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        淺談校企合作視域下高職電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育

        2016-11-12 08:18:04陳貴香張新平
        經(jīng)營者 2016年14期
        關(guān)鍵詞:電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育校企合作

        陳貴香 張新平

        摘 要 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科技的不斷發(fā)展,我國各個(gè)領(lǐng)域均得到了很好的發(fā)展,尤其近年來我國不斷加大教育建設(shè),不僅全面實(shí)施了教育改革、高校擴(kuò)招等項(xiàng)目,也使得高職院校越來越受到社會(huì)的肯定,電子商務(wù)專業(yè)更是受到了青睞。本文通過查閱相關(guān)資料,簡要介紹了高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問題,并提出了行之有效的校企合作視域下高職電子商務(wù)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)措施,以期能夠?yàn)槲覈呗氹娮由虅?wù)專業(yè)今后的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供有價(jià)值的參考。

        關(guān)鍵詞 校企合作 高職 電子商務(wù)專業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育 措施

        一、前言

        時(shí)代在進(jìn)步,我國的教育理念也隨之發(fā)生了變化,當(dāng)代教育如今更加重視創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育等,此種情況則導(dǎo)致了我國傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢,校企合作方案近年來的發(fā)展趨勢良好,為我國廣大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。然而由于創(chuàng)業(yè)教育在我國起步較晚,高職院校電子商務(wù)專業(yè)在此方面雖然取得了一定成果,但不可否認(rèn)的是在教學(xué)中依然會(huì)暴露出些許問題,若能夠成功將校企合作模式引入到高職院校中,一定能夠很好地改善這一局面。

        二、高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問題

        (一)對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知不足

        電子商務(wù)專業(yè)在當(dāng)代社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中均能夠發(fā)揮不小的功效,因此近年來該專業(yè)吸引了大批學(xué)生,該專業(yè)也為社會(huì)各界輸送了大量的人才,然而并未完全解決我國學(xué)生就業(yè)難的問題,我國開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)質(zhì)上帶有一定的目的性,此方面與美國存在很大差異。功利性教育已經(jīng)影響到高職電子商務(wù)專業(yè)的健康發(fā)展,并且由于此種認(rèn)知也導(dǎo)致了高職院校的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)缺乏新意,往往將校園內(nèi)舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽作為主要載體,此種方式難以使電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生得到真正的提升,對于其今后創(chuàng)業(yè)更是難以起到作用。[1]

        (二)缺少完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

        雖然創(chuàng)業(yè)教育近年來受到了一定重視,但許多院校依然沒有將該方面教學(xué)體系完善,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,縱觀高職電子商務(wù)專業(yè),其在創(chuàng)業(yè)教育方面并沒有能夠起到針對性的教材;第二,開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中,往往外聘該方面的優(yōu)秀人士或校內(nèi)優(yōu)秀教師開展講座,此種方式難以使學(xué)生真正意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的意義;第三,如今高職院校已經(jīng)意識(shí)到社會(huì)各界對人才的新要求,即全能型人才、創(chuàng)新型人才,因此高職院校不斷在開展新的創(chuàng)業(yè)教育課程,然而其并沒有成為電子商務(wù)專業(yè)的主旋律之一。

        (三)教師綜合素質(zhì)及能力有待提升

        教師之于學(xué)生具有怎樣的意義自不必講,因此在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)應(yīng)充分提升教師各方面能力,使其能夠更加了解創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵,并掌握此方面的教學(xué)方式。不難發(fā)現(xiàn),我國大多數(shù)教師均是畢業(yè)后就投身于教育事業(yè),很少有教師本身具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的,因此教師往往只具備豐富的理論知識(shí),然而卻缺少能夠指導(dǎo)實(shí)踐的能力,尤其電子商務(wù)專業(yè)具有極強(qiáng)的實(shí)用性、專業(yè)性。因此大多數(shù)教師在創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域均難以發(fā)揮很大的作用,甚至有些教師對創(chuàng)業(yè)教育不置可否,本身存在排斥的態(tài)度也大大影響了教學(xué)效果。

        三、校企合作視域下高職電子商務(wù)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)措施

        (一)完善課程體系

        在完善課程體系前,高職校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分重視起電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新教育方面的內(nèi)容,為了避免出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象,應(yīng)首先進(jìn)行市場調(diào)查,了解當(dāng)代社會(huì)對電子商務(wù)專業(yè)的要求為何,并以此為依據(jù)來完善教材,除了教育界提供的相應(yīng)教材外,教師也應(yīng)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來豐富教材。除教材外也應(yīng)對整體課程體系進(jìn)行完善,調(diào)整理論課程與實(shí)踐課程的總課時(shí),使學(xué)生能夠擁有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)將理論寓于實(shí)踐中。[2]

