fā)展的需要。學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)提高了，他們才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

3 改革考核方式，加強(qiáng)課程的約束力

課程考核是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段?？己朔椒ㄒ茖W(xué)合理，要著眼于全面地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。中宣部、教育部《通知》要求“形勢(shì)與政策”課“實(shí)行學(xué)年考核制，每學(xué)年考核一次，該課程總成績(jī)?yōu)楦鲗W(xué)年考核平均成績(jī)，一次計(jì)入學(xué)生成績(jī)冊(cè)”。[1]本課程的考核方式如果僅憑學(xué)年末交論文或開卷考試單一的考核方式評(píng)價(jià)學(xué)生，必然導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)“形勢(shì)與政策”課不重視。因此，必須改革考核方式，建立嚴(yán)格的合理的考核制度，加強(qiáng)課程的約束力。根據(jù)本課程的的特點(diǎn)，應(yīng)該采取綜合考核的辦法，平時(shí)成績(jī)應(yīng)包括出勤、討論發(fā)言表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、社會(huì)實(shí)踐情況等方面綜合起來全面考核，平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中可占40%～50%，使學(xué)生增加平時(shí)學(xué)習(xí)壓力，重視平時(shí)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。學(xué)年末考核應(yīng)采取什么形式？調(diào)查顯示，學(xué)生贊成寫心得體會(huì)占72%，寫小論文44%，調(diào)研報(bào)告14%，開卷考試25%，閉卷考試2%?？梢?，學(xué)年末考核可以采取寫心得體會(huì)和小論文的形式，在總成績(jī)中可占50%～60%。根據(jù)平時(shí)成績(jī)和學(xué)年末成績(jī)綜合評(píng)定學(xué)年總評(píng)成績(jī)。這種綜合考核方法，實(shí)踐效果較好，一是對(duì)學(xué)生在課堂的全部學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，有效地促使學(xué)生出勤聽課，維持課堂的正常秩序。二是促使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情。

（二）加強(qiáng)和改進(jìn)備課環(huán)節(jié)是提高“形勢(shì)與政策”課教學(xué)效果的重要前提

做好教學(xué)準(zhǔn)備是上好課的前提和基礎(chǔ)，只有做好了教學(xué)準(zhǔn)備，才能寫出內(nèi)容豐富的教案，制作出受學(xué)生歡迎的課件，才能保證教學(xué)效果。本課程的教學(xué)準(zhǔn)備工作，必須抓好下面兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1 搜集教學(xué)資料是“形勢(shì)與政策”課備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

“形勢(shì)與政策”課是一門政治性、政策性、針對(duì)性和時(shí)效性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)內(nèi)容多是一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，綜合性強(qiáng)，變化快，備課難度大，教師必須投入大量的精力和時(shí)間去搜集各種教學(xué)資料，包括文字資料、圖片資料和視頻資料。搜集文字資料、圖片資料的途徑很多，比如，購買一些重要的教學(xué)參考書，訂購一些重要的書刊，如《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》《時(shí)事報(bào)告》《時(shí)事資料手冊(cè)》《半月談》等書刊，搜集有關(guān)教學(xué)資料?；ヂ?lián)網(wǎng)上也有十分豐富的教學(xué)資源，要充分利用。我們每天及時(shí)搜集人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等網(wǎng)站有關(guān)資料，掌握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的最新動(dòng)態(tài)。筆者搜集視頻資料主要是錄制電視節(jié)目，具體做法是：在電腦主機(jī)中安裝電視卡，堅(jiān)持每天錄制中央電視臺(tái)、廣東電視臺(tái)和深圳電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》《東方時(shí)空》《今日關(guān)注》《社會(huì)縱橫》《海峽兩岸》《直播港澳臺(tái)》和重要節(jié)日或重大事件的專題節(jié)目、特別報(bào)道，把一些對(duì)教學(xué)有用的視頻保存下來，以備教學(xué)使用。在搜集到有關(guān)資料后，分類建立教學(xué)資源庫即文字資料庫、圖片資料庫和視頻資料庫等，以方便編寫教案、制作課件時(shí)使用。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者自己錄制、編輯的視頻，內(nèi)容新穎，與時(shí)俱進(jìn)，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果較好，建議大家嘗試。

