陸春琴

摘 要：文章結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、情境教學(xué)的使用策略和發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性幾方面進(jìn)行研究。教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重視教學(xué)方法的使用，使課堂教學(xué)變得更加高效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）31-0071-01

高效的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得學(xué)生在以后各階段的學(xué)習(xí)和生活中更具競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要重視教學(xué)方法的使用，使課堂教學(xué)變得更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到有效提升。教師需要投入足夠的時(shí)間和精力在數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探究上，幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诒举|(zhì)上得到提升。如何采用有效的教學(xué)策略一直是困擾教師的主要問(wèn)題，接下來(lái)就如何進(jìn)行有效性教學(xué)進(jìn)行探究。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)問(wèn)題的難度較大而產(chǎn)生厭倦情緒，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有把解決難題當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，沒(méi)有感受到解決難題之后的成就感。因此，教師可以通過(guò)幫助學(xué)生解決難題的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在日常教學(xué)中，教師會(huì)忽視難題的講解，認(rèn)為難題的教學(xué)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有特別大的幫助，其實(shí)這樣的教學(xué)觀念是錯(cuò)誤的。適當(dāng)?shù)碾y題教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的好處，學(xué)生能夠通過(guò)難題的學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固和拓展，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，解答難題之后的成就感對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)有著很大的作用，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著很大的好處。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一元一次方程的解法”的教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)只會(huì)給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的解答方法，不會(huì)進(jìn)行深層次的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生很難感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸方程的學(xué)習(xí)，所以對(duì)他們而言有一定的難度，教師可以通過(guò)解應(yīng)用題的方式幫助學(xué)生深入地了解方程式的應(yīng)用。在教師的引導(dǎo)下大部分學(xué)生都能夠使用方程來(lái)解決問(wèn)題，并且學(xué)生在解答出問(wèn)題后都會(huì)比較興奮，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就在這樣的過(guò)程中慢慢地得到了培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著很大的幫助。

二、情境教學(xué)的使用策略

知識(shí)源于生活。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生能夠通過(guò)使用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，情境創(chuàng)建的教學(xué)方式符合這樣的教學(xué)要求。情境創(chuàng)建是基于教學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，使得學(xué)生在這樣的環(huán)境中能夠更深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且學(xué)習(xí)積極性也會(huì)在情境中得到提升。在數(shù)學(xué)課堂中，情境的創(chuàng)建需要教師進(jìn)行深入探究，要選擇適合的情境，這樣才能達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。生活化的情境創(chuàng)建就是其中的一種教學(xué)方式，生活化的情境能夠使得學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的親近感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生投入更多的時(shí)間和精力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“簡(jiǎn)單的加減乘除”的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)在超市購(gòu)買東西的情境，讓學(xué)生使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)計(jì)算自己購(gòu)買東西的價(jià)格，這樣的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都能非常積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果得到了很大的提升。由此可見(jiàn)，情境教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的作用，能夠幫助學(xué)生提升課堂學(xué)習(xí)效率，并且學(xué)生的運(yùn)用能力也能得到本質(zhì)上的提升。

三、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師會(huì)將自己進(jìn)行錯(cuò)誤的定位，把自己當(dāng)作是課堂教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生一味地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸。學(xué)生在這種“填鴨式”的教學(xué)中會(huì)逐漸產(chǎn)生厭煩感，慢慢地喪失對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中需要及時(shí)地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，使得學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能得到發(fā)揮，教學(xué)效率才能得到充分提升。學(xué)生自主性的發(fā)揮有利于學(xué)生各方面能力的提升，學(xué)生的探究能力、數(shù)學(xué)思維等等都需要在自主發(fā)揮的過(guò)程中進(jìn)行培養(yǎng)，這些能力對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著非常重要的作用?；钴S和諧的課堂氛圍能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，并且?guī)椭鷮W(xué)生更加深入地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高有著非常明顯的作用。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中需要重視激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)教學(xué)得到了越來(lái)越多教育工作者的重視。教師應(yīng)堅(jiān)持新課標(biāo)理念，扮演好教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的重要角色，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，選擇高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且?guī)椭鷮W(xué)生在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的優(yōu)勢(shì)。高效的教學(xué)方式也符合當(dāng)下教學(xué)的潮流，需要廣大教師不斷地進(jìn)行探索和研究。

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