鄭成明

摘 要：對于班級管理工作來說，其質(zhì)量的高低直接影響學生的學習熱情以及班級中的氛圍，因此，教師要想做好班級管理工作，必須采用恰當?shù)姆绞?，提高管理的效果。在此過程中，座位編排方式有著極其重要的作用，通過科學的座位編排方式，可以保證學生處于良好的學習狀態(tài)中，同時還可以有效改善課堂中的學習氛圍，提高學生的學習效果?；诖?，針對座位編排方式對高中班級管理工作的影響進行了簡要闡述。

關(guān)鍵詞：座位編排；高中教學；班級管理；影響分析

在班級管理工作中，座位編排工作有著極其重要的影響，通過科學的編排方式，可以提高學生的學習效果，改善學生的學習環(huán)境，教會學生如何進行人際交往，提升學生的整體素質(zhì)。在新課改的影響下，不僅對學生提出了要求，對班級管理也提出了相應(yīng)的要求，教師為了順應(yīng)新課改的要求，必須提高班級中的管理水平，增強管理的效果與質(zhì)量，保證座位編排工作具有科學性與有效性。

一、座位編排工作中應(yīng)遵循的原則

對于學生來說，座位編排工作一直是敏感的問題，在實際中，科學的編排方式不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以增強班級凝聚力，因此，教師在進行座位編排工作的過程中，應(yīng)遵循以下原則。

1.要堅持平等性的原則

教師在進行座位編排工作的過程中，要堅持平等性的原則，只有尊重每一個學生，才能讓學生更好地參與到學習中。在實際中，教師不能依靠學生的家庭背景以及考試成績等來作為座位編排工作的依據(jù)，如果采用這種方法，就會造成學生存在被忽視的心理，嚴重的還會影響學生的未來成長，降低班主任在班級中的威信力。

2.要堅持定期輪換的原則

教師在編排好座位以后，要進行定期輪換，并保證在學習環(huán)境不變的情況下，促進學生實現(xiàn)發(fā)展，同時進行定期輪換，還可以避免學生出現(xiàn)斜視等現(xiàn)象，不僅為學生的相互交流創(chuàng)造了空間，還幫助學生緩解了學習上的壓力。

3.要堅持統(tǒng)籌兼顧的原則

教師在進行座位編排工作以前，還要對學生的學習情況進行調(diào)查，結(jié)合學生的興趣愛好與個性特點等情況，進行有針對性的調(diào)整，統(tǒng)籌兼顧好每一個學生的座位，保證學生可以實現(xiàn)共同發(fā)展，同時還要為學生的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、高中班級管理中座位編排的方式

對于高中班級管理工作來說，想要提高管理效果，就要發(fā)揮學生的主體地位，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。學生只有處于良好的學習環(huán)境中，才能主動參與到學習中，同時對于學生來說，良好的學習環(huán)境是提高學習效率的基礎(chǔ)。

1.秧田式排列法

對于秧田式排列法來說，是最為常見的一種座位編排方式。從班級授課制度發(fā)展以來，這種座位方式是作為常見的安排方式之一。這種座位編排方式主要適用于大班教學中，但是這種教學方式也存在一些弊端，就是浪費了班級中的大部分空間，這樣學生就只能與同座之間交流，也就影響了整個班級中學生的交流效果，同時還限制了學生的個人交際能力。

2.圓形排列法

圓形排列法是目前教學中一種常見的教學方法，在這種教學模式的影響下，教師讓學生坐成圓形，讓學生一起進行學習與談?wù)摗Ｍㄟ^實踐可以看出，這種座位的編排方式適合學生進行討論。學生與人交流效果的提高，可以幫助學生實現(xiàn)更好的發(fā)展。但是對于這種方式來講，需要在較為寬廣的班級中，對于教師綜合素質(zhì)的要求也相對較高，且這種排列方式只適用于教學探討中，并不能幫助學生掌握好教材中的內(nèi)容，因此，從實用性上來講，還存在一定的不足。

3.小組式排列法

對于小組式排列方式來說，就是將學生分成幾個小組，教師引導學生進行討論與學習。這種座位編排方式有利于促進學生學習，實現(xiàn)相互影響與合作，同時還可以加強學生之間的聯(lián)系，增強學生與人的交往能力。但是這種方式也存在一定的問題，就是教師過于占據(jù)主體地位，學生不能與教師之間實現(xiàn)平等交流，最終也就打消了學生的參與熱情。因此，為了解決這一問題，在實際中，教師要更新自己的教學觀念，認識到學生才是課堂中的主體，這樣才能尊重學生，與學生之間形成良好的人際關(guān)系，為學生創(chuàng)造高效的學習環(huán)境，突出小組合作學習的作用與功能。

綜上所述，在實際編排工作中，教師要不斷完善與檢驗編排方式是否準確，這樣才能提高班級管理工作的效果，實現(xiàn)教育的功能，同時還要積極創(chuàng)新與勇于開闊，優(yōu)化班級管理模式。

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編輯 魯翠紅