劉偉信

【摘 要】本文對高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室的必要性進行了分析，并對其內(nèi)在創(chuàng)新步驟進行了闡述，旨在有效提升整體實驗效果和實驗質(zhì)量，為高校發(fā)展提供寶貴建議。

【關(guān)鍵詞】高校 物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室建設(shè) 必要性 策略

物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室建設(shè)可使高校同類教學專業(yè)和對應(yīng)同類研究條件均處于領(lǐng)域內(nèi)部領(lǐng)先地位。物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室建設(shè)過程中，可深度提升基本網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培養(yǎng)能力，此時主要分為傳感器采樣應(yīng)用能力內(nèi)容、設(shè)備控制應(yīng)用能力內(nèi)容和嵌入式開發(fā)應(yīng)用能力內(nèi)容以及無線傳感器應(yīng)用能力內(nèi)容等，使物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模擬實踐操作成為可能，學生此時進行實驗便可具備一定主觀能動性，擁有綜合思考能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識等也會由此形成。

一、高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室建設(shè)必要性分析

高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室建設(shè)可對學科進行整體凝練與整合，并建立工程化技術(shù)水平較高的教師隊伍，使得教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)層次日趨合理化，達成專業(yè)合理劃分目的。物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室可對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)基礎(chǔ)教學內(nèi)容進行有力支撐，實驗室配套實驗設(shè)備可根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)三層結(jié)構(gòu)體系細則進行深度劃分，使得物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程知識內(nèi)容得到整體覆蓋。此外，可實現(xiàn)教學與實驗同步進行，相關(guān)教師通過實驗室實驗設(shè)備進行有效性教學與針對性教學，之后在此基礎(chǔ)上遏制理論知識傳授枯燥狀況的產(chǎn)生，而學生也可通過實驗設(shè)備進行示例配套操作，對學生群體課堂所學知識加以深度鞏固和復習，加深專業(yè)知識理解程度。

高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室創(chuàng)建可促進眾多競賽順利舉行，可支持班級物聯(lián)網(wǎng)主題競賽，也可實行大規(guī)模競賽，最為常見的就是單片機接口應(yīng)用技術(shù)競賽和嵌入式開發(fā)競賽以及相關(guān)應(yīng)用軟件開發(fā)競賽等，競賽模式日趨多樣，學生可自行命題，也可由教師進行指導命題。在競賽項目操作環(huán)節(jié)完成后應(yīng)進行論文提交和基本作品評比，能有效培養(yǎng)學生本體分析能力、執(zhí)行能力以及創(chuàng)新操作意識等。

二、高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室建設(shè)策略要點分析

（一）物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室建設(shè)思路

物聯(lián)網(wǎng)實驗室創(chuàng)新建設(shè)思路，主要是將實驗引領(lǐng)內(nèi)容、項目驅(qū)動內(nèi)容以及創(chuàng)新設(shè)計內(nèi)容等作為主要建設(shè)原則，并將服務(wù)科教作為最終處事目標，立足于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈需求和物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)需求，從實際角度出發(fā)，不能脫離物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)最新技術(shù)，將理論與方法進行整合，對平臺驗證和平臺開發(fā)進行整合，對典型示范與實踐應(yīng)用進行整合，嚴格按照基礎(chǔ)性教學知識鞏固標準進行井然有序的科研創(chuàng)新執(zhí)行、學科競賽活動執(zhí)行以及畢業(yè)設(shè)計方案制定，根據(jù)具體物聯(lián)網(wǎng)層體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，對實驗室加以規(guī)劃，共建基礎(chǔ)教學高校物聯(lián)網(wǎng)實驗區(qū)、創(chuàng)新教學高校物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)區(qū)、工程應(yīng)用體驗教學高校物聯(lián)網(wǎng)實踐區(qū)。

（二）三區(qū)創(chuàng)建

基礎(chǔ)教學實驗區(qū)中需要準備充足實驗柜設(shè)備和實驗箱設(shè)備等，因為上述產(chǎn)品歸屬于物聯(lián)網(wǎng)三個層體結(jié)構(gòu)范疇之內(nèi)，對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)多數(shù)知識點內(nèi)容進行了較為正規(guī)的全面覆蓋，核心作用即為與理論課程教學內(nèi)容和具體實驗教學內(nèi)容達成相互配合，深度進行課堂知識內(nèi)容理解和課堂知識內(nèi)容鞏固，順利完成物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識學習，提升學生本體基礎(chǔ)能力培養(yǎng)力度。

實訓開發(fā)區(qū)創(chuàng)建是高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室建設(shè)過程中的重要組成部分和重點操作環(huán)節(jié)。物聯(lián)網(wǎng)情景主題沙盤配備勢在必行，以生活場景模擬形式逐步與學生日常生活相貼近，讓高校學生群體對物聯(lián)網(wǎng)交叉學科要點加以掌握，掌握學科融合內(nèi)部要領(lǐng)，并且對不同層次間的實現(xiàn)模式也可有所熟知。這樣，學生基礎(chǔ)性項目開發(fā)經(jīng)驗會不斷增加，學生創(chuàng)新策略及意圖會得到展現(xiàn)機會，通過驗證和落實來穩(wěn)步提升學生動手能力和創(chuàng)新意識。

最后則為工程應(yīng)用體驗區(qū)創(chuàng)建。實驗室創(chuàng)新模式中，此項內(nèi)容創(chuàng)建可提供物聯(lián)網(wǎng)真實應(yīng)用場景，物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)開發(fā)知識與相應(yīng)內(nèi)容為基礎(chǔ)。除此之外，高校學生群體還可對實驗設(shè)備布局知識和實驗室綜合布線知識有所了解，旨在提升高校學生本體工程開發(fā)能力。

（三）科學管理與系統(tǒng)配置并行

此條主要內(nèi)容即為進行較為科學的物聯(lián)網(wǎng)實驗室管理，通過系統(tǒng)化配置策略的合理介入，來共同促進物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室構(gòu)建。由專職教師群體組成物聯(lián)網(wǎng)實驗教學團隊，科研團隊創(chuàng)建人員則由專職設(shè)計人員組成，應(yīng)對教學團隊和科研團隊進行仔細劃分，執(zhí)行工作任務(wù)的合理分配，達成雙方共贏，教學、科研雙向管理，將物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室功能發(fā)揮到最大化。還需要注意的一點是，實驗室器材申報任務(wù)務(wù)必由科研專職人員和經(jīng)驗豐富人員一同制定，保留可行性整改意見。為迎合時代發(fā)展需求和素質(zhì)教育改革需求，針對當前物聯(lián)網(wǎng)實驗室現(xiàn)存問題予以正確解決，通過定期設(shè)備管理與設(shè)備維護來保障良好的物聯(lián)網(wǎng)實驗環(huán)境，全方位多角度提升實驗質(zhì)量和實驗效率，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻寶貴力量。

三、結(jié)束語

高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室建設(shè)勢在必行，因為其可對實驗質(zhì)量提升和實驗效率提升起到一定推動作用。高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室建設(shè)需要立足信息化技術(shù)，之后在此基礎(chǔ)上與物理網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及云計算技術(shù)等相互融合、借鑒，根據(jù)高標準要求和重實用要求以及可發(fā)展要求等進行物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)，可促進互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)，并為人才與產(chǎn)業(yè)鏈二者之間的無縫鏈接操作提供強有力支撐。

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