摘 要：近年來，隨著高職高專院校的迅速擴(kuò)大，高職學(xué)生的數(shù)量急速增加，但是，高職院校專業(yè)設(shè)置的理工偏向?qū)е抡n程的設(shè)置嚴(yán)重輕視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致高職學(xué)生人文素養(yǎng)普遍薄弱。英美概況課程是學(xué)生人文主義教育的重要組成部分，其中蘊(yùn)含了豐富的人文知識(shí)，因此，英美概況課程教學(xué)是學(xué)生提高人文素養(yǎng)尤其是提高英語綜合能力的有效途徑?；诖耍透呗氃盒ｉ_設(shè)英美概況選修課的必要性，以及如何有效開設(shè)英美概況選修課進(jìn)行初步探索并進(jìn)行論述，以此促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高和英語綜合應(yīng)用能力的提升。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；英美概況課程教學(xué)；通識(shí)教育；人文素養(yǎng)

國家教育部頒布的指導(dǎo)大學(xué)英語教學(xué)改革的綱領(lǐng)性文件《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中對(duì)大學(xué)英語課程特點(diǎn)曾作出明確的說

明：“大學(xué)英語課程不僅是語言基礎(chǔ)課程，也是拓寬知識(shí)、了解世界文化的素質(zhì)教育課程，兼有工具性和人文性。”因此，設(shè)計(jì)大學(xué)英語課程時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分考慮對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)和國際文化知識(shí)的傳授。而英美概況課程是高職高專學(xué)生人文主義教育的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生提高人文素養(yǎng)的必要途徑。

一、高職高專院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及開設(shè)英美概況選修課程的必要性

在現(xiàn)有大學(xué)英語教改體制下，高職院校的英語教學(xué)大多數(shù)都是圍繞全國英語應(yīng)用能力AB等級(jí)考試為教學(xué)中心，主要強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。正如筆者所在的高職學(xué)院則規(guī)定了學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須通過英語應(yīng)用能力等級(jí)考試B級(jí)的最低要求。正因?yàn)檫@種重理輕文的“實(shí)用主義”學(xué)習(xí)背景，大部分高職院校英語教學(xué)仍然以語法教學(xué)、單詞教學(xué)為主，學(xué)生沒有途徑了解英美國家的基本概況與文化常識(shí)，這在很大程度上造成了學(xué)生英美文化知識(shí)的匱乏，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)更無從談起。基于對(duì)高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，筆者深切地感受到高職院校開展英美文化通識(shí)教育的必要性。英美概況課程的開設(shè)就是幫助學(xué)生了解西方文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高綜合人文素質(zhì)，繼而培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)和能力。綜合以上說明，在通識(shí)教育選修課中，英美概況課程的開設(shè)具有其獨(dú)特的重要意義。學(xué)生通過學(xué)習(xí)該門課程可以獲取大量的英美國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗等背景知識(shí)。因此，高職高專院校非常有必要為學(xué)生開設(shè)英美概況選修課程。

二、通識(shí)教育選修課程英美概況課程教學(xué)的探索

基于高職高專院校的專業(yè)特點(diǎn)，并以我校為例，英美課程教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面開展：

1.合理選取教材與授課內(nèi)容

大學(xué)英語專業(yè)所使用的英美概況課程的教材對(duì)于高職院校非英語專業(yè)的學(xué)生來說實(shí)用性低，難度高。因此，這就要求教師必須針對(duì)高職院校學(xué)生的實(shí)際水平編寫一套校本教材、制訂符合本校學(xué)生能力的英語教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，繼而制訂合理的課時(shí)。教師可以在教材之外利用多媒體這樣的“活”教材，如名著電影等等，增加教學(xué)的藝術(shù)性和直觀性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教材的選擇上，授課內(nèi)容的選取上可采取靈活多樣的形式，可以將某個(gè)國家的地理概況、人文風(fēng)情、著名的人物、重大歷史事件通過多媒體課件充分展示。教師在制訂授課計(jì)劃時(shí)也可以利用專題講座的形式，這樣更有益于學(xué)生對(duì)教材中涉及的內(nèi)容有更深刻的理解與認(rèn)知。

2.教師可以采用任務(wù)型教學(xué)法

將學(xué)生分成若干小組，提前布置授課內(nèi)容，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與資料的收集、討論題目的設(shè)計(jì)，再通過課堂教學(xué)進(jìn)行分析和討論。也可以讓學(xué)生授課并在課后討論，教師則進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)，使他們對(duì)英美國家的政體制度、地理概況、人文風(fēng)情等有自己的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的積極參與，帶著任務(wù)學(xué)習(xí)英美文化常識(shí)，教師再查漏補(bǔ)缺地增添知識(shí)點(diǎn)，會(huì)使這門課的學(xué)習(xí)效率大大提高，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生最大限度地接觸更廣泛的知識(shí)。

3.利用多媒體等先進(jìn)教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)

教師可以通過多媒體將英美國家的政治制度、地理概況、人文風(fēng)情、著名人物、重大歷史事件等等以文字、圖片、聲音、影像等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，比如，講到英國政治制度時(shí)可以為學(xué)生播放影片《女王》，雖然不是完全展現(xiàn)政體風(fēng)貌，但仍然可以讓學(xué)生從一個(gè)側(cè)面了解英國的政治制度。