2 組織教師集體備課，發(fā)揮集體智慧的作用

“形勢(shì)與政策”課教學(xué)領(lǐng)域?qū)挘虒W(xué)內(nèi)容變化快，備課耗時(shí)多，教學(xué)難度大，如果由教師個(gè)人備課，教學(xué)質(zhì)量無法保證，必須健全集體備課制度?！靶蝿?shì)與政策”教研室要組織專職教師在廣泛征求教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)專題和教學(xué)計(jì)劃，指定專題負(fù)責(zé)人，組織教師分工編寫教案，制作課件，然后集體討論定稿，教學(xué)時(shí)使用統(tǒng)一的教案和課件，以保證教學(xué)的規(guī)范性和整體性。同時(shí)，“形勢(shì)與政策”教研室要經(jīng)常組織教學(xué)觀摩、互相聽課和評(píng)課、討論交流教學(xué)方法和內(nèi)容。通過集體備課，教師之間相互探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高備課效率，保證整體教學(xué)質(zhì)量，還可以通過傳、幫、帶形式提高青年教師的教學(xué)和科研能力。

（三）科學(xué)確定、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是提高“形勢(shì)與政策”課教學(xué)效果的核心

1 按照政策性規(guī)定科學(xué)地確定教學(xué)內(nèi)容

中宣部、教育部的《通知》對(duì)“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)內(nèi)容作了原則的規(guī)定：“要著重進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育；進(jìn)行我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢(shì)、任務(wù)和發(fā)展成就教育；進(jìn)行黨和國(guó)家重大方針政策、重大活動(dòng)和重大改革措施教育；進(jìn)行當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與國(guó)際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)的對(duì)外政策，世界重大事件及我國(guó)政府的原則立場(chǎng)教育；進(jìn)行馬克思主義形勢(shì)觀、政策觀教育”等五個(gè)教育。[1]教師要根據(jù)教育部每學(xué)期下發(fā)的教育教學(xué)要點(diǎn)科學(xué)地確定教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持以黨和國(guó)家在新時(shí)期的任務(wù)、路線、方針和政策為教學(xué)基本點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立馬克思主義的形勢(shì)觀和政策觀。

2 按照“三個(gè)貼近”的教學(xué)要求合理地確定教學(xué)內(nèi)容

“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)必須認(rèn)真貫徹中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中關(guān)于“理論聯(lián)系實(shí)際，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的規(guī)定。[2]調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該選擇社會(huì)熱點(diǎn)問題的87%，應(yīng)該選擇與大學(xué)生利益相關(guān)問題的61%。因此，本課程教學(xué)內(nèi)容的確定要把握好如下兩點(diǎn)：一是根據(jù)“形勢(shì)與政策”課時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，要不斷補(bǔ)充新的時(shí)事資料，平時(shí)要密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，及時(shí)地搜集有關(guān)資料，更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更準(zhǔn)確地反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和國(guó)家政策發(fā)展的最新趨勢(shì)。二是根據(jù)“形勢(shì)與政策”課針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活、思想實(shí)際，圍繞學(xué)生最關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題確定教學(xué)的重點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容真正做到“三個(gè)貼近”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3 按照“要精”“要管用”的原則，精心選擇、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

按照“三個(gè)貼近”的教學(xué)要求和“要精”“要管用”的教學(xué)原則，我們精心設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

（1）新聞綜述。“形勢(shì)與政策”課具有極強(qiáng)的時(shí)效性，要善于抓住時(shí)機(jī)，主動(dòng)開展教育。我們根據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)展變化的最新形勢(shì)，結(jié)合大學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生講授最近國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地理解黨和國(guó)家的路線方針政策。新聞綜述給學(xué)生一種強(qiáng)烈的時(shí)代感，受到普遍的歡迎。

（2）熱點(diǎn)專題?！靶蝿?shì)與政策”教研室圍繞國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在廣泛征求有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)專題，指定專職教師搜集有關(guān)資料，編寫教案和講稿，制作課件，再通過集體備課的形式討論定稿，要求所有任課教師都使用統(tǒng)一制定的講稿和課件，以確保教學(xué)質(zhì)量。

