李斐

摘 ? 要：20世紀(jì)50年代以來(lái)我國(guó)興起由民族樂(lè)器合奏而成的音樂(lè)，它是在由民間器樂(lè)合奏的基礎(chǔ)上，融合漢族民族樂(lè)器的特點(diǎn)，綜合民間音樂(lè)的特征，借鑒西洋交響樂(lè)隊(duì)編制組建而成的有別于民間樂(lè)隊(duì)的器樂(lè)合奏形式，也就是現(xiàn)在所指的民族管弦樂(lè)隊(duì)。中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)以它獨(dú)特的樂(lè)器、獨(dú)特的音色、獨(dú)特的風(fēng)格與獨(dú)特的表現(xiàn)力區(qū)別于西洋交響樂(lè)團(tuán)，它體現(xiàn)著我們的民族精神與民族文化。改革開(kāi)放以來(lái)，民族管線藝術(shù)取得了翻天覆地的巨大變化，樂(lè)隊(duì)編制逐步完善，優(yōu)秀的樂(lè)隊(duì)作品如雨后春筍般呈現(xiàn)于觀眾面前，而民樂(lè)的創(chuàng)作也呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)，這些進(jìn)步與發(fā)展也推動(dòng)著民族管弦樂(lè)隊(duì)走向交響化之路。

關(guān)鍵詞：民族管弦樂(lè)隊(duì);交響化;教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：J647 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）30-0198-02

湖南城市學(xué)院民族樂(lè)隊(duì)成立于2013年，組建樂(lè)隊(duì)最初的目的是為在校廣大的民族樂(lè)器演奏同學(xué)提供一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)踐演奏平臺(tái)，經(jīng)過(guò)三年的發(fā)展，我校樂(lè)隊(duì)由最初的24人壯大到目前的60余人，期間取得過(guò)湖南省大學(xué)生藝術(shù)展演二等獎(jiǎng)第一名的佳績(jī)，2015年舉辦過(guò)專(zhuān)場(chǎng)新年音樂(lè)會(huì)，演奏作品十余首。三年間我院民族樂(lè)隊(duì)利用每周四晚上排練，風(fēng)雨無(wú)阻，累計(jì)排練作品30余首。平均每年登臺(tái)參與大型演出3次，這些寶貴的演出經(jīng)歷極大地豐富與補(bǔ)充了器樂(lè)生教學(xué)學(xué)習(xí)之外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

目前我院民族樂(lè)隊(duì)編制如下：（1）拉弦樂(lè)器組：高胡、二胡、中胡、大提;（2）彈撥樂(lè)器組：柳琴（古箏代）揚(yáng)琴、琵琶、中阮（古箏代）大阮（古箏代）;（3）吹管樂(lè)器組：曲笛、梆笛、嗩吶、笙（長(zhǎng)笛代）;（4）打擊樂(lè)器組：大鼓、堂鼓、響銅、響木。顯而易見(jiàn)，我院的民族樂(lè)隊(duì)存在較嚴(yán)重的聲部不平衡現(xiàn)象，同時(shí)嚴(yán)重缺乏低音聲部，彈撥樂(lè)器組樂(lè)器匱乏，大阮中軟柳琴缺失，只能出其下策以眾多古箏代替，打擊樂(lè)器組樂(lè)器種類(lèi)少并缺少定音鼓。這些問(wèn)題一直困擾著我院樂(lè)隊(duì)，如何能有所突破？如何能夠?qū)崿F(xiàn)我院民族樂(lè)隊(duì)交響化？我認(rèn)為，基于目前現(xiàn)狀，我院的民族樂(lè)隊(duì)迫切需要改革，而改革的切入點(diǎn)則在于課堂與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、通過(guò)課堂教學(xué)解決樂(lè)隊(duì)中的音色問(wèn)題

樂(lè)隊(duì)是一個(gè)整體，而整體音色的純凈、和諧是樂(lè)隊(duì)整體水平的標(biāo)志，而樂(lè)隊(duì)整體音色的關(guān)鍵在于每一位樂(lè)隊(duì)演奏成員，每個(gè)演奏個(gè)體都能以最好的演奏技術(shù)和最佳的演奏狀態(tài)參與到樂(lè)隊(duì)合奏中，是樂(lè)隊(duì)排練順利排練的基礎(chǔ)。相較于西洋交響樂(lè)，民族管弦樂(lè)隊(duì)排練難度有過(guò)之而無(wú)不及，特別是樂(lè)隊(duì)音色處理的問(wèn)題更是難于量化卻又永無(wú)止境。民族管弦樂(lè)隊(duì)卻有著鮮明的民族特色，各種獨(dú)具特色的樂(lè)器性格鮮明、技法復(fù)雜、突出個(gè)性，然而一個(gè)樂(lè)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的確是共性，所以民族管弦樂(lè)隊(duì)既要解決在不損害合奏藝術(shù)的整體感和共性要求，又需要突出民族特色，這是所有民族管弦樂(lè)隊(duì)都面臨的一個(gè)難題。

