歐海群，余 飛，陳 重

（黔南民族師范學院 音樂舞蹈學院，貴州 都勻 558000）

古箏樂曲《瑤族舞曲》的解析

歐海群，余 飛，陳 重

（黔南民族師范學院 音樂舞蹈學院，貴州 都勻 558000）

《瑤族舞曲》是由管弦樂作品改編而成的一首古箏獨奏曲，本曲主要描繪瑤族人民歡度節(jié)日、載歌載舞的熱鬧場面。在演奏該曲時必熟練了解每段的音樂形象，以便在力度、速度及演奏技巧上巧妙運用。筆者在該曲多年的教學上巧妙運用了搖指、按音、和音、掃弦等技法，將樂曲的音樂形象表現(xiàn)得淋漓盡致，希望為學箏者帶來啟示和借鑒。

古箏；搖指；按音；和音；掃弦

《瑤族舞曲》是劉鐵山與茅沅共同創(chuàng)作的一首管弦樂作品，后來經(jīng)過尹其穎改編成古箏獨奏曲，全曲主要描述瑤族人民歡度節(jié)日、載歌載舞的情景。樂曲感情豐富、形象鮮明、生動地描述了瑤族青年男、女在節(jié)日夜晚，身著盛裝歡歌起舞的熱鬧場面。全曲分為復三部曲式，結(jié)構(gòu)為A（1+2）+B+A1。

第一部分在簡短的引子中渲染出寧靜安溢的氣氛。

例如：

此處搖指一定要盡量遠離前岳山，左手微顫中右手進行而具有連貫性的弱搖，只有在連貫的勻速弱音中才能體現(xiàn)寧靜、安溢、柔和、朦朦朧朧的情景。注意7的音一定要按準。

隨后主題A多次出現(xiàn)，描寫夜幕降臨皓白的月亮初升的時候，身著盛裝的瑤族姑娘們，從四面八方趕來聚在一起，紛紛加入舞蹈行列翩翩起舞，逐漸情緒高漲起來，所以在主A的節(jié)奏、力度（強弱）、旋律的線條上造成不同的對比。

首先，例如：

此處力度比前面音樂的感覺突出一些，右手搖指音的頻率均勻、銜接要連貫、強弱都要體現(xiàn)，這樣才具有抒情性、左手用小指演奏音色上比較厚重、聽覺上比指尖發(fā)出的聲音要渾厚。

此處左手第一小節(jié)的主旋律音比第二小節(jié)主旋律音力度上有一個對比（第一小節(jié)強，第二小節(jié)稍弱）。

其次，例如：

此句音樂具有鮮明的起伏感，而且7音一定要準確沒有雜音。此處需采用止弦方法更為清晰、形象。止弦6再滑到7的準確位置，同樣7到6也是一樣，將7音止住后再回到6音。

最后，例如：

此處在力度上比前面音樂更加一倍，而且右手每一拍的第一個音需重音彈奏，這樣才能體現(xiàn)力度與前面音樂的對比。

第二主題B是第一主題派生出來的，隨即小伙子們情不自禁也加入到姑娘們中間盡情歡舞，速度加快、節(jié)奏變密，音樂情緒更加熱烈、奔放，甚至有些粗狂，表現(xiàn)了熱情的小伙子們奔放的舞姿。

例如：（快板段）

此段節(jié)奏是快四點，右手伴奏做到絕對準確，手指小關(guān)節(jié)一定要小幅度的往掌心運動，

此處附點具有比較短的韻味、彈得很短促、很弱，在慢練中逐漸加速進行。最后音樂越來越弱、越來越輕。表現(xiàn)出隊伍人群跳累了，停下來休息。

接下來是第二部分出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，似乎在表現(xiàn)一對對瑤族青年男女，用他們本民族傳統(tǒng)的歌舞形式來相互訴哀腸，真摯的、淳樸的愛情加上對美好生活的幢憬，這時候作者運用了同主音轉(zhuǎn)調(diào)的手法，是音樂曲d弱調(diào)轉(zhuǎn)為D宮調(diào)、節(jié)拍轉(zhuǎn)為3/4，左右手旋律的交融中更富有歌唱性（抒情優(yōu)美的3/4拍中速）

但中間處出現(xiàn)：

此處表現(xiàn)出笙吹奏出輕快活躍的旋律，加上竹笛那跳躍節(jié)奏、音型的點綴，使音樂具有明顯的舞蹈性，所以彈奏小撮時指尖促弦的深度、角度及注意主音的走向。

第三大部分A1是第一部分的再現(xiàn)，但氣勢比A要加強一些，調(diào)性也由D宮調(diào)回復到d羽調(diào)。氣氛越來越熱烈，感情也越來越奔放，好像不管男女老幼，越來越多的人們加入了歌舞的行列，大家縱情地歌唱、舞蹈，歌聲、鼓樂聲伴隨著人們飛旋的舞姿，簡直要把這靜溢的月夜變成歡鬧的白晝，最后樂隊強烈的全奏把音樂推向高潮，全曲在無比歡樂的氣氛中結(jié)束。

此段有二處要注意。第一處如：

雙手動作要小，音色要統(tǒng)一，在統(tǒng)一音區(qū)上演奏，點指將手指小關(guān)節(jié)動起來彈奏，大撮或點指一定要做到主音突出，在旋律中誰是主音就要偏向誰。

第二處如：

此處掃弦技法需手臂力量帶動到指尖于低音區(qū)掃弦，為了在歡樂中結(jié)束最后左手音改為

《瑤族舞曲》是一首非常優(yōu)秀的古箏獨奏曲，此曲深刻表現(xiàn)出瑤族青年男女在節(jié)日夜晚，身著盛裝歡歌起舞的熱鬧場面。練習者必須要科學規(guī)范地運用好按音、和音、搖指、掃弦等技法，從而使樂曲感情更豐富、更鮮明。

針對以上問題，筆者經(jīng)過多年對《瑤族舞曲》教學及學生反映效果良好的基礎(chǔ)上，能充分地在樂曲的分析及演奏技法上有很好的改進作用，更好地促進該曲的音樂表現(xiàn)乃至箏曲的發(fā)展。

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[2]吳潤霖. 迷人的瑤族風情畫卷——民樂合奏《瑤族舞曲》賞析[J].音樂愛好者.1987(01).

[3]黃虹. 歡歌狂舞如詩似夢的瑤寨節(jié)日之夜——管弦樂曲《瑤族舞曲》賞析[J].教育導刊.1998(S2).

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[5]李琨. 關(guān)于民族管弦樂作品《瑤族舞曲》的指揮藝術(shù)[J].音樂生活.2006(01).

J632.32

A

1007-0125(2016)11-0071-02

歐海群（1978-），女，貴州凱里人，音樂學學士，黔南民族師范學院音樂舞蹈學院教師。研究方向：古箏教學。

第二作者：余飛（1982-），男，湖北武漢人，音樂教育學博士，黔南民族師范學院音樂舞蹈學院教師。研究方向：鋼琴演奏藝術(shù)與教學、音樂教育學。

第三作者：陳重（1982-），男，河南鄭州人，音樂學碩士，黔南民族師范學院音樂舞蹈學院教師。研究方向：音樂人類學。