（3）觀看視頻。我們將錄制的視頻按照教學(xué)專題內(nèi)容重新編輯，制作專題片，在講授完專題后播放，并進(jìn)行討論交流。觀看視頻與熱點(diǎn)專題相互補(bǔ)充，深化對(duì)熱點(diǎn)專題的認(rèn)識(shí)，有利于拓展學(xué)生視野，活躍思維。調(diào)查顯示，81%的學(xué)生喜歡觀看我們制作的專題片。

（四）深化教學(xué)改革是提高“形勢(shì)與政策”課教學(xué)效果的根本途徑

1 多媒體教學(xué)是增強(qiáng)教學(xué)效果的有效教學(xué)方法

筆者調(diào)查顯示，70%的學(xué)生喜歡多媒體教學(xué)方法。教師要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在制作課件時(shí)，在課件的形式上，注意簡(jiǎn)潔美觀、合理布局、生動(dòng)形象。課件畫面清晰，簡(jiǎn)化和形象化教學(xué)內(nèi)容。在課件的內(nèi)容上，扣緊主題，重點(diǎn)突出。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)選擇具有典型意義的案例材料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。筆者特別注意經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充最新的案例、黨和國(guó)家的最新方針政策以及最新的權(quán)威的數(shù)據(jù)。在使用多媒體教學(xué)課件時(shí)，注意檢查播放器是否正常工作，教師要常備一個(gè)播放器；教室燈光不宜太暗，否則，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，也影響學(xué)生的視力。利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容增加直觀性、生動(dòng)性和趣味性，擴(kuò)大了信息量，提高學(xué)習(xí)速度與效率，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的教學(xué)過程變成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2 互動(dòng)教學(xué)是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法

互動(dòng)教學(xué)是提高教學(xué)效果最為有效的方法。它既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生關(guān)心時(shí)事、關(guān)注政策方面的實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。調(diào)查顯示，89%的學(xué)生喜歡互動(dòng)教學(xué)方法，不喜歡的僅占8%?；?dòng)的教學(xué)方法有很多形式，比如，有課堂提問、課堂討論、課堂辯論、課外交流等形式。筆者的做法是：第一，在教學(xué)中善于向?qū)W生發(fā)問，通過發(fā)問并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。講課時(shí)，教師不要講得太快，講得太滿，多給學(xué)生一些時(shí)間去思考老師提出的問題，消化教學(xué)內(nèi)容。第二，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問、敢創(chuàng)新，保護(hù)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。對(duì)學(xué)生在探討問題時(shí)出現(xiàn)的偏差，加以引導(dǎo)和關(guān)懷，不要挫傷學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。第三，組織課堂討論。在組織討論時(shí)，精心策劃，采取多樣化的方式進(jìn)行。筆者的做法是：一是選好題目，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備。在討論中，盡可能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)起來發(fā)言，并提倡不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，教師做適度的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)明確進(jìn)行糾正和說明，對(duì)正確的觀點(diǎn)給予充分的肯定。二是讓學(xué)生提出討論主題，輪流發(fā)言，討論之后，教師做好總結(jié)。這種師生互動(dòng)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與到教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，防止學(xué)生走神或搞小動(dòng)作，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)輕松和歡樂。

3 實(shí)踐教學(xué)是“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)效果的有效途徑?！靶蝿?shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)的具體做法有：一是將“形勢(shì)與政策”課與校外專業(yè)課教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)合起來。高校每年都有學(xué)生到校外進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，教師可利用這個(gè)機(jī)會(huì)，將“形勢(shì)與政策”課與校外專業(yè)課教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解國(guó)家政策的實(shí)施情況。二是將“形勢(shì)與政策”課與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來。高校在每年寒暑假都要組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，如“三下鄉(xiāng)”“青年志愿者行動(dòng)”等活動(dòng)，“形勢(shì)與政策”課教學(xué)可以與這些實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。我校的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)與“思想政治理論實(shí)踐教學(xué)課程”緊密地結(jié)合在一起，依托該課程進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。為了緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，我校單獨(dú)設(shè)立“思想政治理論實(shí)踐教學(xué)課程”。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)間安排在署假，以分散形式進(jìn)行，指導(dǎo)教師提供社會(huì)實(shí)踐題目，學(xué)生以小組形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，學(xué)生回校后，提交一篇社會(huì)調(diào)查報(bào)告，作為評(píng)定該課程成績(jī)的依據(jù)。三是教師帶著學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐?！靶蝿?shì)與政策”課教師要充分利用本地的教學(xué)資源，如，革命紀(jì)念地、歷史遺跡、各類成就展等，組織學(xué)生參觀、考察。通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)家政策，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是提高“形勢(shì)與政策”課教學(xué)效果的關(guān)鍵