4.英美概況選修課程考核評(píng)價(jià)手段

在對(duì)學(xué)生的課程考核評(píng)估手段上，我建議改革以期末考試成績?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式。最好能采用多元化考核辦法，比如使用課堂表現(xiàn)20%、課外作業(yè)（活動(dòng)參與）40%和期未測試40%這樣的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、相輔助的評(píng)價(jià)考核模式。旨在激勵(lì)學(xué)生要注重平時(shí)的學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)，比如小組討論、背景介紹、PPT制作并講授，階段性知識(shí)點(diǎn)小組比賽等等，這些都對(duì)學(xué)生提高運(yùn)用英語能力、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高參與課堂教學(xué)的積極性大有裨益。

5.問卷調(diào)查結(jié)果分析

通過問卷調(diào)查（見附表），總體來看，學(xué)生對(duì)英美概況選修課課程的學(xué)習(xí)意愿較高。他們不滿足于單純學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與職業(yè)操作技能。學(xué)生對(duì)一貫接受的被動(dòng)式英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒，希望在重視職業(yè)教育、專業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)能夠更多地涉獵知識(shí)，更好地發(fā)展自我，充實(shí)頭腦提高人文素質(zhì)。另外，通過問卷調(diào)查，學(xué)生的意見對(duì)我們?nèi)绾斡行У亻_設(shè)英美概況選修課的課程及教學(xué)安排等給出了重要的參考意見和極大的幫助。

英美概況選修課的開設(shè)是高職高專院校外語教學(xué)的需要所在，是切實(shí)提高學(xué)生人文素質(zhì)教育的主要載體。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，高職高專院校不僅應(yīng)該重視學(xué)生的職業(yè)操作能力，更應(yīng)該重視學(xué)生精神世界的豐富與提高。什么是復(fù)合型人才？筆者認(rèn)為，只有在多元教育模式下有著對(duì)世界清晰的認(rèn)識(shí)，有著豐富的情感，有獨(dú)擋一面的職業(yè)操作能力，有充實(shí)的精神世界的勞動(dòng)者就是復(fù)合型人才，否則我們培養(yǎng)出來的就只是一群會(huì)操作機(jī)器的人而已。我們希望，不僅要面對(duì)所有專業(yè)的高職學(xué)生開設(shè)一門英美概況課程，而且要帶領(lǐng)學(xué)生立足本專業(yè)，拓展眼界，了解世界，充實(shí)頭腦，提高外語綜合基礎(chǔ)運(yùn)用能力，為以后的工作、學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

附表：

問卷調(diào)查（學(xué)生版）

對(duì)XX高職學(xué)院學(xué)生開設(shè)英美概況選修課程的調(diào)查與研究問卷

尊敬的同學(xué)們：

本研究旨在提高XX高職學(xué)院學(xué)生的英語綜合能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，希望您能認(rèn)真填寫真實(shí)情況，我們會(huì)為您保密，不將任何信息用于科研以外的用途，謝謝合作！

基本信息

性別 年齡 專業(yè)

畢業(yè)中學(xué) A.城市中學(xué) B.縣城中學(xué) C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)

（一）作為一名學(xué)生，你認(rèn)為高等職業(yè)院校是否有必要開設(shè)英美概況選修課？

A.十分必要 B.有必要 C.沒必要 D.不知道

（二）學(xué)習(xí)此門課程的目的，想收獲些什么（可多選）

A.增強(qiáng)對(duì)英美國家的了解 B.提高語言實(shí)際應(yīng)用能力

C.提高英語綜合能力的方法 D.提高人文素質(zhì)

（三）哪種教學(xué)方法更適合自己

A.教師講授

B.師生互動(dòng)

C.小組討論

D.教師創(chuàng)造條件督促學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中

（四）你認(rèn)為學(xué)習(xí)此門課程的難點(diǎn)是什么（可多選）

A.知識(shí)點(diǎn)多

B.基礎(chǔ)薄弱，閱讀全英文的教材時(shí)語言理解方面有障礙

C.課時(shí)少、內(nèi)容多

D.課程考試用英語難度大

（五）在課堂教學(xué)中，希望教師采用哪些教學(xué)手段（可多選）

A.黑板+粉筆

B.指定的教材

C.相關(guān)的音頻、視頻資料

D.多媒體技術(shù)制作的幻燈片（PPT）

（六）你希望的考核方式是什么

A.開卷

B.閉卷

C.提交論文

D.平時(shí)表現(xiàn)和期末考核相結(jié)合

（七）談?wù)勀銓?duì)開設(shè)英美概況選修課程的建議。

（八）對(duì)開設(shè)英美概況選修課程所需要的教材、教學(xué)模式、教學(xué)理念等有何看法？

參考文獻(xiàn)：

[1]吳格非.改革英語文學(xué)課程教學(xué)，提高專業(yè)水平[J].外語界，四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（7）：228.

[2]楊凡.對(duì)外語高校培養(yǎng)國際化人才的幾點(diǎn)思考[J].2003（2）：12-15.

作者簡介：毛曉莉，女，漢族，甘肅甘谷人，任職于蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，碩士，英語專業(yè)。

編輯 楊國蓉