牟文娟

摘 要：學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的理想、信念、價(jià)值觀，也是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)、中心和靈魂，引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，包括校園環(huán)境文化建設(shè)。我們需要?jiǎng)?chuàng)新并凝聚校園精神文化，需要建設(shè)并豐富校園物質(zhì)文化，需要傳承并優(yōu)化校園制度文化。校園環(huán)境文化建設(shè)需要主題的定位，需要整體的規(guī)劃，辦學(xué)理念就是校園環(huán)境文化建設(shè)的航標(biāo)。

關(guān)鍵詞：精神文化；物質(zhì)文化；制度文化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）09C-0036-01

學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的理想、信念、價(jià)值觀，也是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)、中心和靈魂，引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，包括校園環(huán)境文化建設(shè)。筆者以所在學(xué)校——常州市焦溪小學(xué)為例，談?wù)勅绾卧谵k學(xué)理念引領(lǐng)下，從物質(zhì)文化、精神文化及制度文化三方面著手，建設(shè)能夠展示學(xué)校特色的環(huán)境文化。

一、創(chuàng)新并凝聚校園精神文化

首先，我們確立了“以和為美，以愛(ài)為本”的辦學(xué)理念，以學(xué)校百年文化為積淀，把“競(jìng)?cè)省弊鳛閷W(xué)校的校訓(xùn)，既繼承先人的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，又賦予改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。 之后，我們深化學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，形成了富有個(gè)性特點(diǎn)的校風(fēng)（求實(shí)、創(chuàng)新）、教風(fēng)（博學(xué)、求真）、學(xué)風(fēng)（明禮、樂(lè)學(xué)）；還創(chuàng)編了《教師誓言》。同時(shí)，我們將這些精神理念設(shè)計(jì)在學(xué)校的徽標(biāo)里，呈現(xiàn)在校歌中，懸掛在墻體上，體現(xiàn)在“綠樹(shù)”間。?；ㄔ录救缃褚咽㈤_(kāi)校園，孩子們流連其間，為它的芬芳執(zhí)著感動(dòng)；校樹(shù)雪松正茁壯成長(zhǎng)，小小的雪松讓孩子們感染了前行的力量。

其次，在“和愛(ài)”理念的支撐下，分解出具有班級(jí)、辦公室特色的核心精神。師生齊心協(xié)力，出謀劃策，小組設(shè)計(jì)，組間評(píng)比，設(shè)計(jì)各具特色的班級(jí)名稱(chēng)、班風(fēng)、班牌、班主任寄語(yǔ)、班歌等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生找到了責(zé)任感、歸屬感。 每個(gè)班的核心追求都與學(xué)校的核心培養(yǎng)目標(biāo)吻合。班牌上，鮮艷奪目的月季花競(jìng)相綻放，班主任在花蕊中露出燦爛笑容，班級(jí)的課表公布其上。孩子們每天心中有向往、有目標(biāo)、有溫暖。每個(gè)辦公室，開(kāi)始確立團(tuán)隊(duì)愿景，形成本辦公室的奮斗目標(biāo)。

二、建設(shè)并豐富校園物質(zhì)文化

（一）整體構(gòu)思，逐步推進(jìn)，建設(shè)“和愛(ài)”樂(lè)園

我們?cè)谛@內(nèi)建設(shè)小型的林果園，并讓孩子們進(jìn)行鄉(xiāng)土課程學(xué)習(xí)；還在校園四處有規(guī)劃地種植了松樹(shù)、薔薇、廣玉蘭等，努力給孩子們一個(gè)“四季有色、三季有花、兩季有果”，充滿(mǎn)生機(jī)的天然花園。在孩子們走過(guò)的地方，某一個(gè)拐角處，我們?cè)O(shè)立了開(kāi)放式圖書(shū)漂流角。根據(jù)每個(gè)樓層的特點(diǎn)，圖書(shū)館精心挑選適合的圖書(shū)放在漂流角，任由孩子們選讀，用書(shū)香潤(rùn)澤孩子的童年，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，熏陶言行。我們利用好教學(xué)樓、辦公樓走廊墻壁，以主題引領(lǐng)，精心布置科技特色長(zhǎng)廊、德育特色長(zhǎng)廊、書(shū)香校園特色長(zhǎng)廊，展示學(xué)生在科技教育活動(dòng)、德育活動(dòng)以及閱讀活動(dòng)中的風(fēng)采與成果，處處彰顯學(xué)校特色。我們的辦學(xué)理念滲透在每個(gè)細(xì)節(jié)中，比如，精心選擇、制作了清晨、課間、放學(xué)等音樂(lè)，讓學(xué)生在動(dòng)人的音樂(lè)中自覺(jué)作息；清晨，每隔一段時(shí)間更新經(jīng)典誦讀內(nèi)容。校園中的一景一木既蘊(yùn)含教育元素，又富有文化內(nèi)涵。

