朱篩娟

【摘要】英語(yǔ)是活的語(yǔ)言，所以教學(xué)就不能用死的方法。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)多是沿襲死記硬背和語(yǔ)法講解的方式，這樣的方式根本不能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，更不能讓他們掌握英語(yǔ)交流的真諦。因此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)從幾個(gè)角度分享了幾點(diǎn)提升高中英語(yǔ)課堂效率的方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 閱讀 交流 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課堂效率

英語(yǔ)一直是位列三大主課，然而教學(xué)過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)會(huì)反應(yīng)英語(yǔ)學(xué)不進(jìn)去，或者說(shuō)努力學(xué)習(xí)一段時(shí)間也沒(méi)有效果。實(shí)際上，這都是平時(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)死板，沒(méi)能激活學(xué)生興趣，多數(shù)還停留在靠死記硬背積累詞匯的階段。這樣的封閉式英語(yǔ)課堂根本不能有效喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，無(wú)法提高課堂效率。隨著教育理念的深入發(fā)展，英語(yǔ)新課標(biāo)要求我們英語(yǔ)課堂要還原學(xué)生的主體地位，所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就不要再死扣語(yǔ)法和句式，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)定靈活的教學(xué)方式，有針對(duì)性地激活他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性。鑒于此，我們就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐討論一下如何設(shè)置課堂有效提升課堂效率。

一、不能忽視閱讀教學(xué)

閱讀是知識(shí)的攝取手段，是學(xué)習(xí)口語(yǔ)技巧和積累詞匯的不二法門(mén)。現(xiàn)在由于對(duì)閱讀教學(xué)的忽視，造成一部分同學(xué)是“啞巴英語(yǔ)”，只記住了詞匯和語(yǔ)法，不能開(kāi)口交流;一部分是“聾子英語(yǔ)”，知道怎么寫(xiě)，看的懂就是聽(tīng)的時(shí)候反應(yīng)不過(guò)來(lái)。這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語(yǔ)交流能力的全面發(fā)展。針對(duì)這種情況，我們就必須在英語(yǔ)課堂上傳授閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。另外，現(xiàn)在中高考英語(yǔ)都有大量的閱讀理解考查，其中多潛有不等生詞，就是考察學(xué)生聯(lián)系上下文閱讀理解能力，所以在課堂上我們可以讓同學(xué)們通過(guò)閱讀進(jìn)行有效推理，鼓勵(lì)大家他們擺脫心理障礙的束縛，勇于大聲讀出來(lái)。

比如：學(xué)習(xí)人教版高中英語(yǔ)必修二Unit 2 The Olympic Games時(shí)，我們可以讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)新詞匯之前，自己進(jìn)行閱讀理解，試著通過(guò)上下文的意思來(lái)推理新詞的含義，揣摩整句話(huà)的意思。諸如文中的admit、bargain、charge、deserve、promise等生詞，都可以通過(guò)推理，然后再結(jié)合生詞表核對(duì)，看看推理的正確與否。然后再進(jìn)行熟練的閱讀，如此不但可以強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力，更能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積累詞匯，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

二、設(shè)置活潑的情境交流

英語(yǔ)是活的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了交流。語(yǔ)言交流不是只通過(guò)理論學(xué)習(xí)就能掌握的，它作為一門(mén)技藝，需要通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)才能掌握和提升。所以，英語(yǔ)課堂要想提升學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，就不能只是閱讀和記憶，還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合課堂內(nèi)容，設(shè)置契合學(xué)生認(rèn)知的情境，鼓勵(lì)他們通過(guò)大膽的交流互動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)不足，提升能力。教學(xué)實(shí)踐中我們可以啟發(fā)同學(xué)們結(jié)合新學(xué)的詞匯，自主設(shè)置情境對(duì)話(huà)，以此來(lái)進(jìn)行相互答問(wèn)和交流。

我們還以Unit 2 The Olympic Games教學(xué)為例?；緝?nèi)容學(xué)習(xí)完畢，我們要留出幾分鐘時(shí)間，通過(guò)多媒體播放 “The Olympic Games”的相關(guān)視頻和資料圖片，然后讓同學(xué)們結(jié)合幾個(gè)片段進(jìn)行思考，然后組織問(wèn)答或情境交流：

1. When and where will the next Olympic Games be held？ ?The 2008 Olympic Games will be held in China.

2. How often are the Olympic Games held？ The Olympic Games are held every four years……

這樣以視頻材料等形象的方式來(lái)激活學(xué)生“我想說(shuō)”的主觀能動(dòng)性，便于開(kāi)啟同學(xué)們自由交流之河，不僅活躍課堂氛圍，還能有效加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，讓他們養(yǎng)成用英語(yǔ)交流和練習(xí)的良好習(xí)慣。

三、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)

為了強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的目的性，避免盲目學(xué)習(xí)，我們可以通過(guò)任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)具體的任務(wù)，不但明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)路線，還可以驅(qū)動(dòng)他們對(duì)具體的詞匯和語(yǔ)句進(jìn)行深入挖掘，完成從知識(shí)到能力的運(yùn)用。這里我就針對(duì)高中生的年齡特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)課堂任務(wù)教學(xué)進(jìn)行個(gè)普化的程序設(shè)置介紹：

還以The Olympic Games教學(xué)為例。課堂上我們可以先給同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一步（1） Learn and master the new words and expressions in this period ;（2）Learn some other new phrases： take part in， stand for stand for， used to等，并及時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，趁熱打鐵，進(jìn)行熟練掌握。第二步了解句型What are your hobbies？How do you become good at them？I think/dont think that…I agree/dont agree that… etc..并做出相關(guān)對(duì)話(huà)訓(xùn)練等。

本文是我集合多年的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐對(duì)高效英語(yǔ)課堂的幾點(diǎn)認(rèn)知和理解。總得來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)活的語(yǔ)言，我們要以靈活的方式來(lái)學(xué)習(xí)。這就要求我們務(wù)必還原學(xué)生的課堂主體地位，結(jié)合他們的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們通過(guò)閱讀和交流完成從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化和遷移，有效提升英語(yǔ)課堂效率，達(dá)成學(xué)以致用的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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