1 建立規(guī)范化的培訓(xùn)制度，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

高校要將“形勢(shì)與政策”課教師隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，舉辦教師培訓(xùn)班，聘請(qǐng)專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)來校講課，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；要有計(jì)劃地安排“形勢(shì)與政策”課教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)、攻讀學(xué)位、當(dāng)訪問學(xué)者，提高教師學(xué)歷層次；要積極支持教師參加國(guó)內(nèi)外各類培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議和社會(huì)實(shí)踐，拓展教師學(xué)術(shù)視野，活躍教師思維；要設(shè)立專項(xiàng)科研項(xiàng)目，組織教師開展科學(xué)研究，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各級(jí)科研課題，以科研促教學(xué)；要組織教師進(jìn)行教學(xué)競(jìng)賽及教學(xué)觀摩、相互聽課評(píng)課和集體備課等教研活動(dòng)，使教師互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過這些措施使教師了解國(guó)內(nèi)外前沿動(dòng)態(tài)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高教學(xué)、科研水平和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、業(yè)務(wù)水平高的教師。

2 嚴(yán)把教師選配關(guān)，確保教師隊(duì)伍的質(zhì)量

“形勢(shì)與政策”課要實(shí)行專兼職教師上崗準(zhǔn)入制度，精心挑選教師，確保教師隊(duì)伍的質(zhì)量。本課程的專兼職教師，必須具有教師資格證書，具有從事“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)青年教師要注重傳幫帶，新聘任的教師必須跟班聽課，經(jīng)試講合格后，才能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

3 健全教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估和考核制度

要加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)管理，不斷健全督查評(píng)估制度，并把它納入教學(xué)監(jiān)控評(píng)價(jià)的范疇，與其他思想政治理論課一樣參加教學(xué)考核，建立由學(xué)生、系部、督導(dǎo)共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制，以利于提高教師的教學(xué)水平。

4 教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)

“形勢(shì)與政策”課是一門政治性、理論性、綜合性很強(qiáng)的課程，對(duì)教師素質(zhì)提出更高的要求。教師必須在政治上立場(chǎng)堅(jiān)定，思維敏銳，具備較高的政治素質(zhì)和政策水平；在業(yè)務(wù)上要有扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，有廣博的知識(shí)面，有較高的教學(xué)能力；還要有任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的精神。2014年9月9日，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。”[3]因此，教師應(yīng)該以奮發(fā)有為、與時(shí)俱進(jìn)的精神，刻苦鉆研，不斷提高自身的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

黨的十八大以來，黨中央對(duì)高校思想政治工作提出新要求。2013年8月，習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“宣傳思想部門工作要強(qiáng)起來”，“宣傳思想工作創(chuàng)新，重點(diǎn)要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新”，“積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法”，“引導(dǎo)人們更加全面客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界”。[4]高校要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)“形勢(shì)與政策”課的規(guī)范化管理，深化教學(xué)改革，建設(shè)一支政治合格、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍，把本課程打造成為讓黨放心、學(xué)生喜愛并且終身受益的課程。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央宣傳部，教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知（教社政[2004]13號(hào)，2004年11月17日）[EB/OL]. http：//china.findlaw.cn/fagui/p_2/、83565.html.

[2]中共中央宣傳部，教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見（教社政[2005]5號(hào)，2005年2月7日）[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmliles/moe/moe_772/201001/xxgk_80415.html.

[3]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師[N]. 北京：人民日?qǐng)?bào)，2014-09-10（01）.

[4]習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的講話[N]. 北京：人民日?qǐng)?bào)，2013-08-21（01）.