        (二)重視創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)

        創(chuàng)業(yè)教育中最核心的部分即是實(shí)踐,只有通過實(shí)踐才能夠真正體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)力,也能夠有效挖掘?qū)W生在此方面的潛力。鑒于電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn),學(xué)校除了在內(nèi)部建立起實(shí)踐基地外,也要充分利用企業(yè)資源,與企業(yè)共同為學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。企業(yè)可以將部分項(xiàng)目交由學(xué)生負(fù)責(zé),但應(yīng)指派專人對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo),此舉也是為了避免由于學(xué)生操作不當(dāng)而為企業(yè)帶來損失。近年來,我國不斷加大校園建設(shè),在此種情勢下,高職院校應(yīng)合理利用資金,如利用大部分資金來創(chuàng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街,使學(xué)生能夠真切感受到創(chuàng)業(yè)成功的美妙,也能夠感受到創(chuàng)業(yè)過程中的不易,更重要的是能夠通過此種方式使學(xué)生積累到足夠的經(jīng)驗(yàn),為其今后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

        (三)提升教師能力

        前文中提到過我國高職電子商務(wù)專業(yè)教師缺乏實(shí)踐能力的問題,針對此問題所能采取的措施較多,具有一定實(shí)用性、可行性的可以歸納為以下幾種:第一,對教育理念存在認(rèn)知偏差的教師開展思想工作,轉(zhuǎn)變其思想;第二,在校企合作機(jī)制下,為教師爭取能夠進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),使教師能夠?qū)Υ朔矫嬗懈由钊氲牧私猓⒆陨碓诖诉^程中的新收獲融入教學(xué)中;第三,在學(xué)校為教師爭取機(jī)會(huì)的同時(shí),教師也應(yīng)自覺利用網(wǎng)絡(luò)等工具不斷豐富自身能力。[3]

        (四)完善管理機(jī)制

        為了能夠使校企合作取得完美成果,應(yīng)重視對其的管理,在建立管理機(jī)制時(shí)可以從以下三個(gè)方面著手:第一,建立共同受益機(jī)制,企業(yè)與學(xué)校應(yīng)意識(shí)到開展校企合作能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的局面,如此可以使學(xué)生在步入社會(huì)前掌握更多的知識(shí)與技能,而企業(yè)也能夠通過此種方式增加自身的知名度和社會(huì)好感度;第二,建立約束保障機(jī)制,為了能夠使雙方在合作過程中能夠全身心投入到其中,應(yīng)簽署合理契約,如對各自的責(zé)任以及義務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步明確等;第三,建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,此方面可以由當(dāng)?shù)卣?fù)責(zé),對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生以及企業(yè)進(jìn)行適當(dāng)表彰。

        (五)重視學(xué)生考核

        對于學(xué)生的考核問題學(xué)校以及企業(yè)均應(yīng)重視起來,并改變傳統(tǒng)的考核機(jī)制。相關(guān)教師應(yīng)隨學(xué)生共同入駐企業(yè),以便于對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察、考核以及指導(dǎo),企業(yè)也應(yīng)以較為專業(yè)的角度為學(xué)生設(shè)定考核項(xiàng)目,并制定各個(gè)方面的考核指標(biāo),如創(chuàng)意、整體規(guī)劃、實(shí)踐結(jié)果等多個(gè)方面。如此一來,不僅可以使學(xué)生能夠更加明了自身優(yōu)缺點(diǎn),也便于教師制定有針對性的輔導(dǎo)方案,使學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)教育中收獲真正的成長。[4]

        四、結(jié)語

        如今高職院校各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量如何已經(jīng)得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,尤其在創(chuàng)業(yè)教育興起之后,為了能夠使學(xué)生此方面意識(shí)和能力均能得到提升,我國教育界也采取了不少措施,然而收效并不明顯。校企合作如今為該領(lǐng)域帶來了新的希望,通過校企合作可以使電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到很大提升,同時(shí)也能促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展,可謂是雙贏的關(guān)系。但在高職電子商務(wù)專業(yè)中開展校企合作時(shí),應(yīng)進(jìn)行全面考量,盡量為學(xué)生選擇最適合其發(fā)展的企業(yè)。

        (作者單位為山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院)

        參考文獻(xiàn)

        [1] 唐小鵬.校企合作視域下高職電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育研究[J].中國商貿(mào),2014,20(01):213-214.

        [2] 彭學(xué)軍.以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào),2011,02(11):218-219.

        [3] 吳婷.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2015,24(02):104-105.

        [4] 李敏,路正佳.高職院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式[J].教育與職業(yè),2016,01(04):75-77.

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