從我院的民族樂(lè)隊(duì)組建發(fā)展來(lái)看其實(shí)與我國(guó)的民族樂(lè)隊(duì)發(fā)展很相似，都存在著多種原因形成的先天不足，比如樂(lè)隊(duì)合奏音響效果欠缺和諧，各樂(lè)器個(gè)性突出而共性不足，各聲部細(xì)膩程度不足，音色不純凈等。這種龐雜的演奏組合的樂(lè)隊(duì)存在眾多音色與音響弊端，同時(shí)也很難避免。不同的樂(lè)器、不同的音色相結(jié)合，在合奏中所產(chǎn)生的復(fù)合音色在我院樂(lè)隊(duì)的排練中集中表現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題在于以下兩點(diǎn)：（1）同音區(qū)不同音色的樂(lè)器在音色混合時(shí)所產(chǎn)生的別樣的音色色彩效果，排練難點(diǎn)在于各樂(lè)器聲部的演奏法、力度變化、分句處理必須協(xié)調(diào)同步，這樣既能相互補(bǔ)充又不損害各自聲部特色，從而產(chǎn)生交相輝映的合奏效果;（2）不同音區(qū)與不同音色所產(chǎn)生的復(fù)合音色中要注意兩者呼應(yīng)與對(duì)比，使兩者在演奏中銜接自然、流暢不因在織體中有其他的元素而影響兩者在音域遠(yuǎn)離的情況下產(chǎn)生脫節(jié)感。

隨著三年多的磨合、改革、實(shí)踐演奏，我院樂(lè)隊(duì)在音色上已有較大的改善，通過(guò)各任課專(zhuān)業(yè)老師的共同努力，利用課堂教學(xué)專(zhuān)門(mén)劃出一定時(shí)間圍繞樂(lè)隊(duì)排練安排，對(duì)器樂(lè)生進(jìn)行排練內(nèi)容的輔導(dǎo)，樂(lè)隊(duì)隊(duì)員素質(zhì)與演奏水平逐步提高。

二、通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)解決音響平衡問(wèn)題

相較于西洋交響樂(lè)，我們的民族管弦樂(lè)隊(duì)大部分組成樂(lè)器的產(chǎn)生就不是為了樂(lè)隊(duì)之需而出現(xiàn)的，幾乎都是個(gè)性十足的獨(dú)奏樂(lè)器，其音色各具特點(diǎn)，相容性較差，而且民族管弦樂(lè)隊(duì)低音樂(lè)器很少，絕大多數(shù)樂(lè)器都是高音樂(lè)器，因此民族管弦樂(lè)聽(tīng)上去總會(huì)給人以單薄，不厚重的不協(xié)調(diào)感。

我院的民族樂(lè)隊(duì)在編制與聲部校調(diào)方面的問(wèn)題尤其突出，其中就樂(lè)器本身而言，我院民族樂(lè)隊(duì)長(zhǎng)期缺乏彈撥組高中低各音區(qū)樂(lè)器，缺少管樂(lè)組笙，嗩吶以及打擊樂(lè)部分樂(lè)器，可以說(shuō)樂(lè)隊(duì)本身就很不健全，這些問(wèn)題是無(wú)法解決的，我們要做的是就現(xiàn)有聲部與樂(lè)器盡最大努力的解決樂(lè)隊(duì)聽(tīng)覺(jué)上的音響平衡問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)我總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)：（1）利用古箏眾多學(xué)生與樂(lè)器本身寬音域的特點(diǎn)，分別代替柳琴聲部、中阮聲部與大阮聲部。通過(guò)三只長(zhǎng)笛代替中音笙聲部，以此補(bǔ)充樂(lè)隊(duì)編制聲部不齊的問(wèn)題;（2）指揮對(duì)樂(lè)隊(duì)中的和聲處理得當(dāng)與否對(duì)于主旋律表現(xiàn)力有著最直接的影響，利用指揮對(duì)于樂(lè)隊(duì)演奏的掌控，發(fā)揮指揮的主導(dǎo)作用，從而處理好和聲音響，達(dá)到音色融合，同時(shí)處理好各聲部的平衡關(guān)系。

通過(guò)三年的排練實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然我院樂(lè)隊(duì)聲部并無(wú)大的變化，依舊欠缺很多樂(lè)器，但是通過(guò)老師同學(xué)的努力，我們?cè)谝繇懫胶夥矫嫒〉瞄L(zhǎng)足進(jìn)展，推動(dòng)我院民族管弦樂(lè)隊(duì)逐步邁向交響化。

★基金項(xiàng)目：湖南城市學(xué)院2015年校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目。湘城院發(fā)【2015】42號(hào)。