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        組織和培養(yǎng)班集體

        2016-11-19 18:52:43傅金英
        師道·教研 2016年4期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)氣氛閃光點(diǎn)班集體

        傅金英

        教師的任務(wù)不僅是傳授知識,更重要的是育人,教育下一代成為德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才。班主任是學(xué)校班級的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個班級的成與敗,與班主任有很大的關(guān)系。所以,組織和培養(yǎng)班集體,形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),對學(xué)生的成長顯得尤為重要。只有帶著一顆愛心,深入了解和研究學(xué)生,選拔優(yōu)秀班、團(tuán)干部,引入競爭機(jī)制,形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,認(rèn)真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,樹立典型,全面育人,樹立班級正氣,才能有效地促進(jìn)良好的班風(fēng)形成。

        一、帶著一顆“愛心”去工作

        帶著一顆“愛心”去工作,可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,縮短了師生之間的距離。同時,他們犯了什么錯誤,也就容易接受你的教育,很快地加以改正。這種愛,有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo),更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

        二、制訂好工作計劃

        為了使自己能有計劃、有安排地開展班里的各項工作,我根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》《梅林中學(xué)值日評分制度》等制度及學(xué)生的實(shí)際,在剛開學(xué)初就制訂了詳細(xì)的工作計劃,自己每天或每周要干什么均能一目了然。另外,我還隨身備有一本班務(wù)記錄本,把每天學(xué)校下達(dá)的任務(wù)或班里發(fā)生的事記錄下來,以便對照工作計劃進(jìn)行修改、完善。這樣,自己做起每件事來,就會覺得有條不紊。

        三、深入了解和研究學(xué)生

        班主任對學(xué)生的思想品德教育工作是以了解和研究學(xué)生為前提的。了解和研究學(xué)生,一是對學(xué)生個體進(jìn)行了解和研究;二是對學(xué)生群體進(jìn)行了解和研究。了解內(nèi)容主要包括:學(xué)習(xí)情況、思想品德、興趣愛好、家庭情況等和健康情況等。通過談心,家庭訪問等方面取得第一手材料,在這基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行教育,才能做到因材施教,有的放矢。

        四、挑選和培養(yǎng)班干部

        要使學(xué)生健康成長,就必須創(chuàng)建良好的班集體。我認(rèn)真選拔和培養(yǎng)班、團(tuán)干部,充當(dāng)自己的助手。班干部產(chǎn)生后,我召開班干部會議,明確各人的工作范圍,讓他們懂得如何做好自己的職責(zé),如何既分工又與其他人合作。向全班學(xué)生明確提出班級奮斗目標(biāo),并制定有效措施,要求班、團(tuán)干部應(yīng)以身作則,帶動全班同學(xué)努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。召開由班干部主持的“假如我是班長”的主題班會。同時,我還引導(dǎo)和支持他們,檢查并督促他們的工作,讓他們在工作中樹立自己的威信。

        五、引入競爭機(jī)制,形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛

        當(dāng)今的時代是不斷競爭的時代,俗話說:適者生存。只有不斷地競爭,才能找到自己的立足之地。作為學(xué)生,就從身邊做起,從現(xiàn)在做起。正確的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)氣氛是得到好成績的關(guān)鍵。①組建學(xué)習(xí)競賽小組。②制訂競賽項目。此項包括平時紀(jì)律表現(xiàn),考試成績,好人好事、衛(wèi)生評比、書法比賽等。③定期小結(jié)評比。一般地,我每周一小評,每月一總結(jié),中考、期考前各一大評。④要求每位同學(xué)選好自己的競爭對手。⑤開展“第二課堂活動”,把書中的知識結(jié)合到活動中,在活動中提高學(xué)習(xí)的積極性、主動性。⑥成立“一幫一”互助小組,使每位學(xué)生都能取長補(bǔ)短,深感班集體有“家”的溫暖。⑦制訂個人、集體的奮斗目標(biāo),號召全體學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力。

        六、做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作

        一個班集體總有一些學(xué)生思想比較后進(jìn)或?qū)W習(xí)成績較差,對學(xué)困生,我在思想上不歧視,態(tài)度上不粗暴,給他們予愛心,關(guān)心他們,愛護(hù)他們,善于挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”——積極因素,有效地轉(zhuǎn)化了不少學(xué)困生。如:如今年我班的小龍同學(xué),以前他的成績較差,上課不專心,常常不交作業(yè),常損壞公物,沉迷于游戲機(jī)、電腦,還有抽煙、打架等不良行為,吃軟不吃硬。我便常常找他談心,談理想,樹立其自信心,用溫情去感化他,取得了他的信任。通過我的耐心教育引導(dǎo),慢慢地,他的不良行為都逐漸消滅了,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)成績有了較大進(jìn)步。

        七、樹立典型,全面育人

        一個班級學(xué)生很多,班主任不可能每天都管住每一個學(xué)生,要提高管理效果,樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型,以班級中勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型,指出他的閃光點(diǎn)和不足之處,引導(dǎo)他起到模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。要循循善誘,肯定和指出他的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他的自信心,并以正面典型激勵他,一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴,他定會轉(zhuǎn)變的,這樣就可以以一帶十,點(diǎn)面結(jié)合。通過典型的樹立,全面育人,使學(xué)生更佩服、尊重班主任,就可以很順利地開展班級管理工作。

        責(zé)任編輯 黃日暖

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