李劍峰

摘 要：微課的誕生改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。微課不僅能夠滿足學(xué)生在任意時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)需求，還能高效分解知識(shí)，有效提高學(xué)生的理解能力，同時(shí)指明了中職教育教學(xué)改革的方向。本文對(duì)微課在中職教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用展開探討。

關(guān)鍵詞：微課；中職教育教學(xué)；應(yīng)用

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校逐漸引進(jìn)了新技術(shù)以及新資源，尤其是移動(dòng)終端的高速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)化、個(gè)性化的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在此背景之下微課誕生了，當(dāng)前中職教育的教學(xué)方式依舊在摸索，教師對(duì)課程進(jìn)行了微課視頻的錄制，構(gòu)建起微課相應(yīng)的資源庫(kù)。但在中職教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用中存在一些欠缺，因而教師要正確認(rèn)識(shí)微課。

一、中職教育教學(xué)中應(yīng)用微課的意義

微課較好地結(jié)合了教與學(xué)，該教學(xué)新模式是中職教育發(fā)展教學(xué)的新方向之一。微課的運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中具有以下意義：提高學(xué)習(xí)效果；促使教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)；提升教師整體教學(xué)水平；建設(shè)信息化教育。

1.提高學(xué)習(xí)效果

微課可實(shí)現(xiàn)在線式教學(xué)，其優(yōu)點(diǎn)在于：第一，在教學(xué)中呈現(xiàn)出具體問題，并且有較短的教學(xué)時(shí)間，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性。第二，微課將教學(xué)資源在指定服務(wù)器上進(jìn)行集合，方便學(xué)生進(jìn)行下載與學(xué)習(xí)，在重復(fù)播放的過程中，學(xué)生在移動(dòng)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.促使教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

目前，中職教育的教師缺少個(gè)性化教學(xué)，無(wú)法吸引眾多學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然而微課在教學(xué)平臺(tái)中具有在線優(yōu)勢(shì)，成為新型教學(xué)模式，可以促使教師在教學(xué)方面更具個(gè)性化，較好地解決了教學(xué)問題。此外，教師對(duì)微課進(jìn)行自我觀賞，可以發(fā)現(xiàn)一些不足，并進(jìn)一步研發(fā)新素材。所以，微課在某種程度上促進(jìn)了教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

3.提升教師整體教學(xué)水平

教師在制作微課時(shí)，需要對(duì)內(nèi)容展開深入性研究，進(jìn)而充分掌握教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)的思路能夠彰顯教學(xué)的重難點(diǎn)，在思維上更具嚴(yán)密性、邏輯性，通過對(duì)資源進(jìn)行整合，能夠減少教學(xué)成本。與此同時(shí)，較快地提升了教師的專業(yè)水平。

4.建設(shè)信息化教育

信息化的教育一直是比較重要的工程，具有一定的戰(zhàn)略性。為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展，中職教育在建設(shè)信息化教學(xué)的平臺(tái)中，努力促使其在整體上提升教學(xué)水平。

二、中職教育對(duì)微課教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

新型微課教學(xué)主要倡導(dǎo)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化中職教學(xué)。微課在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用如下：解決教學(xué)相關(guān)難點(diǎn)問題；增強(qiáng)并培養(yǎng)應(yīng)用微課的力度；應(yīng)用與技能訓(xùn)練。

1.解決教學(xué)的難點(diǎn)問題

首先，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)良性能是微課教學(xué)得以實(shí)施的重要基石。只有解決該問題，才能改善中職教學(xué)現(xiàn)狀。因此，學(xué)校需要增強(qiáng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的力度，與此同時(shí)，增加投入的資金。其次，為引進(jìn)并培育人才，教師應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)用該教學(xué)模式，進(jìn)而解決相關(guān)的教學(xué)難點(diǎn)。

2.增強(qiáng)并培養(yǎng)應(yīng)用微課的力度

由于微課具有多種優(yōu)勢(shì)，如短而小、精美而逼真，故能夠令學(xué)生從傳統(tǒng)、枯燥的課堂之中解脫出來(lái)。中職教育的教師缺乏應(yīng)用微課的實(shí)際能力，所以需要提高教師應(yīng)用微課的能力。教師要制作出實(shí)用且精美的視頻或課件，去主動(dòng)地創(chuàng)造微課。這樣教師提升了教學(xué)效率，進(jìn)而可以輕松地完成教學(xué)。微課打破了時(shí)間和空間的限制，展現(xiàn)出教育的個(gè)性化。因此，教師要運(yùn)用微課提高教學(xué)效率，更好地增強(qiáng)自身的專業(yè)實(shí)力。

3.應(yīng)用與技能訓(xùn)練

作為新型的教學(xué)模式之一，微課應(yīng)著手于技能的訓(xùn)練，用以提升學(xué)生在專業(yè)上的技能。實(shí)踐證實(shí)，微課可以創(chuàng)設(shè)出三維模擬的動(dòng)畫，并在該場(chǎng)景中提升學(xué)生的技能。例如：模擬相關(guān)角色之時(shí)，教師應(yīng)該講解電氣電路相關(guān)結(jié)構(gòu)、電流的運(yùn)行，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的三維模擬的動(dòng)畫，學(xué)生在視頻中掌控電氣學(xué)的重要原理。

在教學(xué)中，微課具有簡(jiǎn)潔性。在設(shè)計(jì)并制作微課時(shí)，教學(xué)實(shí)施過程應(yīng)彰顯出學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位。與此同時(shí)提升中職教學(xué)的效果。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)做出的轉(zhuǎn)變，微課的應(yīng)用足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅完善了教學(xué)方法，還加深了研究教學(xué)問題的深度，提升了學(xué)生的自主探究能力。

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