朱男

摘 要：音樂在人們的生活中發(fā)揮著重要作用，能夠提升人們的藝術(shù)涵養(yǎng)，舒緩情緒。音樂教學作為初中教育中的重要部分，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)極具意義。為了能夠進一步提升學生的音樂學習興趣和學習效果，很多教師將聲勢律動這一教學方法引入了課堂教學中。文章就聲勢律動在初中音樂教學中的應用進行了研究分析。

聲勢律動是一種十分有效的音樂教學方法，通過這種方法能夠使學生更加深刻地體會音樂，從而提升學習興趣，提高教學質(zhì)量。因而，教師應靈活運用這一教學方法，充分發(fā)揮其作用，以達到教學的目的。

一、聲勢律動教學法簡述

聲勢實質(zhì)上就是通過不同的人體動作而產(chǎn)生的各類聲音。聲勢律動教學法則是將身體律動作為樂器，從而對學生進行節(jié)奏訓練的教學方法。這一教學法最早出現(xiàn)在二十世紀初，又稱為“體態(tài)律動”[1]。初中學生由于具備一定的音樂學習基礎，因而很容易便能夠通過變換身體姿勢來呈現(xiàn)出不同節(jié)奏，對學生學習興趣和創(chuàng)造能力的提升有顯著效果。同時，這一教學方法能夠使學生在不斷的身體律動中熟悉節(jié)奏感，獲得注意力的集中，使他們的記憶力和整體音樂素養(yǎng)得到提升，并在音樂和律動中獲得情緒的抒發(fā)和情感的表達，促進其身心健康發(fā)展。目前，我國很多初中音樂教師也針對這一教學方法開展了深入研究和實踐，并取得了一定的成就。

二、聲勢律動在初中音樂教學中的應用

1.以聲勢律動增強學生興趣

與傳統(tǒng)教學中枯燥乏味的課堂相比，學生更喜歡豐富多彩的音樂活動[2]。且當前初中生個性飛揚，自我表現(xiàn)欲十分強烈，教師運用聲勢律動教學法能夠更好地增強學生學習興趣。例如，在學習《青春舞曲》的過程中，教師可以在教學前，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生播放節(jié)奏輕快的音樂，并展示飛翔的鳥兒、舞動裙擺的少女等圖片，使學生在正式學習前，情緒便能得到充分調(diào)動。在這一過程中，教師也可以要求學生閉上眼睛，根據(jù)音樂節(jié)奏自由做出符合節(jié)拍的動作，沉浸在音樂之中，感受音樂的美好，從而提起對接下來學習內(nèi)容的興趣。在教學過程中，教師需要在學生身體律動時，對學生的節(jié)奏特點、發(fā)聲特點等進行指導，使學生切身體驗教師所講解的節(jié)奏知識，掌握正確的學習方法，實現(xiàn)學習成績的提升。同時，在聲勢律動實踐中，學生的律動美感也十分重要，教師應采用示范等方式，向?qū)W生展示具有美感的律動動作，使學生感受到音樂所帶來的美感，從而激發(fā)起其對音樂學習的興趣。

2.以聲勢律動培養(yǎng)學生聽覺

音樂學習的關(guān)鍵在于學生對音色、音高、旋律的記憶。學生的聽力直接影響著學生對音樂的感悟和音樂學習的效果，教師可以通過聲勢律動教學方法，對學生的聽力進行訓練。在教學過程中，教師需要以樂譜為基礎，樂譜能夠?qū)非械囊舾叩瘸浞终宫F(xiàn)出來，有助于學生理解記憶，因而，在正式訓練前，要求學生能熟記樂譜。在訓練過程中，教師首先要求學生進行淺唱練習，并要求學生根據(jù)自己所掌握的節(jié)奏和感覺，適當?shù)芈蓜由眢w。學生親自演唱能夠增強對音樂的敏感度。在學生逐漸熟悉這一教學模式后，教師則可以增加難度，直接播放音樂要求學生做出相應的身體動作。經(jīng)過長時間的訓練，學生會對音樂節(jié)奏、音色等更加敏感。

3.以聲勢律動激發(fā)學生情感

音樂具有激發(fā)人內(nèi)心情感、發(fā)泄心中情緒的作用，往往在欣賞一首樂曲時，人們會不由自主地受其影響而產(chǎn)生不同的情緒。初中音樂教學的重要任務之一就是使學生感受音樂情感，提升其音樂欣賞能力。在教學過程中，教師可以運用聲勢律動教學法達到這一目的。這一教學法往往會與舞蹈結(jié)合運用，借助舞蹈的激情，帶領學生迅速進入音樂情景中，從而激發(fā)出其內(nèi)心的情感。在這一過程中，教師應先根據(jù)音樂節(jié)奏，為學生示范簡單動作，使學生產(chǎn)生一定的興趣，隨后要求學生一同做出動作，并向?qū)W生講解動作要點和音樂中蘊含的情感，能在做出動作時聯(lián)想到情感，將所產(chǎn)生的情感表現(xiàn)在動作中，從而實現(xiàn)兩者的充分結(jié)合，從內(nèi)心深處感受音樂中蘊含的豐富感情。

三、結(jié)語

初中生活潑好動，對音樂十分感興趣。教師可以根據(jù)學生這一特點，將聲勢律動教學法引入初中音樂教學中，使學生在身體的律動中，獲得節(jié)奏感、音樂素養(yǎng)、審美水平等的提升，獲得更好的教學效果，從而促進學生身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉 楊.聲勢律動在初中音樂教學中的運用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2016，（4）.

[2]鈔藝娟.淺議在音樂教學中對于聲勢律動的應用[J].戲劇之家，2015，（22）.

（作者單位：江蘇省海門市湯家初級中學）