（二）師生協(xié)力，精心布置，建設(shè)“和愛(ài)”教室

我們著眼班級(jí)的和諧發(fā)展，規(guī)劃布置教室環(huán)境，凸顯“和愛(ài)”理念。學(xué)校開(kāi)展“綠植裝點(diǎn)教室”活動(dòng)，全校師生積極響應(yīng)，孩子們?nèi)翰呷毫?，使教室因綠色植物而變得溫馨而富有活力。黑板報(bào)上，每一塊都是孩子們的天地：科技天地、和愛(ài)之星的故事……這里，不是簡(jiǎn)單的摘抄，不是機(jī)械的打印粘貼，都是孩子們的創(chuàng)造，“和愛(ài)角”的設(shè)計(jì)更為“和愛(ài)”教室的打造添上了靚麗的一筆。每個(gè)班的班主任協(xié)同語(yǔ)文老師帶領(lǐng)孩子們積極建設(shè)班級(jí)讀書(shū)吧。書(shū)架上整整齊齊擺上幾百本書(shū)，做到人均2冊(cè)以上，隨手可得的圖書(shū)讓閱讀與孩子們走得更近。

（三）簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)，追求大氣，建設(shè)“和愛(ài)”辦公室

各辦公室發(fā)揮集體的智慧，精心美化辦公環(huán)境。一是干凈整潔，無(wú)論是教師辦公的桌椅，還是櫥柜窗臺(tái)，都定期擦拭，地板每天或者隔天清掃一次。二是辦公桌椅和書(shū)籍等物品擺放有序。三是有適當(dāng)?shù)难b飾點(diǎn)綴，如墻壁上貼些素雅或者清新的字畫(huà)，桌上窗臺(tái)擺放些盆花綠草，辦公室的信息欄做些美化修飾，窗簾櫥柜等適當(dāng)修飾等。

三、傳承并優(yōu)化校園制度文化

我們對(duì)原有的制度進(jìn)行考量審查，對(duì)照學(xué)校新的精神理念，集思廣益，整體構(gòu)思，逐步形成體系。比如，再次修訂完善了焦溪小學(xué)績(jī)效考核制度、教科研管理制度、例會(huì)制度等。這些制度，正逐步深入教師、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，成為培養(yǎng)和愛(ài)型教師、和愛(ài)型學(xué)生的重要途徑。各班以學(xué)生為主體，制定符合本班實(shí)際情況的各有特色的、合理的制度。崗位責(zé)任制、干部輪換制、人人上崗制等，讓每一位學(xué)生都參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感；建立班級(jí)公約，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)與情感歸屬，與班級(jí)核心精神相符。班級(jí)制度成為了培養(yǎng)和愛(ài)型學(xué)生的重要途徑。如今，學(xué)校的制度正發(fā)揮導(dǎo)向激勵(lì)的功能，起著規(guī)范約束與凝聚人心的作用，促進(jìn)師生的自我管理與成長(zhǎng)。

總之，校園環(huán)境文化建設(shè)需要主題定位，需要整體規(guī)劃，辦學(xué)理念就是校園環(huán)境文化建設(shè)的航標(biāo)。當(dāng)然，師生是學(xué)校的主人，在校園環(huán)境文化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造潛能，實(shí)現(xiàn)師生與學(xué)校的同生共長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

蔡嶺.學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)[M].北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2009.