趙雪梅

【摘要】當(dāng)前信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為小學(xué)教育提供創(chuàng)新的教育環(huán)境與教學(xué)手段，推動著小學(xué)教育水平的不斷提高。德育教育作為小學(xué)階段教學(xué)中的重要組成部分，其對小學(xué)生具有重要的引導(dǎo)作用，在小學(xué)階段加強德育教育，提升德育教育水平具有重要的意義。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，德育教育存在一定的弊端，直接影響小學(xué)階段德育教育的效果。因此，在德育教育中引進(jìn)信息技術(shù)，對教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新有利于提升小學(xué)德育教育水平，并且?guī)椭W(xué)生樹立正確的道德準(zhǔn)則。本文簡要概述了小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀，并著重分析信息技術(shù)在小學(xué)德育教育工作中運用的具體措施。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué) 德育教育 欣賞與實踐

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0039-01

當(dāng)前社會信息技術(shù)發(fā)展迅速，為小學(xué)生創(chuàng)造出新的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)手段。在這樣的形勢下，小學(xué)德育教育作為小學(xué)教育體系的重要組成部分，要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，變革小學(xué)德育教育的傳統(tǒng)模式，做到理論與實踐相結(jié)合。將信息技術(shù)運用于具體教學(xué)活動中，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，最終提高教學(xué)成果，培養(yǎng)出德育發(fā)展健康的優(yōu)秀學(xué)生。

1.小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀分析

1.1 小學(xué)德育教育目標(biāo)確定脫離實際

小學(xué)德育教學(xué)中，對教學(xué)目標(biāo)的確定為結(jié)合學(xué)生的具體情況作出合理的分析，而是一味地追求理想化地教學(xué)成果的普及。在教學(xué)目標(biāo)的制定中，忽略學(xué)生是教學(xué)主體的實質(zhì)及學(xué)生個體差異，從而導(dǎo)致目標(biāo)的制定缺乏實踐基礎(chǔ)，不能滿足小學(xué)生德育發(fā)展的切實需要，同時也很難滿足小學(xué)生發(fā)展中的個性化需求。基于以上情況，最終導(dǎo)致學(xué)生對德育教育認(rèn)可度降低，德育教育效果不理想。

1.2 小學(xué)德育教育方式過于呆板

在小學(xué)德育教學(xué)開展過程中，對學(xué)生主要采取教師傳授說教的方式。在這種教育方式下，教學(xué)呈現(xiàn)知識的單向傳輸模式，學(xué)生成為知識的被動接受者，學(xué)生的主觀能動性被淹沒。同時，在這樣的教育方式下，師生之間缺乏互動，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情下降，形成依賴心理或者叛逆心理，不利于其思想道德意識的形成。

1.3 小學(xué)德育教育內(nèi)容過于乏味

小學(xué)德育教育的內(nèi)容主要來自于教材，教師針對教材內(nèi)容開展教學(xué)活動。而并未考慮學(xué)生的實際需要，在教學(xué)過程中忽略學(xué)生自身及需求的差異，教學(xué)活動的開展并未結(jié)合實際情況。這樣導(dǎo)致學(xué)生對德育教學(xué)的把握不夠準(zhǔn)確，將其視為書本知識的考核教學(xué)活動，未能結(jié)合自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)而形成相應(yīng)的思想道德觀念。

2.信息技術(shù)在小學(xué)的德育教育工作中應(yīng)用的具體措施

2.1 充分利用信息技術(shù)手段，建立班級網(wǎng)站組織網(wǎng)絡(luò)論壇

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒體技術(shù)發(fā)展迅速。電視與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常教學(xué)中的應(yīng)用日益成熟，這些技術(shù)的應(yīng)用在提高教學(xué)效率同時，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度與積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)德育教育中運用現(xiàn)代媒體技術(shù)，極大地改善現(xiàn)有教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性，豐富教學(xué)教學(xué)形式，同時幫助小學(xué)生形成良好的思想道德觀念。

2.2 利用微課教學(xué)模式，開展德育教育交流課和實踐課

目前信息技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)模式改革中微課以其短小精湛，模式創(chuàng)新等優(yōu)勢得到廣大師生一致好評。在德育教學(xué)過程中，可以引入微課教學(xué)模式，為學(xué)生提提供更多的交流課和實踐課的機會。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行校園內(nèi)禮儀和班級內(nèi)禮儀相關(guān)教育時，一改傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式。利用上課時間的前6-10分鐘為學(xué)生播放關(guān)于校園內(nèi)禮儀和教師內(nèi)禮儀的相關(guān)視頻。并且在播放時視頻后，教師以“你心目中的正確禮儀習(xí)慣是什么”為主題，以小組形式組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，鼓勵每個學(xué)生進(jìn)行發(fā)言提問，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，這一部分用時10-15分鐘。在接下來的15-20分鐘內(nèi)，將學(xué)生分為兩組進(jìn)行實踐模擬練習(xí)，在教室內(nèi)和校園內(nèi)進(jìn)行場景模擬。教師在模擬過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有單及不足，將學(xué)生的具體情況在下節(jié)課微課視頻中得以體現(xiàn)，讓學(xué)生們真實準(zhǔn)確地了解自身的情況。同時，在日常教學(xué)過程，微課的內(nèi)容可以增加愛國教育內(nèi)容，為學(xué)生傳遞愛國主義思想。在微課視頻中為學(xué)生播放升國旗儀式及國情閱兵等活動視頻，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

3.結(jié)語

德育教育在對小學(xué)生的人格及思想道德行為形成具有重要的指導(dǎo)作用，只有創(chuàng)新德育教育模式，確立學(xué)生在德育教育中的主體地位，才有更加有效地開展德育教育工作，為學(xué)生提供豐富多彩的教育模式。小學(xué)德育教育結(jié)合信息技術(shù)一方面豐富了教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，另一方面切實實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)活動的開展，積極調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，學(xué)生的個性的到充分的重視，有利于從根本上解決學(xué)生自身的相關(guān)問題，從而推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈俊生.探討信息技術(shù)在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用[J].中國校外教育（中旬刊），2013，（12）：98-98.