蘭宗意

摘 要：在全面推行素質(zhì)教育的今天，藝術(shù)教育逐漸變成了不可或缺的部分。藝術(shù)教育中的美術(shù)教育也發(fā)揮著獨特的作用，它能夠培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，并能提高其審美意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活的興趣。文章就美術(shù)教學(xué)中如何上好美術(shù)課，結(jié)合課堂的教學(xué)案例進行了簡單的分析。

一、特征描述，激活課堂

為了吸引學(xué)生的注意力，使其積極參與到課堂中來，筆者設(shè)計了一堂氣氛活躍的課，教學(xué)內(nèi)容是：描述“他”的特征。

在上課前，教師準備好具有不同特點的人物照片，隨機拿出其中一張照片，讓學(xué)生說說對照片上人物的“第一印象”，主要是為了讓學(xué)生仔細觀察人物有哪些比較明顯的特征。通過對照片上的人物進行描述，學(xué)生學(xué)會了觀察人物的特征，教師最后對學(xué)生們的描述進行了一個簡單的講評和贊揚，并利用余下的時間布置課堂作業(yè)。美術(shù)的第一堂課，首先是讓學(xué)生學(xué)會觀察，通過他們自己的觀察和描述，在腦海中產(chǎn)生對描述物象的印象。經(jīng)過同學(xué)之間你一言我一語的描述，課堂瞬間活躍起來，潛移默化地將美術(shù)的觀念“灌輸”給了其他學(xué)生。這樣輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生們對美術(shù)產(chǎn)生了新的理解和興趣，第一堂美術(shù)課被激活，對后續(xù)的教學(xué)有著一定的幫助。

二、美術(shù)欣賞，課堂賞析

美術(shù)欣賞課是讓學(xué)生學(xué)會對自然和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，然后逐步形成自己的審美趣味，以及提升美術(shù)欣賞能力。在美術(shù)欣賞課上，學(xué)生不僅能獲得審美感受，還能通過語言和文字的表述從美術(shù)作品等視覺藝術(shù)中獲得美的享受和理解。

1.美術(shù)欣賞課的課堂目標

一是引導(dǎo)學(xué)生參與到作品欣賞中來，學(xué)習(xí)從多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的形式、內(nèi)容等，并通過欣賞作品了解到中外美術(shù)的發(fā)展概況。

二是利用美術(shù)欣賞課逐步提高學(xué)生的視覺感受能力，并通過欣賞后的評析掌握運用語言、文字來表達自己的感受和認識，讓學(xué)生形成健康的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

三是逐步讓學(xué)生形成崇尚文明，珍惜文化遺產(chǎn)，尊重世界多元化的藝術(shù)形態(tài)的價值觀。

2.美術(shù)欣賞課的作品分類

美術(shù)教材中的作品欣賞大致被分為四類：古今中外名作欣賞、范圖的欣賞、同等級的學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞、其他類別的作品欣賞。在美術(shù)欣賞課中利用PPT課件播放優(yōu)秀作品，通過課堂進行講評，以故事的形式引出作者的優(yōu)秀作品，再通過所學(xué)的美術(shù)知識點對作品進行講評，以加深學(xué)生的理解和對知識點的掌握。如講到古今中外名作欣賞時可選取達·芬奇的《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》，蔣兆和的《流民圖》等古現(xiàn)代名家名作，這些作品風(fēng)格迥異，藝術(shù)水平堪稱頂級，是作品欣賞課程中比較重要的部分，學(xué)生通過自己的欣賞和理解，再通過教師的講評去體會作品的主題，了解作品創(chuàng)作的時代背景，也感受到了作者所要表達的意境，這對美術(shù)學(xué)習(xí)來說是重要的一部分。

三、學(xué)生勤練筆，課上輔導(dǎo)

課堂上讓學(xué)生通過親自動手嘗試、接觸材料和創(chuàng)作想象等掌握美術(shù)工具材料及有關(guān)的創(chuàng)作技能。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要不斷地鼓勵學(xué)生勤練筆，并在學(xué)生練筆期間，在課堂上做好巡視輔導(dǎo)，讓他們可以掌握更多正確的繪畫技巧，以及感受到老師的重視和鼓勵。同時能讓學(xué)生在親自作畫的過程中、從勤練筆的體驗中去一點點感受成功的喜悅，從而加強在美術(shù)課上的參與感和自信心。

四、走出課堂，生活中學(xué)習(xí)美術(shù)知識

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，我常常會帶學(xué)生走出課堂，讓他們用自己的眼睛去觀察美。美術(shù)教學(xué)中有個技法學(xué)生常常很難弄懂，那就是“透視知識”，在課堂上講解得再多，都不如帶學(xué)生去室外實地考察。美術(shù)學(xué)習(xí)中實地考察是很有必要的，我們也從這次走出課堂得出了相關(guān)結(jié)論，帶學(xué)生走出課堂進入生活，美術(shù)知識通過日常生活的狀態(tài)會得到很好的詮釋，通過學(xué)生自身觀察得出的結(jié)論，他們會很容易理解并能很快記住。

在走出課堂后，我給學(xué)生安排課后練習(xí)作業(yè)，以“我身邊的美”為主題創(chuàng)作一幅畫，也通過這次的練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美并將其通過自身的感受創(chuàng)作出來。通過走出課堂，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)身邊各色各樣的人和物，這會是學(xué)生的創(chuàng)作源泉，他們眼中的美也會通過他們的觀察和創(chuàng)作得以體現(xiàn)。

在學(xué)生的作品中，我們或許可以看到作品呈現(xiàn)出了不同的風(fēng)格、不同的美。通過這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生們活躍起來了；通過這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生們的思維積極起來了。

（作者單位：陜西省漢陰中學(xué)）