李霞

【摘要】鋼琴集體課自傳入我國(guó)以來(lái)就受到高校教師的青睞，這種教學(xué)方式大大改變了傳統(tǒng)的一對(duì)一教學(xué)模式的弊端。本文從提高錄音專業(yè)鋼琴集體教學(xué)的質(zhì)量出發(fā)，探究鋼琴集體課教學(xué)與改革的思路，以實(shí)現(xiàn)本專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)水平的不斷提高。

【關(guān)鍵詞】高校教育 鋼琴教學(xué) 集體課 改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0202-01

集體教學(xué)是相對(duì)于一對(duì)一教學(xué)而言的一種教學(xué)模式，在這一教學(xué)模式中，教師采取多種形式，讓學(xué)生在自由、寬松的集體氛圍中感受音樂(lè)的魅力。同時(shí)，與專業(yè)相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)聲音的敏感度，為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

鋼琴傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一對(duì)一，即教師對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行授課，在授課中及時(shí)準(zhǔn)確地掌握該學(xué)生彈奏的情況并針對(duì)性的予以輔導(dǎo)。但是，這種傳統(tǒng)的模式對(duì)于我校的錄音專業(yè)的學(xué)生而言不太適用。相比較而言，更適用于音樂(lè)院校鋼琴專業(yè)的學(xué)生。

我院錄音專業(yè)開(kāi)設(shè)鋼琴課程，并非只是單純的提升學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗨剑窃趶椬嗨教嵘耐瑫r(shí)，注重對(duì)其他專業(yè)素養(yǎng)、綜合能力的培養(yǎng)與提高。所以，鋼琴集體課成為首選的模式。 一、鋼琴集體課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于一對(duì)一的教學(xué)模式而言，我專業(yè)選擇鋼琴集體課教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，節(jié)省了教育資源，使更多的學(xué)生能夠分享到優(yōu)秀的師資，從而促進(jìn)了學(xué)生整體音樂(lè)素質(zhì)的提高；其次，集體課教學(xué)在增加課堂學(xué)生人數(shù)的同時(shí)，也讓學(xué)生在教學(xué)中有了互動(dòng)的機(jī)會(huì)；再次，有合作必然會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中了解自己以及他人的學(xué)習(xí)情況，在對(duì)比中相互競(jìng)爭(zhēng)；最后，鋼琴集體課讓一部分學(xué)生既擁有了自主學(xué)習(xí)的空間，又能夠借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、鋼琴集體課教學(xué)改革的思路

1.注重教授音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)

錄音專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求較高，在熟練掌握錄音設(shè)備之前，應(yīng)當(dāng)具有豐富的藝術(shù)素養(yǎng)以及深厚的音樂(lè)基礎(chǔ)。同時(shí)還要對(duì)各種聲音的細(xì)微差距有敏銳的辨別能力等。鋼琴無(wú)論從音域，還是彈奏不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，以及模仿各種樂(lè)器音色，都當(dāng)之無(wú)愧是“樂(lè)器之王”。

鋼琴集體課的教學(xué)主要包括以下內(nèi)容：從單聲部到多聲部創(chuàng)造性地練習(xí)節(jié)奏；從鍵盤上認(rèn)識(shí)音和半音；講解固定指法技巧，進(jìn)行指法練習(xí)；和弦以及調(diào)性內(nèi)的和弦連接；創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律；從和聲等諸多角度欣賞并練習(xí)樂(lè)曲等。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

鋼琴集體課教學(xué)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性從以下實(shí)施：一、引導(dǎo)學(xué)生在了解樂(lè)理的基礎(chǔ)上，尊重音樂(lè)對(duì)聽(tīng)覺(jué)等的先導(dǎo)作用；二、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中設(shè)置節(jié)奏、視奏、樂(lè)曲彈奏與編配等內(nèi)容；三、師生在課堂上利用平等對(duì)話的方式，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)交流；四、利用合作交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作溝通的能力。

3.強(qiáng)調(diào)視奏的重要性，訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)

視奏是彈奏的基礎(chǔ)，是學(xué)生視唱習(xí)慣、樂(lè)理知識(shí)等綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。因此教師在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)視奏的重要性，還要提高學(xué)生對(duì)正確的節(jié)奏、音高等的辨別能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣，建立好的視聽(tīng)習(xí)慣。

4.在聲音比較中獲取經(jīng)驗(yàn)，提升聽(tīng)覺(jué)靈敏度

“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，這一法則同樣適用于集體課的教學(xué)。對(duì)同一段音樂(lè)，每個(gè)人的感受會(huì)有不同。借助集體課的形式，就會(huì)有不同的彈奏版本與形式。通過(guò)對(duì)它們的比較，讓學(xué)生感受好的音質(zhì)與音色，提升學(xué)生對(duì)聲音細(xì)微差距的靈敏度。

5.采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

集體課有利于教師采用多樣的教學(xué)方式，例如在新曲練習(xí)中，可采用“小組探究、展示表現(xiàn)”的方式引導(dǎo)學(xué)生。教師可以先示范演奏，然后讓各組的學(xué)生快速視譜，并進(jìn)行分手彈奏，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、討論、劃分樂(lè)句的方式找出伴奏織體，最后教師檢查學(xué)生的探究情況，并公布答案，而學(xué)生通過(guò)結(jié)果展示，匯報(bào)任務(wù)完成情況，以實(shí)現(xiàn)新曲學(xué)習(xí)。

6.建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，因此教學(xué)評(píng)價(jià)不能采取“一刀切”的方式，而是要體現(xiàn)發(fā)展性和多元化的特點(diǎn)。在評(píng)價(jià)中不應(yīng)只專注于學(xué)生一時(shí)的表現(xiàn)，而要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的掌握水平以及未來(lái)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

總之，鋼琴集體課的教學(xué)模式吸取了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的精華，在與專業(yè)結(jié)合的同時(shí)，針對(duì)性地利用現(xiàn)代化的教學(xué)原則、方法和手段對(duì)課程進(jìn)行改革，從而實(shí)現(xiàn)在集體中突出學(xué)生個(gè)性，在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中融入合作精神。這樣的教學(xué)模式既提高了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，又能做出與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。正是因?yàn)殇浺魧I(yè)特殊的培養(yǎng)目標(biāo)，鋼琴教學(xué)模式也必須做出改變，不走尋常路。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，因?yàn)檫m合，方顯美麗！

參考文獻(xiàn)：

[1]張欣.高校鋼琴集體課教學(xué)改革的必要性及對(duì)策[J].新西部（理論版），2012，Z6：159-160.endprint